Module 1 題目 Numbers（數(shù)字） 題材 （主要） 內(nèi)容 熊貓Panpan和Weiwei在一起搭積木，由此引出數(shù)字13-20的英文單詞，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 掌握并運(yùn)用英文數(shù)字13-20； 了解并能夠使用20-30之間的數(shù)字； 復(fù)習(xí)顏色詞和動(dòng)物名稱。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 介紹物體：Here’s a red one… / This is a blue one… 加法算式：Twenty and one is twenty-one. 詞匯 聽 能在聽的過程中辨別單詞：英文數(shù)字13-20及one, purple, pink, white, orange, point, winner 說 能在語句中正確使用英文數(shù)字13-20。 讀 能在圖片提示下，跟著錄音，在語句中正確朗讀單詞：13-20及one, purple, pink, white, orange, point winner 寫 能夠正確抄寫單詞：one, white, orange, pink 語言 技能 目標(biāo) 聽 聽懂?dāng)?shù)字13-20及相關(guān)的表達(dá)； 聽懂顏色類單詞及相關(guān)句型：I’ve got twenty-six points. Twenty and one is twenty-one. 說 能夠在句子中正確使用數(shù)字13-20并進(jìn)行相關(guān)表達(dá)； 能夠說出顏色類單詞及相關(guān)表達(dá)。 讀 能夠看圖讀出動(dòng)物類單詞； 能夠看圖讀出課文中描述物體顏色的句子； 能夠體會(huì)13-19 都以teen結(jié)尾。 寫 能夠抄寫數(shù)字13-20。 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生學(xué)會(huì)將單詞進(jìn)行歸類，對(duì)比記憶，如顏色類單詞、動(dòng)物類單詞。 文化意識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生了解英美國家中孩子們非常流行的動(dòng)物牌游戲。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生公平競爭以及正確看待勝負(fù)的情感態(tài)度； 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的能力和態(tài)度。 任務(wù) 用英文清點(diǎn)班級(jí)中男女生的人數(shù)；制作1-29的數(shù)字牌，然后一方出30以內(nèi)的加法，另一方快速用英文說出結(jié)果。 Module 2 題目 Directions（方向） 題材 （主要） 內(nèi)容 Sam和Amy在路上遇到一只迷路的小狗豆豆。為了把豆豆送回家，兩人向老爺爺問路，老爺爺給他們指路，最后終于把豆豆送回了家。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 用英文問路、指路； 使用介詞描述簡單的位置關(guān)系。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 問路：Excuse me. Where’s the school, please? 指路：Go straight on. Turn left/right. 描述位置：It’s near the houses. It’s at the station. 詞匯 聽 能在聽的過程中辨別單詞：live, road, supermarket, station, train, up, hill, down, near, house 短語：go straight on, excuse me, turn left/right, next to 說 能在語句中正確使用單詞：live, road, supermarket, station, train, up, hill, down, near, house 短語go straight on, excuse me, turn left/right, next to 讀 能在圖片提示下，跟錄音在語句中正確朗讀單詞：live, road, supermarket, station, train, up, hill, down, near, house 短語：go straight on, excuse me, turn left/right, next to 寫 能夠正確抄寫下列單詞：live, road, hill, house 語言 技能 目標(biāo) 聽 聽懂方位名詞的相關(guān)表達(dá)，聽懂英文問路、指路：It’s at the station. Go straight on. 說 能夠用英文表達(dá)指路、問路：Where is the zoo? Turn left. Turn right. 讀 能夠看圖讀出物體方位：It’s up the hill. It’s near the house. 寫 能夠?qū)懗鲋嘎返木渥樱篏o straight on. Turn left/right. 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生熟練掌握英文中關(guān)于指路、問路的表達(dá)，并加以運(yùn)用，并能歸類記憶單詞，培養(yǎng)小組合作意識(shí)和精神。 文化意識(shí) 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文中孩子們用心幫助別人的精神，通過提示學(xué)生留心乘車及與人交談時(shí)的日常用語，讓學(xué)生了解指路等的常用說法。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助他人的意識(shí)。 任務(wù) 將學(xué)校、動(dòng)物園等圖片貼在教室的墻上，一位學(xué)生發(fā)出指令，引導(dǎo)另一位被蒙住眼睛的同學(xué)去準(zhǔn)確找圖片；設(shè)計(jì)一張學(xué)校的平面圖，讓同學(xué)們按指令畫出到操場、圖書館等處的線路圖。 Module 3 題目 Activities（活動(dòng)） 題材 （主要） 內(nèi)容 Sam拿著照片向大家介紹照片中的各個(gè)人物，并講述他們在照片中正在做的事情。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 通過談?wù)搱D片，學(xué)習(xí)詢問、講述正在發(fā)生的事情。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 介紹人物：This is my friend. 詢問以及描述正在發(fā)生的事情：What are you doing? I’m watching TV. She is writing a letter. 詞匯 聽 能在聽的過程中辨別單詞：write, letter, picture, friend, little, read 短語：take pictures, talk to, play with, listen to 說 能在語句中正確使用單詞：write, letter, friend, read 短語：take pictures, talk to, play with, listen to 讀 能在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗讀單詞：write, letter, friend, read 寫 能夠正確抄寫下列單詞：letter, write, read 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂講述正在發(fā)生的事情的句子，了解別人正在做什么：She’s writing a letter. What are you doing? I’m watching TV. 