學(xué)習(xí)內(nèi)容 3.5力的分解 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解力的分解概念,強(qiáng)化等效替代的物理思想。 2．理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算。 3．初步掌握一般情況下力的分解要根據(jù)實(shí)際需要來確定分力的方向。 4．會(huì)用作圖法和直角三角形的知識求解分力。 5．嘗試運(yùn)用力的分解解決一些日常生活中的有關(guān)物理問題。 6．能區(qū)別矢量和標(biāo)量，知道三角形定則。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 力的分解 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 力的分解 學(xué)法指導(dǎo) 從力的作用效果出發(fā)，通過具體的實(shí)例分析來講解力的分解原則 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主空間 一、先學(xué)后教 自學(xué)質(zhì)疑 1.什么是力的分解？它和力的合成是什么關(guān)系？ 2．分解一個(gè)力時(shí)應(yīng)該遵循什么原則？一個(gè)力分解成兩個(gè)力有多少種分解方法？實(shí)際分解力時(shí)應(yīng)該依照什么進(jìn)行？ 二、合作探究 交流展示 1、以右圖F為對角 線作平行四邊形 2．分析該拉力產(chǎn)生哪兩個(gè)方向的效果？并求解分力的大小。 F 3.將重物放在斜面上，沿斜面向下使橡皮筋伸長，同時(shí)使斜面彎曲形變。力的作用效果分解力 由幾何關(guān)系可知，這兩個(gè)分力的大小與物體本身的重力和斜面傾角?有關(guān)，有什么關(guān)系？ 思考：橋梁建設(shè)得越長，消耗的生產(chǎn)資料越多，為什么橋梁的引橋還要建設(shè)那么長呢? 例1．如果斜拉橋塔柱兩側(cè)的鋼索不能呈對稱分布，如圖所示，那么怎樣才能保持塔柱所受的合力豎直向下呢? 例2．a(chǎn)＝30’的斜面上放置一塊與斜面垂直的擋板，在擋板和斜面之間放有一個(gè)重為G＝20N的光滑圓球．（1）試求這個(gè)球?qū)π泵娴膲毫蛯醢宓膲毫Α＃?）若擋板豎直放置，求這個(gè)球?qū)π泵娴膲毫蛯醢宓膲毫? 拓展：使豎直擋板緩慢地逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，求在這種情況下重力兩個(gè)分力的變化情況， 親身體驗(yàn)力的分解。 示范支架上拉力的分解，并求兩分力的大小。 三、遷移運(yùn)用 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1．在圖中，電燈的重力為20 N，繩OA與天花板夾角為45°，繩OB水平，求繩OA、OB所受的拉力. 2． 在傾角α=37°的斜面上有一塊豎直放置的擋板，在擋板和斜面之間放有一個(gè)重力為G=40 N的光滑圓球，如圖所示.試求這個(gè)球?qū)π泵娴膲毫蛯醢宓膲毫? 3．舉重運(yùn)動(dòng)中保持杠鈴的平衡十分重要，若運(yùn)動(dòng)員舉起l 800 N的杠鈴后雙臂保持106°角，處于平衡狀態(tài)，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員兩手受力各為多大?(sin53°＝0.8，cos53°＝0.6) 4．放在斜面上的物體，其重力分解為沿斜面的分力幾和垂直于斜面的分力幾，有同學(xué)認(rèn)為F：就是物體對斜面的壓力，這種說法是否正確?為什么? 四、復(fù)習(xí)鞏固 當(dāng)堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 課后反思：