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1、_____閱讀與口才______課程設計 主 題 課 題 閱讀與口才之超級繞口令 上課時間 9月 8日 上課地點 二年級 課程設想 進行“妙語連珠”的訓練，不僅有利于培養(yǎng)兒童思維敏捷、語言流利、字詞清晰、準確表達等方面的IQ能力，也能夠鍛煉孩子在公共場合不緊張、不怯場、充滿自信等諸多方面的EQ品質(zhì)。 課程目標 1、了解繞口令知識，感受祖國語言文字的精華。 2、在誦讀中訓練口齒的靈活性，感受繞口令的魅力，激發(fā)興趣。 3、引導學生日常交流時要口齒清晰，還要培養(yǎng)仔細傾聽的習慣。 教學重難點 能正確朗讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準確。 教學準備

2、 多媒體、圖片、小獎品 組織形式 集體授課 教 學 過 程 教學設計 教學生成 一、初入江湖 1.小朋友們，今天我給大家請來了許多好朋友，想知道是誰嗎？ 2. 圖畫演示 （1）這是誰？他有什么？（請孩子們重復說出“華華有兩朵紅花”）。 （2）華華的好朋友也來了，她叫什么名字？她有什么花呢？（紅紅有兩朵黃花） （3）現(xiàn)在華華和紅紅都來了，他們會發(fā)生什么故事呢？聽老師說給你們聽聽，好嗎？。 【送 花】 華華有兩朵紅花，紅紅有兩朵黃花，華華想要黃花，紅紅想要紅花，華華送給紅紅一朵紅花，紅紅送給華華一朵黃花。? （4） 小朋友們，剛剛老師讀的這段話是不是很有意

3、思？這個啊，就叫繞口令。 （5）簡介繞口令 人們把一些發(fā)音相同相近的字詞編成幾個句子，要求一口氣急速而又準確念出，這就是繞口令。繞口令不僅有很多好玩的故事內(nèi)容。多練習的話，還可以使小朋友們反應更加靈活，口齒更加伶俐呢！ （5） 這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？ 二、小試身手 1.看到你們這么興奮，是不是想馬上練習讀讀看呢？我們趕快來小試身手吧！ 2.課件出示簡單的繞口令，全班誦讀。 （1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。 （2）吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮，你說到底吐皮不吐皮。 3.這兩則繞口令故事是不是非常有趣呢？下面請小朋友們自由練習這

4、兩則繞口令，要求讀準字音。趕緊來試試吧！ 4.好了嗎？那我們先開火車來練習讀一讀吧。“火車火車哪里開？” 5.剛剛這一列小火車讀得怎么樣？誰來評一評？ 6.你們評價的這么到位，肯定這次會有進步，我們開小火車，再來挑戰(zhàn)一輪吧。“火車火車哪里開？” 7.嗯，大家把這兩則繞口令讀得越來越流利，清晰了。誰愿意來給大家展示展示？ 8.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？大家在讀繞口令的時候，有什么最主要的問題？ 二、名動一方（氣息訓練） 1.對，大家在讀的時候，普遍都有發(fā)音不夠流暢、口齒不夠清晰的問題。要想把句子一口氣讀流暢、讀清楚，這就要說到一個很重要的訓練點了：練氣息。只要把氣息練好了，對你讀好繞口令有非常

5、大的幫助。 2.看，這是一則練習氣息的繞口令： 南園一堆葫蘆，結(jié)得嘀哩咕嚕，甜葫蘆，苦葫蘆，紅葫蘆，鼓葫蘆，好漢說不出二十四個葫蘆，一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆，......二十四個葫蘆。 這則《數(shù)葫蘆》的繞口令，既可以練好氣息，又可以練習口齒。但是要注意的是，練習的時候一定要發(fā)好每一個音，吐字要清晰正確，不要為求一起說完，吐字含糊不清。中間不可換氣，反復練習，你的氣息量會越來越大，朗讀的時候聲音必然會洪亮、持久。 3. 好，現(xiàn)在請大家先自己練習，等會兒我們來個小比賽，看誰數(shù)葫蘆數(shù)得最好。 4. 我們男女生來比一比，怎么樣？女生先來，誰愿意第一個來挑戰(zhàn)？ （男女生比賽讀

6、） 5. 是不是還沒盡興？下面同桌之間來比一比，看誰讀得最準確、最流利、最快速。 三、天下聞名 經(jīng)過練習，同學們的小嘴巴是不是現(xiàn)在都變得靈活了，氣息是不是更足了？那老師就加大難度，看看同學們的繞口令功夫有沒有“更上一層樓”，達到天下聞名的境界。 2.課件出示，師指名讀，并請學生說說讀得怎么樣？哪些比較難讀？從中發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……” （2）一葫蘆酒九兩六，一葫蘆油六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油。 3.指導學生在讀這兩則繞口令時，抓住關(guān)鍵字練習，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直

7、。 4.學生自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。 5.同桌相互檢查兩則繞口令的讀準讀快程度。 6.個人展示讀，評議，相機獎勵讀得好的學生貼紙。 四、一代宗師 1.同學們對這節(jié)課的繞口令練習是不是還不盡興呢？老師這里有一則超級繞口令，難度非常大，大家可以挑戰(zhàn)一下。挑戰(zhàn)成功的小朋友就可以成為讀繞口令的一代宗師啦！ 2.課件出示：[劉奶奶和牛奶奶] 劉奶奶找牛奶奶買牛奶，牛奶奶給劉奶奶拿牛奶，劉奶奶說牛奶奶的牛奶不如柳奶奶的牛奶，牛奶奶說柳奶奶的牛奶會流奶，柳奶奶聽見了大罵牛奶奶你的才會流奶，柳奶奶和牛奶奶潑牛奶嚇壞了劉奶奶，大罵再也不買柳奶

8、奶和牛奶奶的牛奶。 3. 誰能夠嘗試著把這則繞口令讀通順？ 4. 看來想要成為一代宗師，也不是這么容易的。這需要大家需要課后多花時間來練習，繞口令才會越說越溜，口才也會越來越好！ 5. 師說兩個名人練習口才的小故事。 6.小結(jié)：小朋友們，你們喜歡繞口令嗎？那請你們回去后多加練習，好好準備一段繞口令。注意在朗讀繞口令時，要做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。另外平時在說普通話時，也要多加注意是否讀準平翹舌音、前后鼻音等音節(jié)。只有這樣，繞口令才會越練越好。 生：繞口令真的太有意思了！

9、 生：老師，他讀錯了。 生：老師，他的發(fā)音不標準，吐字不清晰，我都聽不清楚。 練習過程中，學生會有不斷換氣的現(xiàn)象，鼓勵學生反復練習。 生：這個好難啊，就是考“n”、“l(fā)”的發(fā)音。 教學反思： 繞口令最大的特點就是拗口，許多字詞的發(fā)音相近，容易混淆?；顒拥拈_始，教師通過故事引入，激發(fā)學生學習的興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學習繞口令——通過形式多樣朗讀。整節(jié)課幼兒都情緒高漲，學習積極性比較高，朗誦的很有興趣，孩子們的掌握得也不錯比預想的要好。但是有些學生急于表現(xiàn)自己，用很高的聲音喊字，非常不好，老師應及時制止幼兒的用嗓過度。