《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題教案（1） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題教案（1） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題教案（1） 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教材第6—8頁(yè)。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。 2.是學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信心 教學(xué)重點(diǎn)：理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 我們班要拔河比賽，愿意參加嗎？一隊(duì)10人，二隊(duì)6人，行嗎？為什么？怎么樣就公平了？ 2. 你們喜歡玩串珠嗎？今天就來(lái)研究關(guān)

2、于串珠的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、探究新知 1. 出示例3， 提問(wèn)：你能得到哪些數(shù)學(xué)信息（圖中說(shuō)的是什么）？ 要解決什么問(wèn)題？（讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法？）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 2. 先用圓片擺一擺，再和同桌交流。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視指導(dǎo)。 3. 匯報(bào)交流：三種方法。 第一種：小軍再穿4個(gè)彩珠。 第二種：把芳芳穿的2個(gè)彩珠拿走4個(gè)。 第三種：拿出芳芳穿彩珠給小軍2個(gè)。 4. 總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)比：你有什么體會(huì)？你喜歡哪種方法，為什么？ 解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于：只要抓住兩串相差4個(gè)，就能找到解決的方法了。 三、鞏固練習(xí) 1. 想想做做第1題： 先用小棒擺一擺，再填空。組織交流時(shí)

3、著重說(shuō)自己的思考過(guò)程。 2. 想想做做第2題， 先出示直條圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果讓同時(shí)多，要先知道什么，但要引導(dǎo)比較，認(rèn)識(shí)到應(yīng)選擇比較簡(jiǎn)單的方法。 3. 想想做做第3題 4. 引導(dǎo)學(xué)生在頭腦里把兩個(gè)數(shù)量排一排，學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)訂正。 5. 想想做做第4題 學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)。 四、總結(jié)提升 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？ 課后反思： 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題教案（2） 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第8—10頁(yè) 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.探索并理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能

4、正確計(jì)算驗(yàn)算。 2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 出示8個(gè)圓和5個(gè)三角形，提問(wèn)：你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？獨(dú)立列式解答 二、探究新知 1. 出示例題4 提問(wèn)：你能知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流 根據(jù)這些條件，可以求出哪些問(wèn)題？ 2. 指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？ 用圓片擺出來(lái)， 第一排擺多少個(gè)圓片？ 3. 啟發(fā)：對(duì)照剛才擺的過(guò)程，

5、想一想，可以怎樣列式計(jì)算小華擺多少朵？ 11+4=14（朵） 列式后解答后追問(wèn)：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？ 4. 嘗試解答：做了多少朵？ 先用圓片擺一擺，小組合作，再計(jì)算 討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？ 5.明確：對(duì)應(yīng)擺，最后空3個(gè)位置不擺。 三、練習(xí)鞏固 1. 想想做做 第1題： 學(xué)生動(dòng)手畫一畫，再填空。組織交流時(shí)著重說(shuō)自己的思考過(guò)程。 2. 想想做做 第2題： 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，學(xué)生獨(dú)立解答。 3. 想想做做 第3題 看清條件，問(wèn)題，有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào)：上下要對(duì)齊。 思考：算出的數(shù)會(huì)不會(huì)比32個(gè)少？為什么？ 4．想想做做 第4題： 出示圖后指名說(shuō)這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個(gè)，怎么求？獨(dú)立完成。 匯報(bào)：你是怎么做的。25+7=32（個(gè)） 5．想想做做 第5題： 學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)。 四、總結(jié)提升： 今天你學(xué)到了什么知識(shí)？最大的收獲是什么？還有什么問(wèn)題嗎？ 課后反思：