大學生幸福感的調查報告,經濟與貿易學院,2012級會計14班第五組,組長：雷龍龍 組員：陳霞 杜巧花 雷龍龍 馬文虎 王牡丹 楊平利 趙敦 鐘飛 張強芳,什么是幸福？ 幸福感是個體對幸福生活的一種主觀感受，所以又稱主觀幸福感（swb）。主觀幸福感是“專指評價者根據自定的標準對其生活質量的整體性評估”，“是衡量個人生活質量的重要綜合性心理指標”。主觀幸福感并不是純粹主觀產生的，是對客觀存在的幸福條件的反映。如果離開一定的客觀存在的幸福條件，如物質生活條件、精神生活條件等，是難以產生主觀幸福感的。但由于個體的狀況千差萬別，包括年齡、經歷、需要、欲望、知識結構、性格、素養(yǎng)、興趣、愛好等方面的差別，因而面對同樣的幸?？陀^條件，主觀幸福感是不同的。也有的人缺乏客觀條件也能產生幸福感，原因是有的人欲望不高，容易滿足，有的人則是一種幻覺，甚至是病態(tài)。 關于SWB的結構，一般認為主要有三個維度: 生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質量的認知評價；積極情感和消極情感是指個體生活中的情感體驗。 主觀幸福感具有三個明顯的特點：(1)主觀性：指對它的評定主要依賴于行動者本人設定的標準,而不是他人或外界的準則；(2)整體性：指主觀幸福感是一種綜合評價，它既包括認知評價也包括情感體驗,是一種綜合性的心理指標；(3)相對穩(wěn)定性：盡管人的心境會受新事件的影響，但瞬間快樂的心境不一定能夠導致長期的幸福感。研究者認為，主觀幸福感并不隨時間的流失或環(huán)境的一般性改變而發(fā)生重大變化。從長期看，主觀幸福感有一個相對穩(wěn)定的量值。,幸福是,幸福是你喜歡的人也喜歡你。 幸福是隨便走走 沒目的什么也不想。 幸福是冬天等巴士時喝熱維他奶。 幸福是看一本精彩的好書。 幸福是想起心上人而偷笑。 幸福是生活簡單。 幸福是和心愛的人一起看星。 每個人都需要幸福。 幸福其實很簡單，也許只是你身邊人的一個小小動作，一個眼神，一句簡單的問候，就看你自己怎么理解了！,大學生對主觀幸福感的理解,20世紀50年代，心理學研究領域主觀幸福感在美國興起，一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學指標體系。主觀幸福感指評價者根據自定的標準對其生活質量的整體性評估，是衡量個體生活質量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質方面的整體評價，探討包括正向情意、負向情意以及神火滿意的認知評價。關于主觀幸福感結構，一般認為主要由三個維度：生活滿意度、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質量的認知評價；積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體，而大學生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據此次調查，大部分學生認為經濟狀況好，生活自由愉快就很幸福，可見當前學生的觀點有一定的片面，但不能說是完全錯誤的，這跟現(xiàn)在學生的人格特征以及時代特征有關。,根據大學生對待幸福感的不同程度我們將作一下調查： 調查內容：個人基本資料包含年級、性別、專業(yè)等，其他情況如生活狀況、人際關系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。 調查對象：江西科技學院100名同學 調查方式：問卷調查。問卷采用選擇題形式，附加主觀題一題。本次調查共發(fā)出問卷50份，實際揮手的有效問卷有46份，有效回收率為百分之92.,1你覺得你幸福嗎？（ ） A幸福 B.一般 C.不幸福 2：使你感到幸福的因素有哪些？（ ） A：考到理想的學校（或是專業(yè)比較滿意） B：有很好的知心朋友 E：身體健康 C：有一份令人羨慕的愛情 D：家庭和睦 F：經濟條件較好 3：使你感到不幸福的因素有哪些？