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1、 第3課時 扇形的初步認識 教學內容： P88例3 教學目標： 1．學生通過多種形式的操作進一步認識扇形，知道扇形的各部分名稱。 2．在學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力，發(fā)展學生的空間觀念。 3．進一步提高學生與他人合作交流的能力，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生的自主意識。 教學重點：知道同一個圓里扇形的大小與圓心角有關。 教學難

2、點：解決一些簡單的實際問題。 課前準備：多媒體課件。 教學設計： 一、復習 1、什么樣的圖形叫做圓？圓有哪些特征？ 2、畫一個半徑為3厘米的圓。 二、導入新課 三、教學新課 1、教學例3 （1）認識扇形 認真觀察例3的3個圓中的圖形，說說每個圓中涂色部分的共同特點。 提問：每個圖色部分都由幾條線圍成的？圍成每個圖色部分的三條線各有什么特點？每個圖色部分都有幾個角？這些叫的頂點都處于什么位置？ （2）．展示、匯報、交流。 （3）認識弧和圓心角 (4)依次指一指上面幾個扇形中的圓心角以及與圓

3、心角相對的弧。 ⑴和組內同學說一說，什么叫圓心、半徑、直徑？用手指一指你所畫圓的圓心、半徑、圓心角和弧。 ⑵指名在黑板上畫一個圓，標出圓心，畫出一條半徑，并標上相應的字母，指一指哪兒是圓心角，哪兒是弧。 2．小組討論：同一個圓中，扇形的大小與什么有關？ 課件演示，學生回答。 四、鞏固拓展 1．完成“練一練”第1題。 引導學生聯系對扇形的已有認識進行判斷。啟發(fā)學生認識到：半圓可以看做特殊的扇形，它的圓心角是180度。 2．完成“練一練”第2題。 3、完成“練一練”第3題。 重點認識：圖中的綠色部分也是扇形，不過他的圓心角已經超過了180度。 4．完成練習十三第11、12、13題。 五、總結延伸 本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？ 板書設計： 扇形的認識 例3