《第三單元 物質(zhì)構成的奧秘課題1 分子和原子》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第三單元 物質(zhì)構成的奧秘課題1 分子和原子（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元 物質(zhì)構成的奧秘 課題1? 分子和原子 教學目標 知識與技能： 1.理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的 2.理解分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子 3.通用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象 1.通過熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學生思考，來探索微觀世界，理解分子和原子 2.通過對宏觀現(xiàn)象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導學生用分子、原子的觀點分析比較兩種變化，進一步從化學變化中理解分子與原子的特征，形成概念。 情感、態(tài)度與價值觀 1.增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣 2.培養(yǎng)學生的

2、抽象思維的水平、想象力和分析、推理水平 教學重點、難點： 重點：從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動，形成分子和原子的概念 難點：抽象思維的培養(yǎng) 教學準備 1.準備品紅和氨的擴散實驗的儀器 2.準備酒精和水的混合實驗 教學過程 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境，設問激趣 創(chuàng)設情境 把一瓶香水帶進教室，放在講臺上，打開瓶塞 1、?? 同學們?yōu)槭裁磿劦较阄叮? 2、?? 糖放入水中為什么不見了？ 3、?? 衣柜中樟腦片為什么會不見了？ 學生思考、討論 從學生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學生的探究欲 設問激趣，導入新課 實

3、驗3—1：品紅的擴散 在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？ 學生實驗； 觀察現(xiàn)象； 思考討論。 在學生親自體驗中激發(fā)思維及探究欲 過渡 在很久以前很多學者就對上述這些問題實行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構成的設想 小結：物質(zhì)確實是由微小的粒子——分子和原子構成的。 小實驗：請同學們用手對著臉輕輕扇動，感受一下分子對臉撞擊的感覺 確立物質(zhì)是由分子和原子構成的觀點； 充分發(fā)揮學生的想象力。 形成物質(zhì)是由分子和原子構成的觀點，培養(yǎng)學生的想象水平。 肉眼看不見的分子是真實存有的嗎？ 展示圖片：圖3-2、3-3 看圖想象分子的存有

4、 讓學生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進入微觀世界。 肉眼看不見的分子有何特點？ 1、?? 花香能聞到，但卻看不到。 2、?? 能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖 思考、討論，并歸納總結 鍛煉學生分析、推理、歸納、總結的水平。 實驗探究 對比分析? 了解性質(zhì) 分子很小 1個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg； 1滴水中大約有1.67×1021個水分子 做氨水在空氣中的擴散實驗 請同學們猜想：為什么B杯中的溶液變紅了？針對你的猜想，請設計實驗方案，證實你的猜想。 小結 1、?? 氨水中氨分子持續(xù)擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該

5、實驗 說明了分子在不停地運動。 2、?? 在受熱的情況下，分子的能量增大，運動速率加快。 按實驗要求觀察現(xiàn)象：B杯中的溶液變紅了。 學生猜測，討論 把實驗步驟略作改變，讓學生體驗實驗 探究的步驟：提出問題→設計實驗→收集證據(jù)→得出結論，培養(yǎng)學生的探究的水平 實驗：酒精與水的混合 思考：為什么1+1≠2 一碗黃豆與一碗小米混合是否等于兩碗？ 小結：分子之間有間隔 觀察現(xiàn)象：1+1≠2 思考、討論、猜想 練習鞏固 分析歸納 用分子的觀點分析： 1、?? 為什么墻內(nèi)開花墻外香？ 2、?? 為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？ 3、

6、物質(zhì)為何有三態(tài)變化？ 討論、分析、交流 分子的性質(zhì)：分子很小；分子不停地運動；分子間有間隔。 培養(yǎng)學生的知識使用的水平 模型展示 展示：水分子、氧分子、氫分子，氧化汞的分子模型。 分子是構成物質(zhì)的一種微粒；分子是由原子構成的 觀察、分析； 語言表達：一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構成的。一個氧分子是由兩個氧原子構成的。 用模型把微粒直觀地顯示出來，便于學生理解。 分析推理 組織討論 1、?? 從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同？ 2、?? 氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫和水在電解反應中分子和原子的變化情況，推論在化學變化中發(fā)生的變

7、化的分子還是原子？ 小結 分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。 原子是化學變化 中的最小粒子。 在模型的協(xié)助下，分析、討論、推理在兩種變化中分子原子的變化情況。 分析得出：當物質(zhì)發(fā)生物理 變化時分子不變。當發(fā)生化學變化時分子變了 總結交流 學完本課題你們知道了什么？ 用分子原子的觀點解釋： 1、?? 氧化汞受熱分解； 2、?? 水蒸發(fā)后化學性質(zhì)沒有變； 3、?? 混合物與純凈物有什么不同？ 小結收獲 交流體會 代表發(fā)言 通過小結、練習，使知識形成脈絡，使學生初步進入微觀世界。 活動與作業(yè) 習題1、2、3、4 板書設計

