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1、《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程說(shuō)課稿 說(shuō)課人：趙彩山（機(jī)電工程部） 本節(jié)所授課程名稱：《Photoshop平面設(shè)計(jì)》——人物化妝 任務(wù)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí) 一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析 本節(jié)內(nèi)容為《Photoshop平面設(shè)計(jì)》公選課本人自編教案第十三講（人物化妝）內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已通過(guò)多個(gè)具體實(shí)例教學(xué)能初步使用PS各種工具，本節(jié)主要通過(guò)實(shí)例操作讓學(xué)生綜合運(yùn)用各工具處理圖片達(dá)到化妝效果，同時(shí)學(xué)習(xí)新工具的使用。 二、課程目標(biāo) 1、目標(biāo)體系 （1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，加深對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ζ矫嫒宋镎掌M(jìn)行化妝效果美化，并提高色彩搭配運(yùn)用能力 （2）能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作達(dá)到學(xué)生

2、對(duì)圖層及圖層模式有明確的理解，熟練使用畫筆，濾鏡等常用工具。 （3）情感目標(biāo)：通過(guò)具體實(shí)例的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察實(shí)踐，感受平面感，空間感，設(shè)計(jì)感，體驗(yàn)PS（圖形操作）所帶來(lái)的魅力樂(lè)趣。 2、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)： 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，同時(shí)考慮學(xué)生基礎(chǔ)及課程特點(diǎn)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 顏色搭配運(yùn)用，圖層模式，這些都是PS的常用應(yīng)用技術(shù) 難點(diǎn)： 圖層結(jié)構(gòu)及圖層模式 關(guān)鍵： 通過(guò)示范教學(xué)，學(xué)生能獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體操作上去。 三、教學(xué)策略（說(shuō)教法） 下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到

3、本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊? 1. 教學(xué)手段： 通過(guò)對(duì)上節(jié)課的點(diǎn)評(píng)引出本節(jié)課的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)具體圖片的操作分析確定重點(diǎn)，并提出難點(diǎn)，并通過(guò)演示操作解決各重點(diǎn)難點(diǎn)從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 基于本節(jié)課的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：行為導(dǎo)向教學(xué)法，并著重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放性思維創(chuàng)造各種圖片化妝效果，從而達(dá)到能對(duì)PS進(jìn)行本質(zhì)運(yùn)用的效果 2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)： 堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論，個(gè)別學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)等。在采用問(wèn)答法

4、時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從課堂知識(shí)擴(kuò)展到生活實(shí)踐中。提供給學(xué)生與其生活和周圍密切相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)， 四. 學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法） 我覺(jué)得，中職學(xué)生在技能以及動(dòng)手能力甚至創(chuàng)造能力上，是有很大的潛力可以發(fā)掘的，關(guān)鍵就在于教師怎么去激發(fā)他們的潛能及興趣，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。 （1） 學(xué)生特點(diǎn)分析：中職生上課好動(dòng)，注意力易分散，很多有自己特殊的個(gè)性。PS課程剛好需要學(xué)生這些缺點(diǎn)，利用這些特性，通過(guò)某一個(gè)特效，引導(dǎo)

5、他們?nèi)L試其他特效，對(duì)一些主觀要求發(fā)揮創(chuàng)造性操作，并制作一些具有個(gè)性的作品。 （2） 知識(shí)障礙上：課堂上盡量避開(kāi)理論方面的枯燥講解，通過(guò)選定一些特定的實(shí)例操作，把知識(shí)包含在實(shí)際操作中。引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)接觸并認(rèn)識(shí)接受新的知識(shí) （3） 動(dòng)機(jī)和興趣上：以教學(xué)目的為根據(jù)，選用學(xué)生感興趣的教材內(nèi)容，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力達(dá)到最終的教學(xué)目的。 五. 教學(xué)程序及設(shè)想： （1）由上節(jié)課作業(yè)點(diǎn)評(píng)引入新內(nèi)容：把點(diǎn)評(píng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，期待問(wèn)題的解決。在實(shí)際情況下可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出新知識(shí)，這樣獲取知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移

6、到陌生的問(wèn)題情境中。 （2）由實(shí)例點(diǎn)評(píng)中得出本課新的知識(shí)點(diǎn) （3）講解并示范操作。在示范操作時(shí)，不僅在于做，更在于引導(dǎo)學(xué)生講解怎樣做，以一種與學(xué)生一起學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)，把新知識(shí)溶解在一起操作的過(guò)程里，并及時(shí)的對(duì)新工具使用及新知識(shí)進(jìn)行概括強(qiáng)調(diào)，有利于學(xué)生接受。 （4）能力訓(xùn)練。示范操作后立刻讓學(xué)生親自模仿操作一遍，這時(shí)候?qū)γ總€(gè)人進(jìn)行觀察并具體到對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)讓已經(jīng)會(huì)了的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造出新的具有個(gè)性的作品來(lái)。通過(guò)創(chuàng)造能跟鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 （5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。在課堂結(jié)束前，總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，并提出部分學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題以及注意事項(xiàng)，并對(duì)部分進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的學(xué)生進(jìn)行肯定指點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。 （6）作業(yè)。讓學(xué)生把當(dāng)場(chǎng)制作的作品上交到服務(wù)器里，作為平時(shí)成績(jī)，同時(shí)為下節(jié)課點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。 課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)點(diǎn)評(píng)，提出問(wèn)題，導(dǎo)入操作課，課堂練習(xí)，鞏固新內(nèi)容，作業(yè)等五部分