說 能夠看圖說出某人正在做的動(dòng)作：He’s taking pictures. She’s talking to her friend. 讀 能在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗讀句子：He’s playing with a toy train. He’s listening to music. 寫 能夠正確抄寫描述正在發(fā)生的事情的句子：I’m watching TV. She’s writing a letter. 學(xué)習(xí)策略 積極與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生通過談?wù)搱D片，學(xué)習(xí)如何詢問和講述正在發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律的能力，做到舉一反三。 文化意識(shí) 帶領(lǐng)學(xué)生了解英美國家孩子們的家庭及朋友。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人溝通的能力和態(tài)度。 任務(wù) 小組活動(dòng)，一位同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。 Module 4 題目 In the Park（在公園） 題材 （主要） 內(nèi)容 Daming和Amy一起坐車，在路上看到了一些在做著不同活動(dòng)的人，由此引出了關(guān)于詢問和回答某項(xiàng)活動(dòng)的句子。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 談?wù)撊藗冊诠珗@中的活動(dòng)；描述正在發(fā)生的行為或動(dòng)作。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表法方法：What are they doing? They’re playing chess. I’m playing football. 詞匯 聽 能在聽的過程中辨別單詞：let’s, interesting, thing, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry 短語：get on, lots of, look at 說 能在語句中正確使用單詞：people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry 短語：get on, lots of, look at 讀 能在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗讀單詞：let’s, interesting, thing, people, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry 短語：get on, lots of, look at 寫 能夠正確抄寫下列單詞：park, lake, boat, thing 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示的一些簡單人物活動(dòng)：They’re rowing a boat. She’s running. 說 能夠描述正在發(fā)生的動(dòng)作：They’re rowing a boat. She’s running. 讀 能夠讀出圖片中人物正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容：They’re rowing a dragon boat. 寫 能夠正確抄寫描述正在發(fā)生的動(dòng)作的句子：What is Amy doing? She’s running. What are they doing? They are rowing a boat. 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用句型，討論人們所做的活動(dòng)、描述正在發(fā)生的行為和動(dòng)作，培養(yǎng)小組合作意識(shí)和精神。 文化意識(shí) 帶領(lǐng)學(xué)生了解中國一些公園的文化， 如一些在公園里常見的文體活動(dòng)。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、敢于開口以及積極參與的能力。 任務(wù) 畫一幅公園的圖，運(yùn)用本課的句型分組討論人們正在公園里做什么。 Module 5 題目 Food（食品） 題材 （主要） 內(nèi)容 Daming和Amy路過一家中式快餐館，他們?nèi)テ穱L并討論。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 談?wù)撝形魇澄铩? 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 如何進(jìn)行詢問和回答：Do you want some rice? Yes, please. / No, thank you. Have you got fast food in England? Yes, we have. / No, we haven’t. What’s he doing? He’s making noodles. 詞匯 聽 能夠在聽的過程中辨別單詞：Chinese, want, some, make, nice, difficult, cook, love 說 能夠在語句中正確使用單詞：Chinese, want, some, make, nice, chopsticks, difficult, cook, vegetable, love 讀 能夠在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗讀單詞：Chinese, want, some, make, nice, chopsticks, difficult, cook, vegetable, love 寫 能夠正確抄寫單詞：want, nice, cook, love，some 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂所介紹的簡單食物及相關(guān)句型：Do you want some rice? He’s making noodles. 說 能夠簡單地談?wù)撌澄铮篐ave you got fast food in England? Do you want some rice? Yes, please. I’m making some soup. 讀 能夠看圖讀出有關(guān)談?wù)撌澄锏木渥樱篐ave you got fast food in England? Do you want some rice? Yes, please. I’m making some soup. 寫 能夠?qū)懗龊唵蔚恼務(wù)撌澄锏木渥樱篋o you want some rice? He’s making noodles. 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，介紹各種食物，并對(duì)單詞進(jìn)行歸類記憶，培養(yǎng)觀察和總結(jié)的能力。 