（ ） G：其它（請說明） A：學校（或是專業(yè)）不理想 B：在學校里朋友很少，感到孤獨，人際 關系緊張 C：感情受挫 D：家庭不和睦 E：身體不健康，并因此煩惱 F：經濟狀況不好 G：其它（請說明） 4：你的家庭和睦嗎? （ ） A.和睦 B.一般 C.不和睦,5：你會跟父母訴說心事嗎? A.會,并且經常 B.會,但是偶爾 C.不會 6家庭月收入范圍是多少？（ ） A1000元以下 B10004000 C40007000 D700010000 E10000以上 7你認為朋友在你的生活中處于什么角色?（ ） A.精神依靠者 B.利益索取者 A：有很多知心朋友， B：朋友不多，但都是值得交心的知心朋友 8你的交友狀況如何？（ ） C.無關緊要 C：有一些朋友，只是泛泛之交 D：朋友很少，經常感到孤獨 E：沒有朋友，也不想交朋友，一個人挺好的 9.你對大學愛情持什么態(tài)度?（ ） A.找尋真愛，勇于追求 B.觀望 C.失望,10：你覺得自己是一個什么樣的人？（ ） A.：樂觀主義者（自信，積極） B.：悲觀主義者（消極，頹靡） 11：你喜歡自己的專業(yè)嗎？（ ） A：非常喜歡 B：比較喜歡 C：還能接受 D：討厭 E：非常討厭 12：你覺得學校教育符合你的期望嗎？（ ） A：符合 B：一般 C：不符合 13：你喜歡參加學校組織的活動嗎?（ ） A：.很喜歡，并積極參加 B：.喜歡，但偶爾參加 C.：不喜歡，從不參加,14：你對大學后的人生有規(guī)劃嗎？（ ） A.：有，非常明晰 B.：有，但比較模糊 C.：暫時沒有 D.：隨遇而安，覺得沒必要有規(guī)劃 15：對于學習和就業(yè)，你有壓力嗎？（ ） A：有，不能承受 B：有，但能承受 C：沒有 16：你的業(yè)余時間一般用在什么地方？（ ） A：學習 B：上網 C：工作 D：睡覺 E：戀愛 F：運動 G：社團學生會活動 H：其它 17：你能適應大學生活嗎？（ ） A：能，喜歡大學生活 B：一般 C：不能，對大學生活很失望,Q1：你覺得你進入大學之后幸福嗎？（ ） A很幸福（接Q2） B不太幸福（接Q3）C不幸福（接Q3）,幸福的主要原因： 男生，有很好的知心朋友33.6%，對大學后的人生有規(guī)劃30.2%。 女生，有很好的知心朋友36.3%，對大學后的人生有規(guī)劃31.2%。 一般的主要原因： 男生，（好的）有很好的知心朋友30.2%，（不好）不能承受壓力22.2%。 女生，（好的）有很好的知心朋友32.1%，（不好）不能承受壓力23.4%。 不幸福的主要原因： 男生，不能承受壓力25.6%。 女生，不能承受壓力27.6%,2011級情況：總幸福38.2%，一般32.4%，不幸福29.4%。男生：幸福36.4%，一般34.5%，不幸福29.1%。女生： 幸福40.3%，一般30.2%，不幸福29.5%,。,幸福的人原因：有很好的知心朋友36.3%，家庭和睦26.8%，考到理想的學校（專業(yè)滿意）22.4%，愛情美滿20.6%。 幸福感一般的人 原因（好的）：有很好的知心朋友21.6%，家庭和睦18.7%，考到理想的學校（專業(yè)滿意）16.4%，愛情美滿17.8%。 原因（不好的）朋友不多32.6%，家庭不和睦28.3%，學校（專業(yè)）不理想27.3，愛情失敗17.2%，業(yè)余時間用在上網和睡覺15.6%，對大學后的人生沒有規(guī)劃13.2%，不能承受壓力12.8%。 不幸福的人原因：朋友不多35.7%，家庭不和睦（和父母關系不好，家庭收入不高）33.8%，學校（專業(yè)）不理想33.2%，愛情失敗22.4%,，業(yè)余時間用在上網和睡覺20.6%，對大學后的人生沒有規(guī)劃18.8，不能承受壓力16.7%。,經過數(shù)據總結，總體上講，幸福的人占56.33%。一般的占40.61%。不幸福的人占3.56%。而影響幸福與否的因素從主到次依次是：友情、親情、學校與專業(yè)的滿意度、愛情 幸福的人往往有知心朋友，家庭和睦，對學校專業(yè)比較滿意感覺不幸福的人，大部分都是認為自己業(yè)余時間用在上網和睡覺，對大學后的人生沒有規(guī)劃，不能承受壓力。 由此可見，親情 友情 是人生中的重要部分，而隨著時間的遷移，其他影響幸福感的因素就會不斷變化。