《2021-2022年二年級數(shù)學上冊 數(shù)松果（5的乘法口訣）教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級數(shù)學上冊 數(shù)松果（5的乘法口訣）教案 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 數(shù)松果（5的乘法口訣）教案 北師大版 教學目標： 　　1、經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。 　　2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察和分析能力。 教學重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。 教學難點：培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 一、復習準備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4

2、+4+4= 7+7= 二、學習新知。 　　1、創(chuàng)創(chuàng)設數(shù)松果情境，導入新課。 　　2、提出問題，探究新知。 　　（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學問題？ 　?。ㄒ还灿卸嗌賯€松果？） 　?。?）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？ 　?、?，2，3，4，…1個1個地數(shù)。 　?、?＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。 　?、?，10，15，20，…5個5個地數(shù)。 　?。?）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？ 　?。?）你能用乘法算式表示嗎？ 　　生答師板書：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 　　5×5=25 6×5=

3、30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 　?。?）你知道這些算式表示的意義嗎？ 　?。?）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。） 　?。?）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學生討論。） 　?。?）利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應的乘法口訣，能編幾句就編幾句。 　　(學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上

4、。) 三、鞏固練習。 （1）教師和學生對口令記口訣。 （2）任意兩小組“開火車”背口訣。 （3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應的兩道乘法算式。 （4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。 四、課堂總結。今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步？ 在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？ 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學上冊 整理與復習教案 北師大版 教學目標: 1、通過整理和復習形成知識網(wǎng)絡，對前面學習的知識進行歸納整理。 2、熟記2---5的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。 3、通過復習提高學生的計算能力，達到熟練計算的程度。

5、 教學重難點：系統(tǒng)整理2---5的乘法口訣，并能用2---5的乘法口訣解決生活中的實際問題。 教學準備：課件、點子圖、長方形紙、剪刀 教學方法：自主學習、合作探究 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、問題情境 師：通過半學期的學習，同學們有什么收獲呢？還有哪些地方存在疑問？ 抽生答 師：現(xiàn)在就用你所學的知識解決一些我們生活中的實際問題吧！ 二、自主探究 1、外出參觀。 師：你能幫忙解決這些問題嗎？說說你是怎么想的？ 課件出示：教材第44頁圖一。 師：一共需要多少瓶水？ 讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算。 學

6、生匯報講評。 師：在小組里，模仿這道題編一道類似的題目讓同組的同學解答，試一試。 學生在小組里互相編題，共同解答。教師巡視，出現(xiàn)典型題目可以引導全班同學共同解決。 2、買獎品。 課件出示：教材第44頁圖二 師：老師想請同學們幫老師買獎品，如果老師給你10元錢，可以買什么呢？ 抽生答 3、邊擺邊說。 學生在小組內擺點子圖，說學過的乘法口訣。教師巡視，指導個別有困難的學生。 如果學生敘述不完整就要適時引導學生加以補充改正，培養(yǎng)學生良好的語言表達能力。 4、做手工。 課件出示：教材第44頁圖四 師：看給出的圖案，選一個自己喜歡的，折一折，畫

7、一畫，剪一剪。 學生獨立動手折紙，畫圖，剪紙，教師巡視。 組織學生交流展示自己的作品，知道這四個圖案剪出來的是什么樣子。 師：用學過的方法剪一個新作品，說說你是怎么剪的。 學生嘗試獨立完成后，匯報交流，重點引導學生說清自己的做法。 三、課堂小結 練習設計：教材第44頁 第二課時 一、情境導入 師：同學們，看看這幾個同學在討論什么，我們也一起參加吧！ 課件出示：教材第45頁情境圖一。 抽生答 二、探究新知 1、我的成長足跡。 師：同學們，說說這半學期來你的成長足跡吧！ 主要讓學生談自己的收獲和疑問。 2、提出的問題。 課件出示：教材第45頁情境圖二。 1）為什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的錢呢？ 2）乘法與加法有關系，那什么與減法有關系呢？ 3）外國的小朋友學習乘法口訣嗎？它們怎么計算乘法呢？ 4）為什么看鏡子和水里的字是反著的？ 在今后的學習中我們會一個一個攻破這些難題。 3、解決問題。 師：不明白的問題先記錄下來，日后逐漸解決，現(xiàn)在咱們來解決一些生活中的小問題。（課件出示：教材第48頁第12題） 師：從圖中了解到哪些信息？ 抽生答 師：該怎么列式解答呢？自己試一試。 學生嘗試獨立完成，然后交流訂正。 三、課堂小結。