文化意識(shí) 知道英語國家中最常見的食物名稱。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人溝通，與他人友好相處的態(tài)度； 有興趣聽說英語。 任務(wù) 用英語向朋友介紹常吃的中餐食品并了解西方的一些常見食品。嘗試比較中西食物的差異。 Module 6 題目 Abilities（能力） 題材 （主要） 內(nèi)容 通過Sam、Amy和Lingling等人在一起比賽跳高、跳遠(yuǎn)等，引出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱，以及關(guān)于能力的表達(dá)方法。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 詢問他人的能力并描述自己的能力。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 能力的表達(dá)方法：Can you run fast/jump high? Yes, I can. / No, I can’t. 詞匯 聽 能在聽的過程中辨別單詞：can, run, fast, jump high, far, ride, flute, wash, clothes, draw 說 能在語句中正確使用單詞：can, run, fast, jump, high, far, ride, flute, wash, clothes, draw 讀 能在圖片提示下，跟錄音在語句中正確朗讀單詞：can, run, fast, jump high, far, ride, flute, wash, clothes, draw 寫 能夠正確抄寫單詞：can, run, fast, far 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂用can表達(dá)能力的句子：Can you run fast? Yes, I can. I can jump high, can you? 說 能夠說出含有能力表達(dá)的句子：Can you run fast? Yes, I can. I can jump high. Can you? 讀 能夠看圖讀出關(guān)于能力表達(dá)的句子：Can you run fast? Yes, I can. I can jump high. 寫 能夠看圖抄寫用can表達(dá)能力的句子：Can you run fast? Yes, I can. I can jump high. 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育項(xiàng)目，熟練掌握并加以靈活運(yùn)用，培養(yǎng)小組合作精神。 文化意識(shí) 讓學(xué)生了解一些常見的體育運(yùn)動(dòng)。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生公平競爭以及正確看待勝負(fù)的情感態(tài)度； 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的能力和態(tài)度。 任務(wù) 使用can詢問他人的能力并講述自己的能力。 Module 7 題目 Travel（旅行） 題材 （主要） 內(nèi)容 Smart一家要去海南旅游，頭天晚上Amy和Sam在討論行程。第二天到達(dá)機(jī)場后，Sam遇見了一個(gè)新朋友Xiaoyong，互相討論行程與打算。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 使用be going to講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 表達(dá)計(jì)劃和即將發(fā)生的事情：We are going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea. 詞匯 聽 能夠在聽的過程中辨別單詞：children, tomorrow, from, China, swim, sea, visit, stone, animal 短語：by plane, get up 說 能夠在語句中正確使用單詞：children, tomorrow, from, China, swim, sea, visit, stone, animal 短語：by plane, get up 讀 能在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗讀單詞：children, tomorrow, from, China, swim, sea, visit, stone, animal 短語：by plane, get up 寫 能夠正確抄寫單詞：China, swim, sea, visit 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂be going to結(jié)構(gòu)所表達(dá)的將來意義：We are going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea. 說 能夠用be going to結(jié)構(gòu)說出簡單的旅行計(jì)劃：We’re going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea. 讀 能夠準(zhǔn)確看圖讀出表示將要做某事的句子：We’re going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea. 寫 能夠看圖抄寫含有be going to結(jié)構(gòu)的句子。 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，能夠舉一反三。 文化意識(shí) 帶領(lǐng)學(xué)生了解一些關(guān)于旅游的知識(shí)。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 任務(wù) 使用be going to講述自己的游玩、學(xué)習(xí)計(jì)劃和身邊一些即將發(fā)生的事情。 Module 8 題目 Sports Day（運(yùn)動(dòng)日） 題材 （主要） 內(nèi)容 學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，Daming決定參加100米賽跑，于是打算每天早起進(jìn)行鍛煉。經(jīng)過努力，Daming最終在比賽中取得了勝利。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 制定計(jì)劃。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 詢問以及表達(dá)計(jì)劃做到事情：What are you going to do? I’m going to run the 100 metres. 詞匯 聽 能夠在聽的過程中辨別單詞：for, metre 短語：every day, good luck, come on, high jump, long jump 說 能夠在語句中正確使用單詞：for, metre 短語：every day, good luck, come on, high jump, long jump 讀 能在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗讀單詞：for, metre 短語：good luck, come on, high jump, long jump 寫 能夠正確抄寫單詞：high jump, long jump。 