《高中生物 第5章第4節(jié)第1課時 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第5章第4節(jié)第1課時 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課件 新人教版必修1（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5章第4節(jié)第1課時新知探究巧設(shè)計通要點設(shè)計1設(shè)計2通高考課堂練課下練名師課堂一點通創(chuàng)新演練大沖關(guān) 一、實驗：綠葉中色素的提取和分離一、實驗：綠葉中色素的提取和分離 1 1提取綠葉中的色素提取綠葉中的色素 (1) (1)原理：綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑原理：綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑 中。中。無水乙醇無水乙醇(2)(2)過程：過程：步驟名稱步驟名稱操作過程操作過程取材取材稱取稱取5 g5 g新鮮綠葉，新鮮綠葉， ，放入研缽中，放入研缽中研磨研磨加入少許加入少許 ，再加入，再加入10 10 mLmL ，迅速、充分研磨，迅速、充分研磨過濾過濾漏斗基部放一塊單層漏斗基部放一塊單層 ，將濾液迅

2、速，將濾液迅速倒入玻璃漏斗中進行過濾倒入玻璃漏斗中進行過濾收集收集用小試管收集色素濾液，及時將試管口用用小試管收集色素濾液，及時將試管口用 塞嚴塞嚴剪碎剪碎二氧化硅和碳酸鈣二氧化硅和碳酸鈣無水乙醇無水乙醇尼龍布尼龍布棉塞棉塞 2 2分離綠葉中的色素分離綠葉中的色素 (1) (1)原理：各種色素在層析液中的原理：各種色素在層析液中的 不同，不同， 的隨層析液擴散得快，反之則慢。因而色素的隨層析液擴散得快，反之則慢。因而色素就會隨著就會隨著 在濾紙上的擴散而分離開來。在濾紙上的擴散而分離開來。溶解度溶解度溶解度高溶解度高層析液層析液剪去兩角剪去兩角去角的一端去角的一端1 cm毛細吸管毛細吸管一兩一

3、兩濾液干濾液干 分離綠葉中的色素：將適量層析液倒入試管中，然分離綠葉中的色素：將適量層析液倒入試管中，然 后插入濾紙條后插入濾紙條( (有有 的一端朝下的一端朝下) )， 隨后用棉塞塞緊試管口隨后用棉塞塞緊試管口 注意：不能讓注意：不能讓 觸及層析液觸及層析液觀察結(jié)果：濾紙條上色素帶有四條觀察結(jié)果：濾紙條上色素帶有四條濾液細線濾液細線濾液細線濾液細線二、綠葉中色素種類、分布及吸收光譜二、綠葉中色素種類、分布及吸收光譜色素種類色素種類顏色顏色吸收光譜吸收光譜分布分布葉綠素葉綠素( (約占約占3/4) 3/4) 葉綠素葉綠素a a 主要主要吸收吸收 葉綠體葉綠體中的類中的類囊體薄囊體薄膜上膜上葉綠

4、素葉綠素b b 類胡蘿卜素類胡蘿卜素( (約占約占1/4)1/4)胡蘿卜素胡蘿卜素 主要主要吸收吸收 葉黃素葉黃素 藍綠色藍綠色黃綠色黃綠色橙黃色橙黃色黃色黃色藍藍紫光和紅光紫光和紅光藍藍紫光紫光三、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能三、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能(1)(1)形態(tài)：一般呈扁平的形態(tài)：一般呈扁平的 形或形或 形。形。(2)(2)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：橢球橢球球球(3)(3)功能：是進行功能：是進行 的場所。的場所。光合作用光合作用一、綠葉中色素的提取與分離一、綠葉中色素的提取與分離1 1教材問題探討分析教材問題探討分析讀教材讀教材P9798P9798實驗內(nèi)容，討論回答下列問題實驗內(nèi)容，討論回答下列問題(1)(1)