對于大學生來講，大一大二剛進校時，難免會難以適應，大多數(shù)人會覺得學校和專業(yè)與自己的期望值不相符，并且對未來沒有清晰地規(guī)劃。到大三大四時，就業(yè)壓力漸漸增大，自己大學后的規(guī)劃以及就業(yè)壓力成為了影響這部分人幸福感的主要因素。而且隨著年級的上升，愛情也漸漸成為影響幸福的重要原因，說明當代大學生對愛情的迷茫。 從地域上看，西部的大學生幸福感普遍比東部高，說明隨著經濟的發(fā)展，影響幸福的原因越來越多，仰或，人的欲望也越來越多。同時，家庭收入東西部差異較大，也是造成東西部大學生幸福感差異的原因。說明國家統(tǒng)籌區(qū)域經濟發(fā)展的緊迫性。 從性別上看：女大學生的幸福感普遍比男大學生高，說明中國現(xiàn)在的男性還是承擔著大部分的社會壓力。 幸福是一次心靈的旅程，我們要用心去發(fā)現(xiàn)幸福，撥開迷霧，閑看云卷云舒，花開花落。,結果與分析,追求幸福是人類永恒不變的主題之一，隨著人們對自身生活質量要求的不斷提高，幸福日益成為人們關心的話題。因而，對大學生幸福話題的關注應成為高校思想道德教育的重要內容。引導大學生樹立科學、理性的幸福觀、提高大學生追求幸福的品質和能力、幫助大學生實現(xiàn)對幸福生活的建構，是大學生幸福教育的基本內函. 根據我校大學生主觀幸福感的現(xiàn)狀和特點，分析影響大學生主觀幸福感的因素，大部分學生主要受人際關系，學習成績，個人價值等觀念影響，認為應有一個明確的目標，在學習生活中有良好的人際關系是當前追求幸福的主導因素。 我們經過分析，將提出提升大學生幸福感的一些建議。,大學生如何把握幸福,針對我校大學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學校和大學生本身兩方面進行教育和引導。 從學校而言，應該積極引導大學生認識幸福的內涵，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強大學生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心里承受力，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中。并及時為大學生提供必要的心里輔導和幫助。從不同側面與不同層次為大學生創(chuàng)造參與社會、提高環(huán)境適應能力的條件和機會；使同學們明確方向，避免盲目，能夠正確認識自己在一定集體或社會活動中的價值。 從大學生自身而言，從我們的調查結果來看，大家對提高幸福感做出了不同的回答?？偟膩碚f，我們應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己打額人生目標，確立自己的人生理想，正確處理個人與社會的關系，防止個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現(xiàn)自己的人生價值；積極參與體育鍛煉，提高自己的身體素質，保持健康的身體和良好的心態(tài)。積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力，正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴謹、自信自強而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質,思考,想要幸福 我們應該,幸福其實很簡單,首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的錯誤懲罰自己。二不要拿自己的錯誤懲罰別人。三不要拿別人的錯誤懲罰自己。人的一生應當是不斷的快樂的積累才構成幸福。 其次選擇高尚的人生觀。人生觀是可以選擇的。不同的人生選擇，決定著不同的人生。不同的選擇表現(xiàn)出不同的人生態(tài)度，體現(xiàn)著不同的人生觀。 再次人應當追求高尚的品格。樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態(tài)度。,