《北京市大興區(qū)魏善莊中學(xué)七年級語文上冊第六單元第21課唐詩四首次北固山下教案北京課改版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市大興區(qū)魏善莊中學(xué)七年級語文上冊第六單元第21課唐詩四首次北固山下教案北京課改版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精誠凝聚 =A_A=成就夢想 第六單元 第21課 唐詩四首《次北固山下》 總課時數(shù) 第節(jié) 授課時間 月 日 課題 《次北固山下》 授課類型 新授 1.掌握詩歌.的內(nèi)容并背誦全詩。2 .品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。 3.感受 教學(xué)目標(biāo) 中國詩歌的思鄉(xiāng)主題。 重點(diǎn) 掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩 難點(diǎn) 品位詩歌意境，領(lǐng)悟 詩歌主題。 教具 課本、多媒體 學(xué)具 課本、筆記本 教師活動 學(xué)生活動 （一）導(dǎo)入新課 王灣，洛陽人，一個生卒年不詳?shù)奶瞥娙?，但今?我們?nèi)杂浀盟拿郑褪且驗(yàn)樗麑懴铝恕洞伪惫躺?下》這首千古傳頌的

2、詩歌，這就是我們常說的“人以 學(xué)生邊聽邊思考 詩傳”啊。 教 （二）朗讀明義 學(xué) 1.學(xué)生自由朗讀。 2.聽老師范讀。 聽讀、試讀 過 3.作朗讀指導(dǎo)并齊讀。 次/北固山下 程 客路/青山外，行舟/綠水前。 潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/ 一帆/懸。 海日/生/殘夜，江春/入/舊年。 鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽邊。 4?參照注釋，同桌互譯詩句。 （老師巡視，幫助學(xué)生解決疑難） 投影： 按要求完成 ⑴次：住宿，此指停泊，途中暫時停

3、宿。 ⑵北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，下臨長江。 ⑶客路，當(dāng)指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是 當(dāng)時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對 應(yīng)。 ⑷青山：指北固山。 ⑸行舟：乘船前行。 ⑹綠水:長江。 ⑺前：向前航行。 ⑻潮平：指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊， 這是春潮 初升時的景象。 ⑼風(fēng)正：指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。 ⑽殘夜：夜色已殘，指天將破曉。 夜將盡而未盡的時 候。夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海 相距不遠(yuǎn)，故稱海日。 （11） 舊年：未盡的一年。相對于新年而言，舊年未盡而 江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。 （12）

4、歸雁：大雁每年秋天飛往南方， 春天返回北方。古 代有用大雁傳遞書信的傳說。 （13） 鄉(xiāng)書：家書（家信），指詩人寄給洛陽家中的信。 詩人有托書于歸雁之意。 5 ?請一位學(xué)生講述詩歌內(nèi)容。 （原意保持不變，但允許想象加工） （三）感悟抒情 1氛圍創(chuàng)設(shè)： 古時交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得 歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了詩歌中的 一個重要主題。冋學(xué)們能例舉一些學(xué)過的寫鄉(xiāng)愁的詩 歌嗎？ （如李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜州》等） 2?《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句 整理回答 思考回答 子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？ 明確：

5、第四句“鄉(xiāng)書何處達(dá)， 歸雁洛陽邊?！敝苯邮?情，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)， 情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。 3.前面三句與景，各有特色，請冋你最喜歡哪一句？ 說說你的感受和理由？ 設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點(diǎn)， 然后請幾位同 學(xué)登臺講述。以鼓勵為主，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界、 多元理解和獨(dú)特感受。 參考理解：①客路青山外，行舟綠水前： “青山”指 北固山，綠水指長江。此處加了“外”“前”兩字， 將北固山的位置，確定得不能用于別處， 可見得旅程 介于水 陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸” “一帆”描寫 水陸發(fā)生密切關(guān)系。 詩人以平實(shí)之筆開篇， 猶如畫家 作畫以

6、前在紙上鋪設(shè)的底色， 為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮 自如的揮灑空 間。詩人一落筆寫自己岸上的旅途在 望不到的青山之外， 顯然這里是詩人的想象， 這就隱 含了詩人并沒有到達(dá)終點(diǎn)， 可見旅途是艱辛的， 而走 得越遠(yuǎn)，離家鄉(xiāng)也就越 遠(yuǎn)，鄉(xiāng)愁也就越濃，這為下 面的抒情交待了緣由。 此外，這里首句對仗工整， 超 出了一般律詩的要求， 也是詩人的匠心獨(dú)運(yùn)， 把“青 山”和“綠水”分別鑲嵌在詩句 中，更顯得色彩明 亮，意境.優(yōu)美。 ② 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：完全是寫景，其中 “平”“闊”“正”“懸”都是詩眼。潮平兩岸即 闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集 了千山萬壑雪 化之水，長江的水量逐漸