5、從綠葉中提取色素的過程中，為何要將綠葉充分研磨？從綠葉中提取色素的過程中，為何要將綠葉充分研磨？提示：提示：為了使葉綠體完全破裂，從而能提取出較多的色素。為了使葉綠體完全破裂，從而能提取出較多的色素。(2)(2)為什么要將濾紙條的一端剪去兩角？畫濾液細線有為什么要將濾紙條的一端剪去兩角？畫濾液細線有什么要求？在干燥后要重復(fù)畫一兩次，請分析這樣做的什么要求？在干燥后要重復(fù)畫一兩次，請分析這樣做的目的。目的。提示：提示：剪去兩角的目的是防止層析液在濾紙條的邊緣剪去兩角的目的是防止層析液在濾紙條的邊緣擴散過快。擴散過快。濾液細線要細、直、齊，可使分離的色素帶不重疊。濾液細線要細、直、齊，可使分離的色

6、素帶不重疊。重復(fù)畫線可增加色素含量使分離的色素帶清晰，便于重復(fù)畫線可增加色素含量使分離的色素帶清晰，便于觀察。觀察。(3)(3)右圖是某同學(xué)實驗所得到的層析結(jié)右圖是某同學(xué)實驗所得到的層析結(jié)果，據(jù)圖分析并填寫圖中自上而下果，據(jù)圖分析并填寫圖中自上而下色素的名稱、顏色。色素的名稱、顏色。提示：提示：胡蘿卜素橙黃色葉胡蘿卜素橙黃色葉黃素黃色葉綠素黃素黃色葉綠素a a藍綠色藍綠色葉綠素葉綠素b b黃綠色黃綠色2 2判斷下列說法是否正確判斷下列說法是否正確(1)(1)葉綠體中的色素既能溶于有機溶劑又能溶解于水葉綠體中的色素既能溶于有機溶劑又能溶解于水中。中。 ( () )(2)(2)可選用綠色植物任何部

7、位的葉片進行色素的提取可選用綠色植物任何部位的葉片進行色素的提取與分離。與分離。( () )(3)(3)向研缽中加入少量的向研缽中加入少量的CaCOCaCO3 3和少量的和少量的SiOSiO2 2作用是相作用是相同的。同的。( () )(4)(4)過濾色素溶液時，漏斗基部應(yīng)放置多層濾紙。過濾色素溶液時，漏斗基部應(yīng)放置多層濾紙。( () )(5)(5)層析得到的濾紙條上各種色素帶的寬度可說明不同層析得到的濾紙條上各種色素帶的寬度可說明不同色素含量的多少。色素含量的多少。 () ()二、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能二、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能1 1教材問題探討分析教材問題探討分析(1)(1)觀察教材觀察教材P99

8、P99圖圖5 51111，閱讀相關(guān)文字內(nèi)容，討論葉，閱讀相關(guān)文字內(nèi)容，討論葉綠體與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點有哪些？綠體與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點有哪些？提示：提示：葉綠體中基粒的類囊體薄膜上分布有吸收光葉綠體中基粒的類囊體薄膜上分布有吸收光能的色素和光合作用相關(guān)的酶；在葉綠體的基質(zhì)中能的色素和光合作用相關(guān)的酶；在葉綠體的基質(zhì)中含有與光合作用有關(guān)的酶；組成基粒的類囊體薄膜，含有與光合作用有關(guān)的酶；組成基粒的類囊體薄膜，大大增加了膜面積。大大增加了膜面積。(2)(2)閱讀教材閱讀教材P100P100資料分析內(nèi)容，討論并交流下列問題：資料分析內(nèi)容，討論并交流下列問題：試從實驗材料選擇，對照設(shè)置等方面分析