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂含有be going to結(jié)構(gòu)的句子及相關(guān)的表達(dá)： What are you going to do? I’m going to do the high jump. 說 能夠說出含有be going to結(jié)構(gòu)的句子及相關(guān)的表達(dá)： What are you going to do? I’m going to do the high jump. 讀 能夠看圖認(rèn)讀含有be going to結(jié)構(gòu)的句子。 寫 能夠正確書寫含有be going to結(jié)構(gòu)的句子。 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生能根據(jù)老師的提示學(xué)會(huì)即興會(huì)話； 文化意識(shí) 了解運(yùn)動(dòng)會(huì)日在英國的比賽項(xiàng)目、時(shí)間及參與者。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的情感態(tài)度。 任務(wù) 運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編故事； 指導(dǎo)學(xué)生制訂一張運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目調(diào)查表，讓他們自己選擇在運(yùn)動(dòng)日可以參加的項(xiàng)目。 Module 9 題目 Happy Birthday（生日快樂） 題材 （主要） 內(nèi)容 Amy放學(xué)回家非常饑餓，而媽媽不允許讓她吃任何食物，最后Amy驚喜地發(fā)現(xiàn)她的同學(xué)們早為她準(zhǔn)備了一個(gè)豐盛的生日晚會(huì)。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 請求獲得允許； 談?wù)撌澄铩? 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)運(yùn)用Can I…?的句型：Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can’t. 詞匯 聽 能夠在聽的過程中辨別單詞：soup, sorry, sweets, bread, light, biscuit, fruit, today 短語：turn on, come in, of course 說 能夠在語句中正確使用單詞：soup, sorry, sweets, bread, light, biscuit, fruit, today 短語：turn on, come in, of course 讀 能夠在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗讀下列單詞：soup, sorry, sweets, bread, light, biscuit, fruit, today 短語：turn on, come in, of course 寫 能夠正確抄寫單詞：sorry, bread, light, fruit 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂含有情態(tài)動(dòng)詞can的句型及回答： Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can’t. 說 能夠說出含有情態(tài)動(dòng)詞can的句型及相關(guān)的回答： Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can’t. 讀 能夠看圖讀出用 can請求獲得允許的句子：Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can’t. 寫 能夠看圖抄寫含有情態(tài)動(dòng)詞can的句型及相關(guān)的回答。 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生學(xué)會(huì)在游戲中掌握新單詞，并對(duì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。 文化意識(shí) 帶領(lǐng)學(xué)生了解萬圣節(jié)在西方的起源及習(xí)俗。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生知道如何感恩。 任務(wù) 編排課文故事，充分發(fā)揮想象，將自己知道的其他食物名稱也運(yùn)用進(jìn)去；自制一組食物紙牌，和家人朋友一起玩。 Module 10 題目 The Months（月份） 題材 （主要） 內(nèi)容 Lingling 在掛歷上標(biāo)注著朋友的生日。她很高興地發(fā)現(xiàn)一年中要參加這么多的生日聚會(huì)。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 用There is/are 講述與月份有關(guān)的情況。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） there be 結(jié)構(gòu)： There is one birthday in May. There are twelve months in the year. 詞匯 聽 能夠在聽的過程中辨別表示1-12月份的單詞。 說 能夠在語句中正確使用1-12月份的單詞。 讀 能夠在圖片的提示下，跟錄音在語句中正確朗讀1-12月份的單詞。 寫 能夠正確抄寫1-12月份的單詞。 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂含有 there be結(jié)構(gòu)的句子：There is one birthday in May. There are twelve months in the year. 說 能夠用there be句型描述圖片：There is one birthday in May. There are twelve months in the year. 讀 能夠認(rèn)讀課文中的there be句型：There is one birthday in May. There are twelve months in the year. 寫 能夠抄寫含有 there be結(jié)構(gòu)的句子：There is one birthday in May. There are twelve months in the year. 學(xué)習(xí)策略 學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型看圖說話，主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)和交流。 文化意識(shí) 了解生日聚會(huì)的一些常識(shí)。 情感態(tài)度 讓學(xué)生體會(huì)到朋友之間要互相關(guān)愛。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查以及與他人合作的能力。 任務(wù) 調(diào)查全班同學(xué)以及朋友、父母的生日，能夠用there be 句型表達(dá)每月的生日數(shù)； 調(diào)查本地的天氣狀況并能用 I (don’t) like…表達(dá)自己的感情。