7、大了起來， 江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆咼咼掛 起，第二參照物的切入， 使得長江兩岸的距離愈顯闊 大。漸漸上漲的江水與 恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相 合，才有這“風(fēng)正一帆懸”， 句內(nèi)的因果呼應(yīng)，一是 勾勒出壯美的大江行船圖， 二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián) 的巧妙過渡。江春悄悄闖入舊 年，山才會青，水才 會綠，才會有“潮平兩岸闊?！边@兩句以白描的手法 寫出了江面的景象，構(gòu)圖精美，意境開闊，與“大漠 孤煙直，長河落日圓”的陸地風(fēng)光有異 曲同工之妙 ③ 海日生殘夜，江春入舊年： “海日”兩句從章法 上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說，它跟詩人 的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處

8、， 在 思考回答 小組討論 整理積累 整理積累 ■ ■?■■■■ ■鑼點(diǎn)亮心燈 ///(AvA)\\\ 照亮人生.■??■■■■鑼 ■ II精誠凝聚 7=成就夢想 于詩人把個晝夜更替的壯觀景象與新舊 相接的時光 荏苒描繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的無限空 間?！吧焙汀叭搿倍值牡诙钐帲?又在于詩人把 “海日生殘夜，江春入舊年”與“一江春水向東 流”相關(guān)聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換的人生感悟。 “生”和“入”二字的第三妙處， 又在于詩人把思?xì)w 盼歸的鄉(xiāng)情暗暗融入這“海日、 江春”之中，人在此 晝夜更 替、新舊相接之時萌發(fā)思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情是自 然而然。

9、“生”和“入”二字的第四妙處， 還在于詩 人借物言志：“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而 出，“江春”能跨 越天塹奮力北上，人也應(yīng)順應(yīng)天 時在一元復(fù)始的大好春光中有所作為， 只有如此，思 歸盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價值。 這兩句找到了 更高層次的交匯點(diǎn)、碰撞 點(diǎn)：天人兩合，物我一理。 整首詩才渾然一體， 讓人感到此二聯(lián)去掉那一個， 便 都找不到最能都負(fù)載詩人此時此地心情的最佳景物。 這一聯(lián)在此詩中起轉(zhuǎn)折作用，詩 題為“次北固山 下”，“次”當(dāng)“停駐、 停泊”講，此聯(lián)剛好寫第二 日早上又早起趕路，“海日”承上聯(lián)“潮平兩岸闊” 而來，“生殘夜”從將盡未盡的夜色中升 起，“江 春入舊年

10、”一句寫作者情緒陡轉(zhuǎn)， 眼前景色使作者鄉(xiāng) 情陡生，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”的無奈情 緒便很自然的產(chǎn)生。 4.最后一句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁閣5日邊”點(diǎn)名了 詩的主題，你是佢么理解這種鄉(xiāng)愁的？ （學(xué)生各抒己見，自由作答.參著理解要點(diǎn)：古 代交通的限制，運(yùn)用了雁的意彖，鄉(xiāng)愁人人有， 人的情感歸宿） （四）拓展達(dá)理 1思鄉(xiāng)是中國文學(xué)的主題之一，無數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著 無數(shù)的詩人，同時無數(shù)的詩人創(chuàng)造了無數(shù)的鄉(xiāng)愁詩。 鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界， 鄉(xiāng)愁詩豐富了我們的文 學(xué)世 界。思鄉(xiāng)實(shí)際上已經(jīng)成了一個“結(jié)”，一個套 在炎黃子孫身上的“結(jié)”。 本冊書還選錄了這樣一首 詩，是王建的《十五夜望月》，讓我

11、們來感受一下詩 人筆下的鄉(xiāng)愁吧。 投影： 十五夜望月 思考回答 王建 聆聽 中庭地白樹棲鴉, 冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望, 不知秋思落誰家。 詩的內(nèi)容表述：月光照射在庭院中， 地上好象鋪了一 層霜雪。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來， 它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。 由于 夜深，秋露打濕庭中桂花。明月當(dāng)空，難道只 有詩人獨(dú)自在那里凝神注望嗎？普天之下， 有誰不在 低回賞月，神馳意遠(yuǎn)呢？不知那茫茫的秋思會落在誰 的一邊。 詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水 空明、澄靜素潔之感，使人不由會聯(lián)想起李白的名句 “床前明月光，疑是地上霜”，

12、沉浸在清美的意境之 中?！皹錀f”，主要應(yīng)該十五夜望月是聽出來的， 而不是看到的。因?yàn)榧词乖诿髟轮?，人們也不大?能看到鴉鵲的棲宿；而鴉鵲在月光樹蔭中從開始的驚 惶喧鬧（周 邦彥《蝶戀花》詞有句“月皎驚烏棲不 定”，也就是寫這種意境）到最后的安定入睡， 卻完 全可能憑聽覺感受出來。“樹棲鴉”這三個字，樸實(shí)、 簡潔、凝煉，既寫 了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月 夜的寂靜。 “冷露無聲濕桂花”。這是暗寫詩人望月，正是全篇 點(diǎn)題之筆。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月， 凝想 入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒 宮中， 清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣 ， “冷露無聲濕桂花”的意

