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1、2021-2022年二年級英語下冊 Module 10 Unit 2(2)教案 外研版（一起） Teaching Aims Finding places. toilet, on the right. Teaching important points Where’s the toilet, please? The boy’s toilet is on the left. The boy’s toilet is on the right. Teaching difficult points toilet, on the left, on the right. St

2、udents Analysis Where’s the toilet, please? Learn to say the chant. Teaching Aids CAI, tape recorder, pictures, cards Teaching Procedures Step 1 Greeting Step 2 Warmer 1.Get five large pieces of paper. On each one, write one of these words. Zoo Cinema Park Supermarket station

3、 2.Invite five students to the front and give each one a card. Have them hold up their cards so that the class can see them. 3.Tell the five students that the teacher will give them instructions and they have to move around and stand in the correct places. Step 3 Activity 1Listen and repeat. 1.

4、 Demonstrate some actions with the students for: Over there(point into distance) Straight on( point straight ahead) Next to(point by side) In front of(point directly in front) 2.Call out the direction and the students do the actions. 3.Get faster and faster and if anyone makes a mi

5、stake he/she must sit out. Step 4 Activity 3Listen and say. Then chant. 1. Play the first version of the chant and get the students to repeat the words.. 2. Now play the second version and let the students listen or they can say the chant as they listen.. 3. Have the students do actions as they

6、 say the chant.. Step 5 Activity 5 Now point , ask and answer. 1.When the students have finished with the routs in the book, ask them to make their own maps. 2.Get the students to exchange maps. Each student gives directions on how to get to this place. 附送： 2021-2022年二年級英語下冊 Module 10 Unit

7、 2(3)教案 外研版（一起） 【教學目標】 （一）知識與能力 　　1. 能靈活運用句型：Where is the …, please? 進行交流對話。 　　2. 能靈活談論方位。 （二）情感與態(tài)度 　　挖掘課堂中的“興奮點”培養(yǎng)學生運用英語表達自己的情感，積極參加課堂交流活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 【教學重點】 　　運用Where is the …, please?禮貌地問路和指路。 【教學難點】 　　1．準確區(qū)分并靈活使用方位詞。 　　2．對本課所學的句型進行拓展運用。 【教學意圖】 　　1．增加已學知識的復現率，培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。 　　2

8、．通過小組學習，培養(yǎng)學生與他人合作的意識。 　　3．通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。 【教具準備】 　　1．?教材相配套的教學錄音帶 　　2．五張寫有地名的大卡片 3．作為給學生獎勵的小太陽，小星星等。 【教學過程】 　　Step 1.Warming-up 　　1. Free Talk 　　教師走到學生中間，和學生用英語談論上節(jié)課所學內容，并自由延伸。 　　（設計說明：Free Talk是學生喜愛的一項活動，只有通過師生、生生間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學生聽說能力的有效方式。） 　　2. 老師準備五張卡片，上面

9、寫上一些名程， 　　老師請五個同學到臺前來，分給每個人一張卡片，讓學生把卡片高舉，以便讓其他同學也能看得到，然后教師告訴學生準備到達的目的地，學生就需要根據老師說的，講出從自己的卡片所指的站到目的地的正確路線。如： 　　T: The zoo is next to the park. 　　S:（student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.） 　　T: The station is in front of the zoo. 　　S:（student with the “station”

10、card moves in front of? the student with the “zoo”card.） 　　（設計說明：熱身階段采用全身反應法，不僅營造了英語學習的氛圍，讓學生快速進入英語學習的狀態(tài)，而且為學習新授知識做了鋪墊。） 　　Step 2 Presentation 　　1. 教師和學生一起熱身之后，教師給學生看下圖，請學生大膽猜一猜圖中的男孩、女孩和服務員在說些什么，如果學生猜不出來，教師就帶學生一起走進課文，看看他們到底說了些什么呢？ 　?。ㄔO計說明：用講故事的方式，把學生引入課堂氛圍，形式新穎，高效） 　　2.教師放錄音，讓學生認真看圖聽錄音，聽男孩、女孩和服