9、恩格爾曼的實試從實驗材料選擇，對照設(shè)置等方面分析恩格爾曼的實驗方法有什么巧妙之處？從該實驗還可得出什么結(jié)論？驗方法有什么巧妙之處？從該實驗還可得出什么結(jié)論？提示：提示：巧妙之處：實驗材料選擇水綿和好氧細菌，巧妙之處：實驗材料選擇水綿和好氧細菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用好氧細菌水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用好氧細菌可確定釋放氧氣多的部位?？纱_定釋放氧氣多的部位。沒有空氣的黑暗環(huán)境：排除了氧氣和光的干擾。沒有空氣的黑暗環(huán)境：排除了氧氣和光的干擾。用極細的光束點狀投射：葉綠體上可分為獲得光照用極細的光束點狀投射：葉綠體上可分為獲得光照多和光照少的部位，相當于一組對照實驗。多和光

10、照少的部位，相當于一組對照實驗。進行黑暗進行黑暗( (局部光照局部光照) )和曝光對照實驗。明確實驗和曝光對照實驗。明確實驗結(jié)果完全是由光照引起的等。結(jié)果完全是由光照引起的等。結(jié)論：葉綠體是進行光合作用的場所。結(jié)論：葉綠體是進行光合作用的場所。O O2 2是由葉綠體釋放的。是由葉綠體釋放的。2 2判斷下列說法是否正確判斷下列說法是否正確(1)(1)葉綠體基質(zhì)中含有少量的葉綠體基質(zhì)中含有少量的DNADNA、RNARNA以及少量的以及少量的色素。色素。 ( () )(2)(2)葉綠素對綠光不吸收，全部被反射，所以葉片葉綠素對綠光不吸收，全部被反射，所以葉片呈綠色。呈綠色。 ( () ) 1 1葉片

11、顏色變化葉片顏色變化 植物葉片呈現(xiàn)的顏色是葉片中各種色素的綜合植物葉片呈現(xiàn)的顏色是葉片中各種色素的綜合表現(xiàn)，其中主要是綠色的葉綠素和黃色的類胡蘿卜表現(xiàn)，其中主要是綠色的葉綠素和黃色的類胡蘿卜素之間的比例。素之間的比例。 (1) (1)植物葉色正常是綠色的原因：正常葉片中葉綠植物葉色正常是綠色的原因：正常葉片中葉綠素和類胡蘿卜素含量的比例約為素和類胡蘿卜素含量的比例約為3 31 1，所以正常葉片，所以正常葉片總是綠色?？偸蔷G色。 (2) (2)秋天，植物葉色變黃的原因：葉綠素不穩(wěn)定，秋天，植物葉色變黃的原因：葉綠素不穩(wěn)定，低溫下易被破壞，而類胡蘿卜素分子比較穩(wěn)定，不易低溫下易被破壞，而類胡蘿卜素

12、分子比較穩(wěn)定，不易被破壞，所以隨著天氣變冷，葉片逐漸呈現(xiàn)類胡蘿卜被破壞，所以隨著天氣變冷，葉片逐漸呈現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色素的顏色黃色。黃色。 2 2實驗注意事項實驗注意事項 (1) (1)選材：應(yīng)選取鮮嫩、顏色深綠的葉片，以保證含選材：應(yīng)選取鮮嫩、顏色深綠的葉片，以保證含有較多的色素。有較多的色素。 (2) (2)提取色素時研磨要迅速、充分的原因：無水酒精提取色素時研磨要迅速、充分的原因：無水酒精易揮發(fā)；為了使葉綠體完全破裂，從而能提取到較多的易揮發(fā)；為了使葉綠體完全破裂，從而能提取到較多的色素；葉綠素極不穩(wěn)定，會在活細胞中的葉綠素水解酶色素；葉綠素極不穩(wěn)定，會在活細胞中的葉綠素水解酶作用下水解

