《2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ai ei ui》教案2 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ai ei ui》教案2 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、ai ei ui 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、小朋友，剛才老師來(lái)的時(shí)候遇見(jiàn)了六位老朋友，它們聽(tīng)說(shuō)我們教室來(lái)了幾位聽(tīng)課的老師，也囔囔著要一同來(lái)，咱們歡迎它們出場(chǎng)。 課件出示：aoeiuü 2、你能響亮地把他們的名字喊出來(lái)嗎？（他們的名字叫：?jiǎn)雾嵞福? 3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變） 4、玩捉迷藏游戲：看老師的口型，猜猜是什么韻母？（學(xué)生回答） 二、觀察情境圖 過(guò)渡：小朋友學(xué)的真好！這幾位老朋友，還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái)，叫我獎(jiǎng)勵(lì)給上課守紀(jì)律和認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)動(dòng)腦的小朋友。你們想得到它們的禮物嗎？ 出示圖片 1、你在圖上看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 2、這幾位老朋友特意

2、給我們帶來(lái)了這個(gè)故事(師描述故事) 師:故事聽(tīng)懂了嗎?-----------(滲透保護(hù)樹(shù)木的意識(shí))（評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)） 我們馬上也要成為少先隊(duì)員了，老師希望你們和這兩位少先隊(duì)員一樣有愛(ài)心? 3、根據(jù)這個(gè)故事有個(gè)小朋友還動(dòng)腦筋給這幅圖編了一首兒歌呢？ 師述情境歌：扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高；eieiei,小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。學(xué)生跟著念一念。 4、這首情境歌里就有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)拼音娃娃，它們是誰(shuí)呢？ 出示aieiui 4、誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了？探究：你仔細(xì)看看，它們和aoe這些單韻母有什么不一樣嗎？ 5、兩個(gè)單韻母靠在一起組成了一個(gè)好朋友，它也有一個(gè)名字，叫復(fù)韻母。跟老師讀—

3、—復(fù)韻母2至3遍。 6、這三個(gè)復(fù)韻母你最喜歡哪個(gè)？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)決定學(xué)習(xí)aieiui的順序。一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員除了有愛(ài)心上課也要認(rèn)真聽(tīng)講，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)? 下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)今天的第一位新朋友? 三、學(xué)習(xí)ai 1、1．讀準(zhǔn)音。圖上有兩棵樹(shù)苗，它們長(zhǎng)得一樣嗎？ （小結(jié)）兩棵小樹(shù)苗，一棵高，一棵矮。“矮”就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音?！鞍笔堑趲茁?？ 那第一聲又該怎么讀呢？跟我讀：ai。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀。 2、示范，跟讀，提醒學(xué)生觀察老師口形。提示：先將嘴巴張大發(fā)a音，聲音響亮，慢慢地向i滑行，i發(fā)音輕、短，合起來(lái)一口氣讀成ai。 3、開(kāi)火車(chē)練讀――――個(gè)別讀

4、4、誰(shuí)有好辦法記住它？（編順口溜）（一棵矮樹(shù)，aiaiai） 這個(gè)復(fù)韻母小朋友讀得這么好，那你們會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？(注意點(diǎn)：整體不能分開(kāi)，筆順，示范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空) 四、ei： 小朋友，那幾位好朋友給我們帶來(lái)了第二幅圖：你們看看他們?cè)谧鍪裁矗? 現(xiàn)在有個(gè)大蘿卜在你面前，你會(huì)做什么動(dòng)作？嘴巴里會(huì)說(shuō)些什么呢？ 1、小朋友，拔蘿卜累不累？我們這么多人一起ei喲ei喲地拔，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母。 2、ei是由哪兩個(gè)單韻母組成的？誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀。 示范，提示：讀ei的時(shí)候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i，讀的時(shí)候口形要有變化，注意讀得短一些。

5、 跟讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 3、師生合作游戲：師讀詞，生喊口號(hào)，短、連續(xù)三聲，拔蘿卜呀（eieiei）用點(diǎn)勁呀（eieiei）齊心協(xié)力（eieiei）加油干哪（eieiei） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 4、學(xué)生互相練讀 五、ui 1、這幅圖上畫(huà)的是什么？ 2、師述：剛剛單韻母兄弟給我打了個(gè)電話，說(shuō)我們班的小朋友a(bǔ)i、ei都學(xué)得挺不錯(cuò)的，再加把勁就能拿到禮物了。你們都接過(guò)電話了，你接電話第一句講的是什么??？-----學(xué)生互打電話-------引出ui 3、ui是由u和I組成的，你能讀一讀嗎？（指名讀---齊讀） 4、口型指導(dǎo)，怎么變化。誰(shuí)來(lái)和我打電話？uiuiui 你是誰(shuí)？ 六、鞏固 1、剛

6、才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了aieiui這三個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能響亮地把a(bǔ)ieiui讀一讀？指名讀，齊讀。 2、仔細(xì)觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ （小結(jié)）對(duì)，它們都由兩個(gè)字母組成，是復(fù)韻母。而且這三個(gè)復(fù)韻母都含有一個(gè)“i”，所以歸在一起學(xué)習(xí)。跟我讀“a + i，ai，ai，ai?！薄癳 + i，ei，ei，ei。”“u + i，ui，ui，ui。” 八、教四聲調(diào) 1、小朋友，外面的陽(yáng)光可強(qiáng)烈了，不單單單韻母愛(ài)戴帽子，連復(fù)韻母也愛(ài)上了那四頂拼音帽子，可是復(fù)韻母由兩個(gè)字組成，聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？為了這個(gè)問(wèn)題，六兄弟開(kāi)了個(gè)會(huì)，最后約定：復(fù)韻母中哪個(gè)聲母讀的時(shí)候嘴巴大，聲調(diào)就標(biāo)在誰(shuí)的頭上。六兄弟中老大a嘴巴最大，oe

7、iuü一個(gè)比一個(gè)小，所以標(biāo)調(diào)時(shí)就要：老大在老大戴---------生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排隊(duì)來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。 2、師引導(dǎo)學(xué)生把a(bǔ)i標(biāo)調(diào)-------提示ei、ui的標(biāo)調(diào) 3、學(xué)生自己幫ei、ui戴帽子-----請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生出來(lái)標(biāo)四聲調(diào)-------評(píng) 4、師指黑板說(shuō)：你會(huì)讀嗎？ 5、請(qǐng)小老師帶讀四聲調(diào) 6、學(xué)生練讀-------開(kāi)火車(chē)讀 總結(jié)：今天這節(jié)課，小朋友們收獲真大，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，還學(xué)會(huì)了給他們戴帽子，你愿意和他們做朋友嗎？那時(shí)間也不早了，還有兩個(gè)復(fù)韻母寶寶我們還沒(méi)送他們回家呢！讓我們一起來(lái)找找他們的家吧！ 七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、這三個(gè)復(fù)韻母小朋友讀得這么好，那你們會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？ 2、在書(shū)上描紅，指導(dǎo)，注意每個(gè)拼音的位置；復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能把它們分開(kāi)。 3、學(xué)生描紅（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正兩肩平，頭離本子一尺高） 4、學(xué)生互評(píng)寫(xiě)得怎樣--------師用事物投影評(píng)一兩個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)