《2022年(秋)一年級語文上冊《如果我是小雪花》教案 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級語文上冊《如果我是小雪花》教案 湘教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級語文上冊《如果我是小雪花》教案 湘教版 教學內(nèi)容： 《如果我是小雪花》是湘教版小學語文第一冊課文部分的第十課。這是一首具有童真童趣的兒童詩，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。 教學目標： 1、認識14個生字，會寫其中的“花、什、廣、她、后、化”6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、激發(fā)想像，培養(yǎng)愛心。 教學重點：掌握6個生字的音、形、義；指導朗讀。 教學難點：記憶字形、規(guī)范書寫。 教學準備：課件，生字卡片，雪花

2、圖片。 教學過程： 　第一課時 一、情境導入 　　1 出示課件：下雪的情景。 　　師：小朋友，你們看，雪花飄飄灑灑，多美啊！請你們仔細觀察，小雪花都飄落到哪些地方去了？ 　　生自由回答。 　　師：是呀，小雪花在空中隨風飛舞，多快樂呀！我真想變成一朵小雪花。 　　2 板書課題：如果我是小雪花。 　　二、初讀課文。 　　1 聽課文錄音，播放全文動畫課件，學生形成初步印象。 　　2 學生借助拼音自讀課文，用筆圈出6個生字，用橫線劃出8個認讀字。 　　3 熟讀課文，要求讀準確、流利，初步感知課文內(nèi)容。 　　三、學習生字。 　　1 課件出示：6朵漂亮的小雪花從天上落下，然后定

3、格，分別帶來以下的詞語。 　　雪花　什么　廣場　她　然后　融化 　　⑴學生試讀生詞 　?、仆阑プx 　?、钦埿±蠋煄ёx。 　　2 課件出示，6個生詞只留下生字。 　　花　什　廣　她　后　化 　?、胚@就是你們的新朋友，快大聲地讀給大家聽吧。 　　⑵在自學小組里讀讀生字，會讀的讀給小朋友聽，不會讀的互相幫助。 　?、情_火車讀生字。 　?、炔恢騺y順序還會讀嗎？ 　　課件出示打亂了順序的6個生字。 　?、烧埬贸鲎灾谱挚āＷx一個，擺一個在桌面上。 　　⑹請一個識字大王來讀，小朋友們找出字卡。 　　3 你們有什么好辦法記住生字的樣子呢？ 　?、攀熳钟洃洠骸柏椤奔由稀笆本褪?/p>

4、生字“什”了。 　　在“廠”字頭上加一點，就是生字“廣”了。 　　“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。 　?、票容^記憶：花---- 化 　?、亲詫W小組的同學互相編字謎猜，鞏固記憶。 　　4 指導學生邊讀邊寫生字。 　　廣：第一筆點在豎中線上。 　　后：注意第一筆撇是橫撇。 　　什：十的第一筆橫寫在橫中線上。 　　化：豎彎鉤在豎中線上起筆。 　　她：注意寫好“女”字旁，撇點寫豎一些，橫不出頭。 　　花：上下結(jié)構(gòu)。 　　5 學習練習寫字，教師評價。 　　四、學習認讀字。 　　1 課件用雪花飄出認讀字。 　　 如 果 變 成 要 想 快

5、樂 　　2 指名認讀，領(lǐng)讀。 　　3 開火車讀，男女生比賽讀。 　　五、再次讀課文，進一步熟悉課文。 　　第二課時 　　一、復習字詞 　　1 出示上節(jié)課生字，指名認讀。 　　2 聽寫6個要求會寫的生字 　二、指導深情誦讀，體悟朗讀情趣。 　　　１．多媒體出示詩歌第一節(jié)畫面。 　　　如果我是一片雪花， 　　　我飄落到什么地方去呢？ 　　 在這一節(jié)詩中，用了一個什么動詞，表現(xiàn)了雪化的動態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢？ 　　 問：該用什么樣的語氣讀呢？（迷茫、疑惑） 　　　抽讀，講評指導。 　　　２．多媒體出示第二節(jié)畫面。 　　　　　飄到小河