11、務員之間的對話。教師播放第二次錄音，學生邊聽錄音邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞和詞組，根據上下文猜猜每個生詞和詞組的意思。 　?。ㄔO計說明：放錄音，給學生創(chuàng)設真實的語境，讓學生從中接受語言信息，激發(fā)學生學習的興趣，吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。） 　　3.老師把學生勾畫出的生詞生字，總結一下寫在黑板上，和學生一起先猜猜生字詞的意思，然后給學生進行解釋，注意糾正學生的發(fā)音。 　　（設計說明：老師根據學生的實際認知情況，有針對性的進行教學，不僅大大提高了課堂效率節(jié)約了時間，而且不易使學生感覺“煩”，產生厭學情緒。） 　　Step 3 Practice 　　1.比比看誰的反

12、應快且準。 　　老師和學生配合，示范做出下列動作： 　　over there（point into distance） 　　straight on（point straight ahead） 　　in front of（point directly in front ） 　　next to （point by side ） 　　on the left （point left） 　　on the right （point right） 　　接下來，老師說出一些方向，讓學生根據剛剛演示的，用動作表現出來，如果動作太慢或者動作做錯了，就被淘汰，比比看誰的反應速度快而且動作準。如：

13、 　　T: in front of 　　S: point directly in front 　?。ㄔO計說明：讓學生在輕松愉快的練習中學習方位詞，同時，培養(yǎng)學生的競爭意識，鼓勵學生學習英語的興趣和信心，積極參與語言實踐活動。） 　　Step 4: Learn to say the text. 　　老師再次播放課本40頁的錄音，每句話后停頓，請學生模仿跟讀，要及時注意糾正學生的語音語調。在學生跟讀期間，教師要把本單元的新單詞著重給學生講解，注意學生的發(fā)音，及時矯正。 　　（設計說明：此部分可以采用小組開火車、男生女生比音高等多種方式來練習，這樣可以調動學生的學習熱情，調節(jié)課堂氣氛。

14、） 　　Step 5 ：Activity 　　1. 老師讓全班表演對話，男、女生與老師分別扮演男孩、女孩和服務員，也可以請三個同學一組表演對話，最后請幾組同學到臺前來表演展示，下面的同學當評委，給在臺上表演節(jié)目的同學打分，看看哪個小組的同學表情動作自然豐富，演技佳，語音連貫，語調準確，那么這個小組的同學就是今天的“表演之星”，老師給予這組同學以物質獎勵，同時，也要給其他參加表演的同學適當的精神和物質獎勵。 　　(設計說明：教師創(chuàng)造情景給學生參與的機會，培養(yǎng)學生主動參與以及小組合作的意識。同時給予學生適度的獎勵，這樣可以大大激勵學生的學習積極性，體現賞識教育的價值。） 　　2. 老師鼓勵

15、學生用課本第二部分的句型，同桌兩個人一組進行替換練習，如： 　　S1: Excuse me. Where is the school，please? 　　S2: Go straight on .Turn left. It’s on the left. 　　S1: Thank you very much！ 　　S2: You are wele. 　　（設計說明：反復練習本單元的重點句型，加深學生對所學內容的印象。） 　　Step 6 ：Learn to say the chant 　　1.老師播放課本41頁的“CHANT”部分，讓學生聽韻句，老師和學生一起跟著旋律跟唱，可以輔以夸張

16、的語氣和生動的肢體語言。 　?。ㄔO計說明：教師鼓勵學生邊唱邊表演，對表現很棒的同學，老師可以讓他當小老師帶領全班同學說唱，這種設計不僅可以激發(fā)同學們的學習積極性，同時培養(yǎng)學生主動參與和遵守交通規(guī)則的意識。） 　　2.老師把全班學生分成兩組，一組同學代表單詞“l(fā)eft”,一組代表單詞“right”,老師再放錄音，告訴學生當聽到他們所代表的單詞時就站起來，當播放的句子沒有同學們所代表的單詞時,全班同學都站起來,然后坐下。如: 　　Tape: look left. 　　Left group:（stands up） 　　Tape: look right. 　　Right group:（st

17、ands up） 　　Tape: A car is ing, so start again. 　　Ss：（all stand up then sit down.） 　?。ㄔO計說明: 通過此練習，培養(yǎng)學生對本單元知識的快速反應能力。） 　　Step 7 ：Homework 　　1.?和小組同學復述并表演本單元的對話。 　　2.??回家把今天學到的“chant”說給爸爸媽媽聽，還可以當小老師交給你們的爸爸媽媽；當你和家人出行時你可以嘗試用你學過的英語給大家指路哦！他們一定會為你的進步感到高興的。 　　（設計說明：在強調培養(yǎng)學生語言運用能力的同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維能力。） 　　附：Bb design(板書設計) 　　Where is the toilet, please? 　　It’s…