《教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2-7 制作與測(cè)試我們的小船 教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2-7 制作與測(cè)試我們的小船 教案.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元船的研究 第7課時(shí)制作與調(diào)試我們的小船 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) 工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題一設(shè)計(jì)一制作一測(cè)試一完善”等過(guò)程。 科學(xué)探究目標(biāo) 1 .能夠按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行小船的分裝與組裝。 2 .能夠?qū)φ战炭茣?shū)的三項(xiàng)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1 .在與同伴合作探究的過(guò)程中，體驗(yàn)“做”的成功和樂(lè)趣。 2 .感受技術(shù)與工程在人類文明史上與科學(xué)有同等價(jià)值和地位，為人類的開(kāi)展做出巨大 貢獻(xiàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能夠按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行小船的分裝與組裝； 難點(diǎn)：能夠?qū)φ战炭茣?shū)的三項(xiàng)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整、改進(jìn)和優(yōu)化小船。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

2、 學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、噴 氣裝置、紙張、木條、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。 【教學(xué)過(guò)程】一、制作 1 .提問(wèn)：小工程師們，現(xiàn)在我們有了船的設(shè)計(jì)圖紙，接下來(lái)就可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖開(kāi)始制 作小船了 2 .引出本課探究課題：制作與調(diào)試我們的小船。 （揭示課題：制作與調(diào)試我們的小船） 3 .思考：怎樣的制作步驟比擬合理？（學(xué)生討論交流） 4 .教師提煉參考步驟? 準(zhǔn)備好制作的材料和工具；? 分工合作，先分裝再組裝； ?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。 5 .小組合作，制作小船，教師巡視指導(dǎo)。 二、測(cè)試我們的小船 1 .教師明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)至少到達(dá)以下三

3、項(xiàng)：載重量到達(dá)200克，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能把 貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡亍? 2 .出示測(cè)試記錄單，提供參考，學(xué)生記錄 工程 一級(jí)（1分） 二級(jí)（2分） 三級(jí)（3分） 自評(píng) 按設(shè)計(jì)圖制作 不按照設(shè)計(jì)圖 制作 局部按照設(shè)計(jì) 圖，隨便調(diào)整 按照設(shè)計(jì)圖制作，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，稍做調(diào)整 栽重量 到達(dá)200克 到達(dá)250克 到達(dá)300克 穩(wěn)定性 不太穩(wěn)定 比擬穩(wěn)定 很穩(wěn)定，不會(huì)側(cè)翻 航行方向 無(wú)法控制 有點(diǎn)偏向 能控制方向 本錢控制 超出本錢 控制在本錢左右 控制在本錢以內(nèi) 分工合作 沒(méi)分工，自己做 有分工，有合作 分工明確，相互合作 較好

4、 小組匯報(bào)展示 沒(méi)有互相都忙 能把小組的情 況匯報(bào)出來(lái) 相互幫助，一起匯報(bào) 交流 3 .各小組進(jìn)行測(cè)試與改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整問(wèn)題。 三、評(píng)估與改進(jìn) 1 .提問(wèn)：通過(guò)測(cè)試，我們的船還可以怎樣改進(jìn)？（學(xué)生交流） 2 .舉辦我們的小船展覽，為每一艘船寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。 幫助學(xué)生觀摩其他小組的船，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自評(píng)和互評(píng)，也讓每個(gè)小組借此對(duì)本次造船項(xiàng) 目活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，也更貼近真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和熱情。 四、拓展 1 .出示“紙船載人”的圖片，提問(wèn)：這艘紙船為何能承載一個(gè)人？ 學(xué)生討論（預(yù)設(shè)：這艘船體積足夠大；這艘船能較長(zhǎng)時(shí)間防水。） 2 .根據(jù)實(shí)際情況，利用科技節(jié)等活動(dòng)契機(jī)，開(kāi)展制作載人船活動(dòng)。要求學(xué)生利用廢舊材 料，制作一個(gè)能載人（體重小于45kg）的小船。 設(shè)計(jì)意圖：將模型船轉(zhuǎn)化為有實(shí)際使用價(jià)值的船，更加表達(dá)工程設(shè)計(jì)最終服務(wù)需求的特 點(diǎn)，教師予以更多幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生完成這個(gè)看上去難度極大的任務(wù)，可以讓學(xué)生獲得更 大的成就感，也培養(yǎng)了學(xué)生培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】制作與調(diào)試我們的小船 制作