6、里， 　　　　　變成一滴水， 　　　　　和小魚小蝦游戲。 　　　問：飄到哪里？變成什么？（字幕中“小河”、“一滴水”變色） 　　　問：用什么語氣讀？（歡快、輕松） 　　　　　抽讀，講評、指導。 　　?。常嗝襟w出示第三節(jié)畫面。 　　　　　飄到廣場上， 　　　　　堆個胖雪人， 　　　　　望著你笑瞇瞇。 　　　問：飄到哪里？堆成什么？（字幕中“廣場”、“胖雪人”變色） 　　　問：用什么語氣讀？（快樂、高興） 　　　　　抽男生齊讀，講評、指導。 　　　４．多媒體出示第四節(jié)畫面。 　　　　　飄落到媽媽的臉上， 　　　　　親親她， 　　　　　快樂地融化在她的微笑里。 　

7、　　問：飄落到哪里？怎么樣？（字幕中“臉上”、“融化”變色） 　　　問：用什么語氣讀？（快樂、幸福） 　　　抽女生齊讀，講評、指導。 　　?。担⒆觽?，請根據(jù)你自己對這首詩的理解，深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時候，加上動作、表情。 　　?。叮樗纳来闻錁飞吓_表演朗讀。 　　?。罚嗯錁防首x。 三、啟發(fā)想象，創(chuàng)編詩歌 1、如果你是小雪花，你還想飄落到什么地方去？去干什么呢？ 2、小組交流。 3、集體匯報交流。 如：1.我想飄落到小樹身上，做她溫暖的大棉衣。 2.我想飄落到花叢中，跟蝴蝶一起跳舞。 四、回到整體，熱讀背誦（課件配樂） 1、讓我們隨著音樂

8、，再和小雪一起做一次旅行。 2、小雪花要走了，讓我們和小雪花說聲再見。小雪花雖然融化了，可它仍然在我們的身邊，它變成了蒸汽變成了雨水，又落向了大地，它無影無蹤卻給我們留下了幸福的甜蜜。讓我們帶著甜蜜再一次背誦這首詩。 　　板書設(shè)計： 　 　10 如果我是小雪花 　　 小河里 廣場上 媽媽臉上 　　 做游戲 堆雪人 親親她 　　 愛心 　　 教學反思： 　　這一節(jié)課調(diào)動了

9、孩子們學習詩歌、朗讀詩歌、仿寫詩歌的積極性。在孩子們的歡樂、好奇、興奮中結(jié)束了課程。但是仿寫對一年級的學生還是難了些，教學那一段時，課堂氣氛不活躍，主要時平時沒有語言積累，課外閱讀少，沒有激發(fā)出他們的想象力。 附送： 2022年(秋)一年級語文上冊《字與畫》教案 北師大版 預(yù)習提示 小朋友請你輕輕打開書從第5、6頁中找一找你已經(jīng)認識的字,看看這些字與旁邊的畫有什么一樣的地方? 教學目標　　 1.利用圖畫，認識17個漢字，并進行擴詞練習。 2.學習用看圖識字的方法識字。 教學重點、難點 1.感知漢字表意的特點，認識17個漢字。 2.學習用看圖識字的方法識字?！? 教具

10、準備　 字詞卡、課件 課時安排 2課時　 　第一課時 教學目標 1.認識8個象形字，讀準字音，了解字義。 2.注意觀察圖畫，了解字與畫的關(guān)系。 教學過程 一、認識金鑰匙，導入課題 1.出示投影片（金鑰匙圖標），師配解說：小朋友，大家好！我是大家的學習伙伴丁丁。瞧，我手中拿著一把金鑰匙，你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們掌握好的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，解決學習中的困難。） 2.金鑰匙今天要告訴我們什么呢？出示投影片（句子：我們可以看圖識字）。引導學生讀一讀，讓學生知道“看圖識字”是個認字的好方法。 二、實練導入，認識課題 1.請同學們