13、境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人 尋思。你看他選取“無聲”二字， 那么細(xì)致地表現(xiàn)出 冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。而且 豈只是桂花，那樹下的白兔呢，那揮斧的吳剛呢， 那 “碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句帶給我 們的是 多么豐富的美的聯(lián)想。 于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人盡望，不知秋 思落誰家”。前兩句寫景，不帶一個“月”字； 第三 句才明點(diǎn)望月，而且推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。 但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人 各不同的。詩人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清， 引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。 然而，在 表現(xiàn)的時候，詩人卻并不采用正面抒情的 方

14、式，直接傾訴自己的思念之切； 而是用了一種委婉 的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊 （“誰家”，就是 “誰”，“家”是語尾助詞，無 實(shí)義）。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”， 這就將詩人對月懷遠(yuǎn)的情思， 表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。似乎 秋思唯詩人獨(dú)有，別人盡 管也在望月，卻并無秋思 可言。這真是無理之極， 然而愈顯出詩人情癡， 手法 確實(shí)咼妙。在煉字上，一個“落”字，新穎妥貼，不 同凡響，它給人以動的形象的感 覺，仿佛那秋思隨 著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。 這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐美的想象， 渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛， 把讀者帶進(jìn)一個 月明人遠(yuǎn)、思深

15、情長的意境， 加上一個唱嘆有神、 悠 然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉 動人。 自由問答：你是如何認(rèn)識中國詩歌的思鄉(xiāng)情感的？ 理解參考：古代由于交通和通訊的不方便， 出外做官 或他鄉(xiāng)游玩，往往需要很長的時間， 這使得那時人們 的思鄉(xiāng)意識很濃。鄉(xiāng)情像親情、友情和愛情一樣， 是 人類自身正常而又獨(dú)特的一種情感，但可以這么說， 鄉(xiāng)情是放大了的親情， 是加深了的友情，是變化了的 愛情。 這種由鄉(xiāng)情而轉(zhuǎn)變成的鄉(xiāng)愁， 時時陪伴著遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的 中國詩人，于是他們很自然地用筆寫下了一首首感情 真摯、纏綿悱惻的思鄉(xiāng)詩歌。 這些詩歌超越時空傳達(dá) 了一種永恒的情感體驗(yàn)，冋時也憑著它們的思想

16、性和 藝術(shù)性，構(gòu)成了中國詩歌的一道美麗風(fēng)景線。 2?當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車、 飛機(jī)，有了電話、網(wǎng)絡(luò)， 我們的神州五號也順利“上 天”了，地球已經(jīng)變成地球村了，同學(xué)們有沒有想過， 我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒有 ？多還是 少？淡還是濃？ 現(xiàn)在我想讓大豕先欣賞一首者名詩人余光中先生與 的現(xiàn)代詩，題目叫做《鄉(xiāng)愁》 思考回?答 ■ ■?■■■■ ■鑼點(diǎn)亮心燈—///(AvA)\\\— 照亮人生.■??■■■■鑼 精誠凝聚 =A_A=成就夢想 投影： 鄉(xiāng)愁 于光中 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的

17、船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呵 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 我在外頭 母親呵在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 （插播余光中的《鄉(xiāng)愁》朗誦） 作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠(yuǎn)而近， 再由近及 遠(yuǎn)，遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)， 遠(yuǎn)近間體味出鄉(xiāng)愁的無奈， 遠(yuǎn) 近間主題實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。 因 為本詩真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻，也不是兒女情 長，而是作者一腔的悲壯愛國情懷。 如果沒有四個精練的物象， 我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存 在；如果沒有“距離”我們便無法體味到“鄉(xiāng)愁”的 ■ 真諦。 《鄉(xiāng)愁》詩美，《鄉(xiāng)愁》中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”

18、更美。 討論：信息社會中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎？ 教師的理解：熱愛故鄉(xiāng)是一種崇咼的感情，放大一點(diǎn)， 它同愛國主義是相通的， 再放大一點(diǎn)，它同人類的家 園也是相通的。自己從小生于斯、 長于斯的故鄉(xiāng)，作 為祖國的一部分，作為地球的一部分，她的形象尤其 難以忘懷。 鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過不像古代那 樣，由于條件的限制，而變得單純、狹窄和濃厚，作 為現(xiàn)代信息社會中的一員， 我覺得應(yīng)該要樹立“大家 鄉(xiāng) 意識，樹立全球意識，樹立人類意識，甚至樹立 宇宙意識，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗， 更加博大，更加宏 偉。 （五） 背誦體味 自由朗讀背誦。 （六） 拓展作業(yè) 課外找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩，并把它背下來 思考回答 板書 次北固山下王灣 鄉(xiāng)愁 教學(xué)后記 文中經(jīng)典語句，有難度。 ■ ■?■■■■ ■鑼點(diǎn)亮心燈 ///(AvA)\\\ 照亮人生.■??■■■■鑼