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1、 《我們受法律特殊保護》說課稿 尊敬的各位老師 大家好！ 我今天說課的課題是七年級思想品德下冊第十六課《撐起法律保護傘》第一框《我們受法律特殊保護》。 下面，我就主要從教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學過程設計等幾個方面進行說明： 一、教材分析 “我們受法律特殊保護”，這一框題共包括“我們需要法律特殊保護”和“法律保護我們健康成長”兩個層次，向學生介紹我們需要法律特殊保護的原因和法律保護我們健康成長的內容。 第一個層次“我們需要特殊保護”，主要是引導學生從個人和國家兩個角度認識未成年人這一特殊群體受法律保護的必要性和重要性。第二層次“法律保護我們健康成長”

2、主要是讓學生感受來自家庭、學校、社會和司法的保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的內容。 本項目內容是第十六課的教學重點，它既與前一項目內容相承接，又為學好下一項目內容奠定了理論基礎，突出了本單元主題。 二、學情分析 步入初中階段的學生求知欲和好奇心強。但他們的世界觀、人生觀尚未形成，特別是生活經(jīng)驗缺乏，未成年人自身的特點決定他們辨別是非能力差，自我控制力不強；法制意識淡薄，缺乏自我保護能力，容易遭受不法侵害。因此必須想辦法引導未成年人關注自我保護問題。學生已經(jīng)在前一階段的學習中積累了一些保護未成年人的法律知識，從而有助于學生對本節(jié)課內容的探討。 三、教學三維目標 1、情

3、感、態(tài)度、價值觀 通過對法律對未成年人的特殊保護的初步了解，培養(yǎng)學生熱愛法律、尊重法律的情感和意識，并樹立依法維護自身合法權益的信心。 2、能力 提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力，理解法律與未成年人的關系，學習運用法律保護自己合法權益。 3、知識 認識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護。 四、重點、難點 為了達成學習目標，本項目我準備解決的難點是“我們需要特殊保護”，重點是“法律保護我們健康成長”。 五、教法、學法 為了解決本項目的重點、難點，我主要以學案輔助教學，采用案例法、講授法、啟發(fā)式教學法，學生主要運用自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。 六、教學過程： 在這

4、節(jié)課中，我根據(jù)“教師主導、學生主體、師生合作探究”的教學理念，激發(fā)學生的學習興趣，突出重點、突破難點、條理清晰、緊湊合理，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性和創(chuàng)造性。所以，我將分四個環(huán)節(jié)來進行教學： 【課前情境創(chuàng)設】 播放自制MV《少年，少年，祖國的春天》，畫面展現(xiàn)同學們在陽光下健康成長的生活場景。 設計意圖 通過創(chuàng)設情境，將學生帶入美好的生活場景中，為導入環(huán)節(jié)做鋪墊。 【導入環(huán)節(jié)】 由歌名引出希望“祖國的春天們”健康成長的愿望，繼而轉折到生活的復雜性，直接導出課題——我們受法律特殊保護。 通過課前情境與課上多媒體課件呈現(xiàn)情境的對比，讓學生初步感受自己需要特殊保護的原

5、因。 生活聚焦 多媒體展示三組生活鏡頭及鏡頭背后的故事：黃河溺水接連發(fā)生；約見網(wǎng)友上當受騙；被拐兒童失蹤難尋 學生跟隨鏡頭走進生活，關注和了解現(xiàn)實生活中未成年人受到傷害和不法侵害的事實。用事實說話，觸及學生內心，引發(fā)學生對自身不足的思考 合作探究 教師提問：這組生活鏡頭反映出未成年人的哪些特點? 指導學生合作探究，引導學生積極發(fā)言，歸納未成年人自身存在的不足，副板書與呈現(xiàn)，總結提升未成年人需要特殊保護的自身原因。 學生分組討論2分鐘，合作探究完成學習任務，先組內結合事例分析，后歸納總結全班發(fā)言。 引導學生自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，體會未成年人自身需要特殊保護的意義，提高學生的合作意識和分析問題的能力。 教師引導：黨和國家歷來重視和關注未成年人的健康成長，特別是在大災來臨時，兒童的安危更是令人牽掛。播放視頻：溫總理在玉樹看望地震幸存孤兒。幫助學生從國家角度理解給予未成年人特殊保護的意義。 學生觀看后，思考：為什么黨和國家特別關心我們的健康成長? 學生回答 采用最新時政資料和視頻效果，能增強主題的時代感、沖擊力，更有利于學生對問題的理解。 總結提升，結束第一層次學習。 “保護明天行動”正在進行 播放自制短片，讓學生感受來自家庭、學校、社會各方面的保護。引入第二層次學習。 多媒體課件展示：法律保護傘，法律保護我們健康成長。