11、把書翻開到第5頁，跟老師一起讀第1單元題目：字與畫。 2.小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？ 三、指導看圖，認識漢字 1.出示圖1，請同學們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字。）古時候的文字和圖上的實物很像，我們叫它“象形字”。今天的漢字就是由象形字演變來的。 2.你們知道太陽還有一個名字是什么嗎？（日） （1）出示生字卡片“日”；誰能大聲地讀出這個字？（指名讀，“開火車”讀） （2）這個日字和圖上的太陽有什么相似的地方？ （3）教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說） 3.出示另外七幅圖 （1）觀察圖畫，選擇一幅自己

12、喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一座高山，一塊石頭，一方稻田，土上長出了幼苗。） （2）指名到前邊找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。 （3）看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀） （4）指名領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。（多種方式，熟讀每個字） 4.指著圖說說怎么記住這個字。 5.這些字我們經(jīng)常用到，你能用它組詞嗎？例如用“水”組詞：①你知道哪些種類的水嗎？（海水、河水、自來水、汽水、冰水）②和水有關(guān)的東西有什么呢？（水杯、水瓶、水壺）③用水還能組什么詞？（缺水、水庫、水鳥） 四、課堂檢測 1.聽老師讀謎語，同桌互議，從給出的字中選

13、謎底，畫“—” （1）十字路口停一停，四面八方都不通。 (日 田 目) （2）刮風有它，每天掃它，說它沒用，種花要它。 （山 土 石） 2.連一連。 日 火 上 地 石 水 月 田 山 頭 板書設(shè)計 字與畫 日 月 水 火 山 石 田 土 　　　　　　　 第二課時 教學目標 1.認識9個象形字，讀準音，認清字形，了解字義。 2.能給生字口頭組詞。 教學過程 一、復習導入

14、　　指名讀出上節(jié)課學習的八個生字。（順著讀，打亂順序讀）還記得古時候的字叫什么字嗎？（象形字）對，那么古時候的象形字是怎樣演變成了我們今天的漢字呢？我們一起繼續(xù)學習。 二、認識“人、口、目” 1.看圖，說說圖上畫的是什么？（圖一是一個古時候的人；圖二是一張嘴，嘴也叫“口”；圖三是一只眼睛，也叫“目”。） 2.這三幅圖上的內(nèi)容我們現(xiàn)在就可以看到、摸到，大家現(xiàn)在就看一看，摸一摸吧?。▽W生可以自己摸，也可以互相摸。） 3.每幅圖的下邊都有三個字，學生觀察每個字的演變過程，教師可以做適當?shù)闹笇А? 4.你能猜出這三個字讀什么嗎？大聲地讀出來。 三、認識“木、禾、竹” 1.看圖，說說圖上畫的

15、是什么？（圖四是一棵樹木；圖五是一棵禾苗；圖六是竹子。） 2.這幾幅圖上畫的這幾種植物，你都見過嗎？你在哪見過？ 3.你能讀出圖旁邊的漢字嗎？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。） 4.自己看圖下邊漢字的演變過程，同桌互相說一說。 四、認識“馬、鳥、魚” 1.出示圖：圖上畫的是什么？（圖七是一匹馬；圖八是一只小鳥；圖九是一條魚。）你知道它們屬于哪一類嗎？（動物） 2.你能讀出圖旁邊的漢字嗎？（多種形式認讀） 3.仔細觀察：這三個字和圖上的動物有什么相似的地方？ 五、課堂檢測　 1.聽老師讀下面的詞語，與序號連起來。 人口 竹子 人民 小魚 木頭 ① ② ③ ④ ⑤ 竹葉 木馬 金魚 石馬 目光 2.讀一讀，認一認，口頭組詞。 竹( ) 鳥（ ） 禾（ ） 木（ ） 口（ ） 魚（ ） 馬（ ） 目（ ） 板書設(shè)計 字與畫 人 口 目 木 禾 竹 馬 鳥 魚