13、。作用下水解。 (3) (3)制備濾紙條：剪取兩角，以保證色素在濾紙條制備濾紙條：剪取兩角，以保證色素在濾紙條上擴散均勻、整齊，便于觀察實驗結(jié)果，否則，會形上擴散均勻、整齊，便于觀察實驗結(jié)果，否則，會形成弧形色素帶。成弧形色素帶。 (4) (4)畫濾液細線要細而直，且干燥后重復(fù)畫畫濾液細線要細而直，且干燥后重復(fù)畫2 23 3次次以增加色素含量。以增加色素含量。 (5) (5)色素分離：濾液細線不要觸及層析液，否則色色素分離：濾液細線不要觸及層析液，否則色素將溶解到層析液中，導(dǎo)致色素帶不清晰。素將溶解到層析液中，導(dǎo)致色素帶不清晰。3 3實驗試劑的作用實驗試劑的作用(1)(1)無水乙醇用于提取綠葉

14、中的色素。無水乙醇用于提取綠葉中的色素。(2)(2)層析液用于分離綠葉中的色素。層析液用于分離綠葉中的色素。(3)(3)研磨時加入的二氧化硅可使研磨更充分。研磨時加入的二氧化硅可使研磨更充分。(4)(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞。碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞。 例例11植物的葉一般都是綠色的，因為葉片內(nèi)植物的葉一般都是綠色的，因為葉片內(nèi)含有葉綠素。含有葉綠素。 (1) (1)某同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進行某同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進行“綠葉綠葉中色素的提取和分離中色素的提取和分離”實驗，在濾紙上出現(xiàn)了四條實驗，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為清晰的色素帶，

15、其中呈黃綠色的色素帶為_，主要吸收主要吸收_。若在實驗中得到的色素帶顏色。若在實驗中得到的色素帶顏色較淺，則可能的原因有：較淺，則可能的原因有：_，_，_。通過該實驗主要證明了通過該實驗主要證明了_。 (2) (2)實驗結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)實驗結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃，乙同學(xué)認為這是由于葉片中某些色留葉片已變黃，乙同學(xué)認為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認為是由于某些色素含素降解所造成的，丙同學(xué)則認為是由于某些色素含量增加所造成的。根據(jù)所學(xué)知識，你將如何設(shè)計實量增加所造成的。根據(jù)所學(xué)知識，你將如何設(shè)計實驗來判斷兩個同學(xué)的觀點是否正確？驗來判斷兩個

16、同學(xué)的觀點是否正確？ (3) (3)研究發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷會導(dǎo)致葉色暗綠，但不確定研究發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷會導(dǎo)致葉色暗綠，但不確定缺磷導(dǎo)致葉色暗綠是否是因為類胡蘿卜素缺乏所致。根缺磷導(dǎo)致葉色暗綠是否是因為類胡蘿卜素缺乏所致。根據(jù)上述材料，請你完成下列過程，探究缺磷與類胡蘿卜據(jù)上述材料，請你完成下列過程，探究缺磷與類胡蘿卜素形成的關(guān)系。素形成的關(guān)系。 提出問題：提出問題：_?_? 做出假設(shè)：做出假設(shè)：_。 請根據(jù)提供的實驗材料和用具，設(shè)計一個實驗來請根據(jù)提供的實驗材料和用具，設(shè)計一個實驗來證明你的假設(shè)。證明你的假設(shè)。( (寫出主要操作步驟，細節(jié)不要求寫出主要操作步驟，細節(jié)不要求) ) 實驗所需主要試劑：完

17、全營養(yǎng)液、缺磷的實驗所需主要試劑：完全營養(yǎng)液、缺磷的“完全營完全營養(yǎng)液養(yǎng)液”、無水乙醇、層析液、無水乙醇、層析液、CaCOCaCO3 3、SiOSiO2 2。 實驗步驟：實驗步驟： a a選取選取_的黃瓜幼苗若干，平的黃瓜幼苗若干，平均分為甲、乙兩組；均分為甲、乙兩組； b b_； c c分別選取兩組等量的葉片，分別選取兩組等量的葉片，_。 結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：結(jié)果預(yù)測及結(jié)論： a a_； b b_。 解析解析 (1)(1)根據(jù)教材實驗可知，綠葉中含有四種色根據(jù)教材實驗可知，綠葉中含有四種色素，其中呈黃綠色的是葉綠素素，其中呈黃綠色的是葉綠素b b，主要吸收紅光和藍紫光；，主要吸收紅光和藍紫光；若

