《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) “求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) “求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題教案 人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) “求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．使學(xué)生初步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題。 　　2．通過分析題中的數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。 　　3．向?qū)W生滲透辯證唯物主義“變中有不變，不變中有變”的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 分析數(shù)量關(guān)系，正確列式解答所求的應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn)： 分析數(shù)量關(guān)系，能用自己的語言較簡(jiǎn)練的說出解題思路。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 　 1．拍手游戲。 　　教師：請(qǐng)同學(xué)們注意聽，教師拍手，第一次拍了幾下？第二次拍了幾下？問：第二

2、次拍的是第一次的幾倍？（老師拍兩回 ① 2下、6下。② 2下、4個(gè)2下。） 　 2．看圖填空。 二、新授 　 1．觀察討論，初步感知。 　　出示例題：飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞，3只小鴨，小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍？ 　?、?自由讀題，理解題意。 　　教師：題中告訴了哪些條件？要求的問題是什么？學(xué)生邊回答題里的條件，邊說自己的理解，教師按學(xué)生說的貼出實(shí)物圖。 　?、?觀察實(shí)物圖，看圖敘述題意。理解：這道題是誰和誰比，誰是1倍？誰是誰的幾倍？ 　?、?應(yīng)該怎樣列式解答呢？為什么？ 　　給每個(gè)人思考時(shí)間后，分小組討論。討論后全班匯報(bào)，你們組是怎樣想的？ 　　教師強(qiáng)調(diào)：“倍”不是單位名

3、稱，得數(shù)后面不用寫“倍”。 　?。?）討論嘗試，加深認(rèn)識(shí)。 　　出示做一做1。 　　動(dòng)物園里有15只大猴，5只小猴。大猴的只數(shù)是小猴的幾倍？ 　　教師：自由讀題，找找題中的條件，大猴的只數(shù)是小猴的幾倍是什么意思？ 　　教師：這道題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？ 　　學(xué)生自己動(dòng)手列式計(jì)算，指名板書： 　　出示做一做2。 　　學(xué)生獨(dú)立思考，完成后教師訂正問：為什么用除法計(jì)算？你是怎樣想的？ 　　教師：觀察以上三道題，它們?nèi)哂惺裁垂餐奶攸c(diǎn)？我們是怎樣解答的？ 　?。?）反饋練習(xí)，歸納總結(jié)。 　　乒乓球的個(gè)數(shù)是氣球的幾倍？ 　　第一條的長(zhǎng)度是第二條的幾倍？ 　　由學(xué)生口答出結(jié)果。

4、 　?。?）課堂小結(jié)： 　　今天學(xué)習(xí)的是什么樣的應(yīng)用題？這樣的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？這種應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想？怎樣解答？它與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么關(guān)系？ 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)? 1．使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法。 2．在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、解決實(shí)際問題的能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 教學(xué)過程? 一、學(xué)前準(zhǔn)備 口算 36＋3＝ 35＋7＝ 30＋9＝ 36＋4＝ 55＋2＝ 45＋5＝ 56＋3＝ 36＋5＝

5、這些算式我們除了可以用口算的方法計(jì)算外，還可以用列豎式的方法計(jì)算。你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？ 二、新授 1．教學(xué)“不進(jìn)位加”中的例1、例2。 （1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。 ①師：請(qǐng)你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計(jì)算。不會(huì)的小朋友可以看看課本第9頁(yè)，也可以問問旁邊的小朋友。 ②請(qǐng)四個(gè)學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上試做。 ③請(qǐng)板演的學(xué)生說說自己是怎么算的。（36＋34這題先不講） （2）小組討論。 ①師：在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起的？列豎式計(jì)算時(shí)你有什么要提醒大家注意？請(qǐng)小朋友們自己先想一想，再在四人小組里說一說。 ②學(xué)生思考、討論。 ③匯報(bào)：在剛才的列豎式計(jì)算中

6、，你是從哪一位加起的？計(jì)算式要注意什么？ 三、練習(xí) 1．買商品。 （1）師：利用今天學(xué)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題。今天，皮卡丘就想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙。它想買兩件小家電，我們陪它到家電城看看好嗎？（電腦演示商品） （2）師：誰來為皮卡丘介紹一下商品？ （3）師：皮卡丘只有90元錢，請(qǐng)你幫它選兩件小商品，用豎式算算一共用了多少錢。 （4）學(xué)生計(jì)算。 （5）匯報(bào)：你為皮卡丘選了什么？一共用了多少錢？ 2．比一比誰最棒。 師：皮卡丘謝謝小朋友們的幫忙。它請(qǐng)我們四人小組每個(gè)小朋友輪流提一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題，讓其他三個(gè)小朋友列豎式計(jì)算，提問題的小朋友還要負(fù)責(zé)批改。最后還請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下你們組的小朋友做得怎么樣。