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1、(秋)2022一年級語文下冊《課文 4》14 要下雨了教案 新人教版 教學要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．學會本課13個生字和會寫7個字?！? 2．正確、流利地朗讀課文。　　 3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)?！? 教學重點難點　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 　　2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。　 課前準備 　　　1．生字生詞卡片。　　 　　　2．教學掛圖或投影片。　　

2、　　　3．朗讀課文的錄音帶?！? 　　　4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。　 　　　5．請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。　　 教學時間　　2課時　 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　一、聯(lián)系生活，談話揭題　 　　　1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？　 　　　2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習14要下雨了?！? 二、充分自讀，整體感知　 　　　1．聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)?！? 　　　2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號?！?

3、　　　3．同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形?！? 　　三、由扶到放，學習課文　 　　　1．指導學習一至三段?！? 　　?。?）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義?！? 　　　（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作?！? 　　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學生讀）。 　　?。?）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 　　?。?）先指

4、名讀第三段，然后逐句以問引讀：　 　　　　①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——　 　　　?、诳諝庠趺礃幽?-（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句?！? 　　　　③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。　 　　?。?）朗讀第三段?！? 　　　2．半扶半放，學習四至六段。　 　　?。?）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。　 　　?。?）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，

5、然后同座位分角色讀一讀?！　? 　　　（3）檢查、交流學習情況：　 　　　　①小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）　 　　　　②指名練習分角色朗讀四到六段。 　　 　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了?！? 　　　3．放手學習七到九段　　 　　　1)．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）　 　　　2)．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。　 　　　3)．學生匯報朗讀，教師相機指導學習

6、生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）　 　　　　“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？ 　　　　 小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內容來理解?！? 　　四、練習分角色朗讀全文　　 　　　1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文?！? 　　　2．指名分角色朗讀?！　? 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習　 　　　1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）　　 　　　2．集體朗讀全文。　 　　二、指導識字、寫字 　　　1．啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個

7、生字的。 　　　　 指導書寫時，要重點提示下面幾個字。 　　　　 直 加 呀 邊 吧　 　　　2．完成課后練習2，先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫?！? 　　　3．用“直、邊”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯?！? 　　三、詞句訓練　 　　　1．學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句?！　? 　　　2．讓學生書面完成練習3。　　 　　　3．讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。 　　四、擴展練習　 　　　　請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全

8、班在一起交流。　　 板書設計：　　　　　　　 　　　　　　　　　　14　要下雨了　　　　　　　 　　　　　　　　　小燕子　低飛　　　　　　　 　　　　　　　　　小魚　　游出水面　　要下雨了　　　　　 　　　　　　　　　螞蟻　　搬東西　 教學反思 本節(jié)課教學基本達到了預設效果。在教學中，運用動作充分理解“直”的意思，同時通過動作體會小白兔由半信半疑到堅信不疑的心理變化過程。在教學中尊重學生對這些重點詞句獨特的感受、體驗和理解，不以教師的分析代替學生的閱讀實踐。在學生真正理解的基礎上，請學生用自己的朗讀來表現(xiàn)，學生對重點詞句的領悟可謂水到渠成。 本課教學的難點是讓

9、學生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。我在教學中通過以讀助講，以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容，同時還培養(yǎng)了學生的朗讀能力。使他們較好地感受、體驗了課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實效地挖掘了這個教材的重難點；引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生注意觀察事物、分析問題的習慣，培養(yǎng)學生語言表達的條理性。 金無足赤，人無完人。我覺得本節(jié)課內容設計有些過多，使整節(jié)課進程過于緊張，使朗讀時間不夠，所以，還應對本節(jié)課仔細斟酌，進行簡化處理。 附送： (秋)2022一年級語文下冊《課文 4》語文園地六教案 新人教版 教學目標： 1

10、.知識目標：認識、積累字詞；讀句子，并學會擴寫句子；認識標點，并正確使用標點。 2.能力目標：通過讀、背積累知識。 3.情感目標：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。 教學重點：認識、積累字詞；讀句子，并學會擴寫句子；認識標點，并正確使用標點。 教學難點：認識、積累字詞；讀句子，并學會擴寫句子；認識標點，并正確使用標點。 教學課時：2課時。 第一課時 教學目標 1．認識、積累字詞；讀句子，并學會擴寫句子；認識標點，并正確使用標點。 2．激發(fā)學生主動識字、詞興趣。 教具準備：多媒體課件。 教學過程： 一、趣味識字。 1、學生自由讀生字。（教師正音） 2、

11、教師范讀詞語，學生跟讀。 3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行都是不同種類的東西，都和夏天有關） 3、小組比賽讀。 4、集體齊讀詞語。 二、字詞句運用。 1、 教師范讀，學生自由讀。 2、 這三句話有什么不同？（擴寫句子）（誰做什么，誰在哪里做什么，誰怎樣的在哪里做什么） 3、 學生獨立完成練習。 4、 認識標點“，?。??！?，了解其使用。 5、 學生獨立完成標點練習。學生匯報。 五、課堂總結。 同學們，這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時 教學目標 1、生活中識字。閱讀、背誦、積累語句。 2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。 課前準備： 多媒體課件。 教學過程： 一、展示臺。 1、看圖片識字。 2、學生齊讀。 二、日積月累。 1、學生自由讀句子?！　? 2、學生講述語句的含義。（教師提示、引導）　　 3、學生小組讀。 4、集體齊讀，學生背誦。 三、布置作業(yè)。 回家和爸爸媽媽一起閱讀《夏夜多美》。 四、課堂總結。 學了這一課，你懂得了什么？