《《我喜愛的書》封面設(shè)計教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我喜愛的書》封面設(shè)計教案設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 在體驗中感悟設(shè)計魅力 ——書籍封面設(shè)計教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】 1、認知目標(biāo)：了解封面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生對書籍設(shè)計的興趣。 2、技能目標(biāo)：融文字、圖形于一體，強調(diào)字體與圖形的排版設(shè)計。大膽設(shè)想，運用構(gòu)圖、色彩知識，設(shè)計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)，提高對書籍封面設(shè)計的審美能力。 【課型】 綜合課 1、學(xué)科綜合：涉及文學(xué)、歷史、美學(xué)原理等知識。 2、集欣賞評述、設(shè)計應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合。 【教學(xué)重點與難點】 1、重點：

2、掌握封面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，將構(gòu)圖、色彩等知識綜合恰當(dāng)運用。 2、難點：書籍的內(nèi)容與封面設(shè)計的形式的統(tǒng)一（設(shè)計美學(xué)原理的運用），字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。 【教具與學(xué)具】 1、教具：教學(xué)課件 ?實物投影儀、相關(guān)書籍若干本。 2、學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、直尺、學(xué)生收集的素材。 【教學(xué)過程】 一、 組織教學(xué)： 1、收集有關(guān)書籍發(fā)展的圖片資料。 2、收集有代表性的、不同設(shè)計風(fēng)格的書籍封面。 3、教學(xué)課件 （教師課前播放舒緩但不乏活潑的音樂，檢查學(xué)生工具） 二、猜謎導(dǎo)入新課 1、教師用課件展示有關(guān)書籍的謎語：有個好朋友，模樣

3、長的怪，方方正正有千層，層層全都是知識。 學(xué)生搶答：書籍 2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考:書籍作為我們生活的必需品，給了我們知識與力量，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。那同學(xué)們在琳瑯滿目的書海中選擇書籍時，首先會關(guān)注到的是書籍的哪一部分呢？為什么呢？ 學(xué)生搶答：封面（封皮） 3、教師補充總結(jié)，導(dǎo)入新課：的確這樣，封面是一本書的臉面，是一本書的裝飾，好的封會使人感到美的享受，產(chǎn)生閱讀的沖動。今天老師就給大家介紹一個與書籍有關(guān)的設(shè)計種類——書籍封面設(shè)計。（板書：書籍封面設(shè)計） 設(shè)計意圖：利用謎語、問題設(shè)置廣泛引發(fā)興趣，將學(xué)生的注意力引入教學(xué)情景之中。 三、課堂拓展 1、在歷史長河中認識書籍 教師問

4、題引導(dǎo)：有沒有哪位同學(xué)對書籍的歷史有些了解？ 學(xué)生自由交流： 老師補充說明：書籍是文字的載體，一旦有文字就會有相應(yīng)的載體，那同學(xué)們知不知道最早的文字是什么？ 視頻展示：甲骨刻辭、青銅器銘文、石刻文字，到“書于竹帛，鏤于金石”的竹簡、帛書和寫、印刻在紙上的書籍，以及現(xiàn)在的電子書籍。 設(shè)計意圖：在歷史中認識書籍，可以讓學(xué)生理解美術(shù)是人類文化的載體之一，讓學(xué)生明白書籍作為文字的載體，隨著書籍生產(chǎn)材料的不斷變化，書籍的裝幀形式也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。 2、現(xiàn)代書籍裝幀設(shè)計 現(xiàn)代個性書籍裝幀藝術(shù)展示。 現(xiàn)代書籍裝幀結(jié)構(gòu)展示（環(huán)襯、封面、扉頁、封底等） 師總結(jié)：假如書籍裝幀猶如一組建筑，那

5、么書籍封面無疑是這些建筑的外觀，將集中地體現(xiàn)書籍的主題精神，它是書籍裝幀設(shè)計的一個重點。 設(shè)計意圖：拓展學(xué)生知識面，引發(fā)學(xué)生興趣。 四、欣賞與探索——從優(yōu)秀書籍封面作品中體會設(shè)計魅力 1、書籍封面的內(nèi)容構(gòu)成——認識封面設(shè)計要素： （1）教師采用問題引導(dǎo)法提問：同學(xué)生仔細觀察這本書，看一下它的封面有幾部分組成？ 教師小結(jié)：①文字：主要指書名、作者名和出版社。這些留在封面上的文字信息．在設(shè)計中起著舉足輕重的作用。 ②圖形：包括攝影、插圖和圖案．有寫實的、有抽象的、還有寫意的?！? ③色彩：一般以一種色調(diào)為主。 總而言之，封面設(shè)計通過文字、圖形、色彩等美術(shù)語言概括書的內(nèi)涵。 （2