8、課題1?? 分子的原子 一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構成的 二、分子的性質(zhì) 1、分子很??；??? 2、分子在不斷運動；?? 3、分子之間有間隔。 三、分子、原子的概念 1、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子 2、原子是化學變化中的最小粒子。 四、用分子、原子的觀點解釋 1、物理變化和化學變化： 當物質(zhì)發(fā)生物理變化時，分子不變；當物質(zhì)發(fā)生化學變化時分子變了，原子不變。 2、混合物和純凈物 由分子構成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構成的；混合物是由不同種分子構成的 課內(nèi)練習 1.下列關于原子的說法不正確的是( ) A.是構成物質(zhì)的一種粒子

9、 B.是化學變化中的最小粒子 C.在化學反應中可以再分 D.可構成分子 2.下列物質(zhì)中屬純凈物且是單質(zhì)的是( ) ①液態(tài)氧 ②水 ③硫粉 ④水銀 ⑤純凈的蔗糖水 ⑥銅銹 A.②③④ B.①④⑤ C.③⑤⑥ D.①③④ 3.水結成冰是( ) A.分子變大了 B.發(fā)生了化學變化 C.分子間的距離變了 D.物質(zhì)種類變了 4.下列物質(zhì)中含有氧分子的是( ) A.二氧化錳 B.高錳酸鉀 C.氧化鎂 D.液氧

10、5.化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是( ) A.有新物質(zhì)生成 B.有發(fā)光放熱現(xiàn)象 C.有氣體放出 D.分子本身發(fā)生變化，變成了其他物質(zhì)的分子 6.下列說法不正確的是( ) A.由于分子間有間隙且分子間的間隙可以改變，決定了物質(zhì)有三態(tài)變化 B.一些物質(zhì)的熱脹冷縮，證明了分子間的間隙是可以改變的 C.一個水分子很小，就像一粒細沙一樣不易看到 D.冰水混合的物質(zhì)不是混合物 7.下列有關原子、分子的敘述正確的是( ) A.原子是化學變化中的最小粒子 B.原子是不能再分的最小粒子 C.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子 D.分子的大小及質(zhì)量都

11、比原子大 8.下列關于分子的敘述中錯誤的是 ( ) A.分子是不斷運動的 B.分子間有一定的間隔 C.分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子 D.分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的粒子 9.分子與原子的本質(zhì)區(qū)別在于( ) A.分子是構成物質(zhì)的一種粒子 B.分子在不停地運動著 C.分子之間有空隙 D.在化學變化中，分子可分，原子不可分 10.水變?yōu)樗魵?主要改變的是( ) A.水分子本身體積變大 B.水分子質(zhì)量變大 C.水分子間隔變小 D.水分子間隔變大 11.某同學在電腦上繪制的表示氣體粒子

12、的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子。其中表示混合物的是（ ） 12.保持水的化學性質(zhì)的粒子是( ) A.水分子 B.氫分子 C.氧分子 D.氫原子和氧原子 13.下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是( ) A.H2(氫氣) B.O2(氧氣) C.H2O(水) D.H2SO4(硫酸) 14.下列物質(zhì)含有氧分子的是（ ） A.過氧化氫 B.氧化銅 C.空氣 D.二氧化碳 15.1999年諾貝爾化學獎獲得者哈邁德澤維爾，開創(chuàng)了“飛秒

13、化學”的新領域，使運用激光光譜技術觀察進行化學反應分子中原子的運動成為可能。你認為該技術不能觀察到的是（ ） A.化學變化中反應物分子的分解 B.反應中原子的運動 C.化學反應中生成物分子的形成 D.原子核的內(nèi)部結構 16.某興趣小組做以下實驗探究分子的運動，請完成實驗中的有關問題。 （1）實驗一：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2至3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水。由實驗一得出的結論有：___________________________________________。 (2)實驗二（如圖甲所示）：燒杯B中的現(xiàn)象_____

14、_________________________________，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：___________________________________________。 （3）為使實驗結論準確可靠，該興趣小組設計實驗三（如圖乙所示）作為對比實驗，你認為有無必要？理由是：___________________________________________。 17.氧化汞受熱的變化可用圖表示，圖中大圓圈表示汞原子，小圓圈表示氧原子。據(jù)圖回答下列問題： (1)從圖中可知分子和原子有何區(qū)別？有何聯(lián)系？ (2)物質(zhì)汞和氧氣是由什么粒子構成的？ (3)你還得出什么結論？