18、實驗中得到的色素帶顏色較淺，可能的原因有加入若實驗中得到的色素帶顏色較淺，可能的原因有加入的無水乙醇過多；研磨不充分，葉綠體中的色素沒有的無水乙醇過多；研磨不充分，葉綠體中的色素沒有完全被釋放出來；研磨時沒有加入少許完全被釋放出來；研磨時沒有加入少許CaCOCaCO3 3，色素被，色素被破壞；取綠葉數(shù)量過少等都會造成綠葉中色素過少而破壞；取綠葉數(shù)量過少等都會造成綠葉中色素過少而顏色淺。通過該實驗證明了綠葉中所含有的色素種類及顏色淺。通過該實驗證明了綠葉中所含有的色素種類及各種色素的顏色。各種色素的顏色。 (2) (2)根據(jù)題意，部分預(yù)留葉片已變黃，如果是根據(jù)題意，部分預(yù)留葉片已變黃，如果是某些

19、色素增加所致，利用實驗提取和分離得到的某些色素增加所致，利用實驗提取和分離得到的實驗結(jié)果與先前實驗得到的結(jié)果是相同的，只是實驗結(jié)果與先前實驗得到的結(jié)果是相同的，只是色素帶的寬度稍有差別；如果是某些色素降解了，色素帶的寬度稍有差別；如果是某些色素降解了，實驗結(jié)果與先前的實驗結(jié)果是不同的，可能出現(xiàn)實驗結(jié)果與先前的實驗結(jié)果是不同的，可能出現(xiàn)缺少某些色素帶。缺少某些色素帶。 (3) (3)根據(jù)題意分析，實驗要求探究磷的缺乏與類胡蘿卜根據(jù)題意分析，實驗要求探究磷的缺乏與類胡蘿卜素的形成是否有關(guān)，由此可提出缺磷是否導(dǎo)致類胡蘿卜素的素的形成是否有關(guān)，由此可提出缺磷是否導(dǎo)致類胡蘿卜素的缺乏或缺磷是否與類胡蘿卜

20、素的形成有關(guān)等問題。實驗假設(shè)缺乏或缺磷是否與類胡蘿卜素的形成有關(guān)等問題。實驗假設(shè)是根據(jù)所探究的問題，做出符合理論的肯定性或否定性的假是根據(jù)所探究的問題，做出符合理論的肯定性或否定性的假設(shè)，所以該實驗可作出肯定性的假設(shè)，即缺磷會導(dǎo)致類胡蘿設(shè)，所以該實驗可作出肯定性的假設(shè)，即缺磷會導(dǎo)致類胡蘿卜素的缺乏。該實驗的自變量是磷的有無，所以在設(shè)計實驗卜素的缺乏。該實驗的自變量是磷的有無，所以在設(shè)計實驗時，可將長勢相同的黃瓜幼苗均等分為兩組，一組放在完全時，可將長勢相同的黃瓜幼苗均等分為兩組，一組放在完全培養(yǎng)液中另一組則放在缺磷的完全培養(yǎng)液中，兩組均放在相培養(yǎng)液中另一組則放在缺磷的完全培養(yǎng)液中，兩組均放在相

21、同的適宜條件下培養(yǎng)生長相同時間，然后取數(shù)目相同、大小同的適宜條件下培養(yǎng)生長相同時間，然后取數(shù)目相同、大小一樣的葉片進行色素的提取與分離，觀察所得到的色素帶是一樣的葉片進行色素的提取與分離，觀察所得到的色素帶是否相同，通過比較得出相應(yīng)的結(jié)論。否相同，通過比較得出相應(yīng)的結(jié)論。 答案答案 (1)(1)葉綠素葉綠素b b藍紫光和紅光加入無水乙醇藍紫光和紅光加入無水乙醇過多取綠葉量太少研磨時沒有加入過多取綠葉量太少研磨時沒有加入CaCOCaCO3 3或或SiOSiO2 2等等葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色 (2) (2)從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、數(shù)量相等、大小從預(yù)