6、）教師引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上去把握：現(xiàn)在請同學(xué)們做個配對練習(xí)，看看這些封面屬于哪本書最合適？理由？ 設(shè)計意圖：通過問題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，逐步接近正確理論，同時使學(xué)生從宏觀上了解書籍封面，提高學(xué)生的審美能力。 2、認識封面設(shè)計的形式美法則 （1）教師結(jié)合以上內(nèi)容，讓學(xué)生思考：我們設(shè)計一個封面是不是把文字、圖形、色彩堆砌在一起就可以了呢？（學(xué)生自由交流） 教師總結(jié)補充：首先，需要巧妙的構(gòu)思，封面設(shè)計通常要求構(gòu)思新穎，構(gòu)圖簡潔，形式感強。如何讓自己的封面設(shè)計勝人一籌，關(guān)鍵是“構(gòu)思”要新穎。同學(xué)們設(shè)計同一題材時完全可以從不同的角度去構(gòu)思，不管采取何種表現(xiàn)方

7、式，讓觀眾一目了然的關(guān)注到你的設(shè)計意圖才是最終目的。 其次，構(gòu)圖需要體現(xiàn)一定的形式美法則：調(diào)和對比（疏密、大小、色彩、空間、質(zhì)感、虛實、強弱……）單純齊一、多樣統(tǒng)一等。 （2）教師進一步提問：那究竟這些原則在美術(shù)作品中如何讓體現(xiàn)呢？讓我們在優(yōu)秀作品中去慢慢體味吧。 設(shè)計意圖：充分發(fā)揮范例的示范作用，在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生去慢慢體會合理的構(gòu)圖安排和獨特的創(chuàng)意是封面設(shè)計中必不可少的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 五、表現(xiàn)與創(chuàng)造 1、教師課件展示封面設(shè)計的步驟： 2、書籍封面設(shè)計的作業(yè)要求： 教師布置作業(yè)：欣賞了這么多優(yōu)秀的封面設(shè)計作品，大家有沒有動手做的愿望？看我們今天

8、的作業(yè)要求： ①對法布爾《昆蟲記》的封面進行重新設(shè)計。 ②主題鮮明，構(gòu)思新穎 ，形式感強。 ③表現(xiàn)方法可繪制，也可拼貼。 ④采取競賽形式，時間控制在25分鐘左右。 3、課堂練習(xí) 學(xué)生練習(xí)時間，教師巡回指導(dǎo)。 設(shè)計意圖：實施設(shè)計制作，提高學(xué)生構(gòu)思能力和動手能力，給學(xué)生比較完整的創(chuàng)作時間，同時結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行輔導(dǎo)。 六、思考與評價 教師組織學(xué)生展示自己的作品，集體交流：下面哪個小組愿意派個代表，將你們的作品和大家一起分享？ （1） 說說作品中你最滿意的地方？ （2） 你最喜歡誰的作品，它好在哪里？ 設(shè)計意圖：通過展示、評價在肯定他們自己的能力的同時，容易發(fā)現(xiàn)自身不易覺察的缺點，既自信又不至于對缺點束手無策。 七、小結(jié)延伸： 教師總結(jié)：同學(xué)們，由于時間關(guān)系，我們暫且展示到這里。也許我們收集到的素材有限，但是我們的設(shè)計構(gòu)思創(chuàng)意無限，通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，并且學(xué)會了用藝術(shù)的語言去分析、評價作品，感受到了封面設(shè)計的藝術(shù)魅力。通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家不但能做課堂上的小小設(shè)計師，更重要的是希望同學(xué)們在日常生活中能留意一下設(shè)計藝術(shù)，用一雙審美的眼光去欣賞品評其優(yōu)劣，做生活中的鑒賞者和創(chuàng)作者。 7