《2019教科版五年級科學下冊《用浮的材料造船》教案教學設計0001.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019教科版五年級科學下冊《用浮的材料造船》教案教學設計0001.docx（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019教科版五年級科學下冊《用浮的材料造船》教案 檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年月日 教學單元 第二單元船的研究 總（7）課時 課題 用浮的材料造船 第（2）課時 教學目標 科學概念目標 1. 浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。 2. 生產生活需求推動了造船技術的進步。 科學探究目標 1. 經歷設計與制作竹筏（木排）模型的過程。 2. 根據設計目標，對制作的竹筏（木排）的性能進行測評，并不斷改進結構提高船的載重量和穩(wěn)定性。 3. 通過探究，認識到船的結構與載重量和穩(wěn)定性有關。 科學態(tài)度目標 能利用新的材料，完成設計和制作竹筏

2、（木排）的任務，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 感受船的技術革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化。 教學重點 通過實驗發(fā)現浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。 教學難點 竹筏的制作和測試。 教學準備、資源 船圖片、記錄表、視頻、課件等。 教學過程 二次備課（個性化修改） 一、導入新課 1、小朋友，會唱《紅星照我去戰(zhàn)斗》嗎？播放音樂。 2、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。"你見過竹排嗎？ 二、展不圖片。 3、思考：竹筏與獨木船相比，它的穩(wěn)固性、載重量等又有哪些優(yōu)越性？二、講授新課 （一）任務：設計與制作竹筏模型 1、從制

3、作的材料、方法等角度說出自己的設想。 2、畫出設計圖 設計要求： （1）設計時應考慮： （2）設計圖用文字標出使用的材料 （3）設計圖上寫明設計理由 3、討論：這幅設計圖有什么不足？怎么改進？ 改進設計圖： 4、依據設計圖，制作竹筏 材料包：皮筋、木條、竹竿 5、制作過程 竹竿順次平鋪，兩端用木條和橡皮筋捆扎牢固。 （二）測試竹筏模型載重量1、測試方法：在竹筏上放螺母，然后根據裝載的螺母數量來判斷竹筏的載重量大小。 2、材料包：水槽、水、螺母3、測試過程 4、測試記錄我們組的竹筏模型最多能裝載個螺母，它的優(yōu)點是, 缺點是。 5、針對竹筏不足之處，你打算怎樣改

4、進？ 6、觀看視頻，你又學到哪些新知識。播放視頻。 （三）比較竹筏與獨木舟的不同搖櫓木船和明代寶船的制作材料都是木材，船的形狀較竹筏相比都在四周加裝了木板，防水性好；它們的載重量大，穩(wěn)定性強，而且出現了“搖櫓”“風帆"等動力系統。 四、課堂練習 （一）選擇題在制作竹筏模型時，下列材料不會用到的是（） A.竹竿B.繩子C.螺母 （二）判斷題竹筏和獨木舟都易浸水。（） 1. 竹子和木頭都可以漂浮水面。（）五、作業(yè)布置 我們比較分析了搖櫓木船和明代寶船，它們給你們改進竹筏模型帶來了什么啟發(fā)呢？請大家課后繼續(xù)改進自己小組的竹筏模型。 六、課堂小結板 書 設 計 板 書 設 計 通過這節(jié)課的學習，我們知道浮的材料可以制作船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩(wěn)定性，意識到生產生活需求推動了造船技術的進步。 1. 用浮的材料造船獨木舟竹筏 教學反思注：所有填寫的內容字體都用小四號仿宋。教學反思手寫，寫細、寫詳。表格內設計好的字體、格式不許改動。