22、留的葉片中挑選出足量的、數(shù)量相等、大小相近的已變黃的葉片和尚未變黃的葉片作為實驗材料，在相近的已變黃的葉片和尚未變黃的葉片作為實驗材料，在相同條件下，再次進行相同條件下，再次進行“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”實驗。實驗。測定和記錄實驗結(jié)果，比較這兩種葉片中各種色素的組成測定和記錄實驗結(jié)果，比較這兩種葉片中各種色素的組成及含量后，得出結(jié)論。及含量后，得出結(jié)論。 (3) (3)缺磷是否導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏缺磷是否導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏( (其他合理答案也可其他合理答案也可) ) 缺磷導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏缺磷導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏( (其他合理答案也可其他合理答案也可) ) 實驗步驟：實驗步驟

23、： a a長勢相同長勢相同 b b甲組培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中，乙組培養(yǎng)在缺磷的甲組培養(yǎng)在完全營養(yǎng)液中，乙組培養(yǎng)在缺磷的“完全完全營養(yǎng)液營養(yǎng)液”中，將兩組同時放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段中，將兩組同時放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間時間 c c提取并層析分離綠葉中的色素提取并層析分離綠葉中的色素 結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：結(jié)果預(yù)測及結(jié)論： a a對比甲、乙兩組紙層析結(jié)果，若結(jié)果一致，說明對比甲、乙兩組紙層析結(jié)果，若結(jié)果一致，說明缺磷不會導(dǎo)致類胡蘿卜素的缺乏缺磷不會導(dǎo)致類胡蘿卜素的缺乏 b b對比甲、乙兩組紙層析結(jié)果，若乙組缺乏橙黃色對比甲、乙兩組紙層析結(jié)果，若乙組缺乏橙黃色和黃色色素帶，則說明缺磷會導(dǎo)致類

24、胡蘿卜素的缺乏和黃色色素帶，則說明缺磷會導(dǎo)致類胡蘿卜素的缺乏 探究實驗的一般程序探究實驗的一般程序 例例22 1880 1880年，美國科學(xué)家恩格爾曼設(shè)計了年，美國科學(xué)家恩格爾曼設(shè)計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光一個實驗研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧細菌，觀察細菌的聚集情況。他得出光合作用在紅細菌，觀察細菌的聚集情況。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。這個實驗的結(jié)論是光區(qū)和藍光區(qū)最強。這個實驗的結(jié)論是 ( () ) A A細菌對不同的光反應(yīng)不一，細菌集中的地方，細菌對不同的光反應(yīng)不一

25、，細菌集中的地方，細菌光合作用強細菌光合作用強 B B好氧細菌集中的地方，好氧細菌集中的地方，O O2 2濃度高，水綿光合作濃度高，水綿光合作用強用強 C C好氧細菌集中的地方，產(chǎn)生的有機物多，水好氧細菌集中的地方，產(chǎn)生的有機物多，水綿光合作用強綿光合作用強 D D好氧細菌大量消耗好氧細菌大量消耗O O2 2，使水綿光合作用速率加，使水綿光合作用速率加快，則該種光有利于光合作用快，則該種光有利于光合作用 解析解析 好氧細菌集中的地方就是好氧細菌集中的地方就是O O2 2多的地方，多的地方，O O2 2是光合作用的產(chǎn)物，所以此處的光合作用強。該實是光合作用的產(chǎn)物，所以此處的光合作用強。該實驗的思路就是以好氧細菌聚集為觀察指標，代表驗的思路就是以好氧細菌聚集為觀察指標，代表O O2 2的的釋放情況，表明光合作用在哪種光區(qū)最強，而與產(chǎn)生釋放情況，表明光合作用在哪種光區(qū)最強，而與產(chǎn)生有機物的多少無關(guān)。有機物的多少無關(guān)。 答案答案 B B