《注重個(gè)性發(fā)展激活學(xué)生思維──九上第15課《血腥的資本積累》教學(xué)再設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《注重個(gè)性發(fā)展激活學(xué)生思維──九上第15課《血腥的資本積累》教學(xué)再設(shè)計(jì)（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、注重個(gè)性發(fā)展激活學(xué)生思維一一九上第15課血腥的資本積累教學(xué)再設(shè)計(jì)DIV.yFav_1194852238324P.soNoralTEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN:0c0c0pt;FoNT-FAILy :TiesNeRoan;TEXT-ALIGN:justifyDIV.yFav_1194852238324Ll.soNoralTEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN:0c0c0pt;FoNT -F AILy:TiesNeRoan;TEXT-ALIGN:justifyDI

2、V.yFav_1194852238324DIV.soNoralTEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN:OcOcOpt;FoNT -F AILy:TiesNeRoan;TEXT-ALIGN:justifyDIV.yFav_1194852238324A:lincoLoR:blue;TEXT -DEcoRATloN:underlineDIV.yFav_1194852238324SPAN.soHyperlincoLoR:blue;TEXT-DEcoRATIoN:underlineDIV.yFav_1194852238324A:visite

3、dcoLoR:purple;TEXT-DEcoRATIoN:underlineDIV.yFav_1194852238324SPAN.soHyperlinFolloedcoLoR:purple;TEXT-DEcoRATIoN:underlineDIV.yFav_1194852238324DIV.Section1page:Section1DIV.yFav_1194852238324oLARGIN-BoTTo:0cDIV.yFav_1194852238324ULARGIN-BoTTo:0c教師在進(jìn)行課堂-時(shí)，要樹立“以學(xué)生為本”的全新的 教育教學(xué)理念，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生 在課堂上

4、的主體地位。新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提 倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此教師要變 “指揮者”為“引導(dǎo)者”。本文就從這方面做了嘗試，請(qǐng)同 行們指正。我在上人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第十五課時(shí)，原 來按教材上的前言部分進(jìn)行導(dǎo)入， 還用老方法照本宣科， 結(jié) 果學(xué)生昏昏欲睡，沒有激情，效果自然很差。后來我決定對(duì) 這一課重新設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中我按照“情景導(dǎo)入一自我感知一 質(zhì)疑探究一討論釋疑一開拓視野、思維拓展一交流提高一課 堂訓(xùn)練”的步驟，采用步步為營，循循善誘的策略，逐步讓 學(xué)生納入既定軌道，成功完成教學(xué)任務(wù)，深得學(xué)生好評(píng)。在 這一過程中，我從過去的“指揮者”變?yōu)榻虒W(xué)的“引導(dǎo)者”。 在教學(xué)

5、中改變了教師“一言堂”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學(xué)生在 課堂上的主體地位，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了有益的嘗 試?，F(xiàn)將這一課的教學(xué)再設(shè)計(jì)寫下來，供大家參考。教材分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書世界歷史九年 級(jí)上冊(cè)第15課。本課主要講述了西方資本主義發(fā)展的初期， 通過罪惡的奴隸貿(mào)易，西方殖民者賺取了巨額的利潤，大量 的財(cái)富流入歐洲，為資本主義發(fā)展提供了充足的資金，英國 在印度的殖民掠奪，為英國資本主義的發(fā)展提供了巨額的資 本。同時(shí)，西方罪惡的奴隸貿(mào)易和英國在印度的殖民掠奪給 非洲大陸和印度帶來了無窮的災(zāi)難，以此突出本課主題“血 腥的資本積累”。設(shè)計(jì)理念：倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式的學(xué)習(xí)方式，提高發(fā)現(xiàn)

6、、 分析和解決歷史問題的能力。以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的 機(jī)會(huì)。豐富學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，及培養(yǎng)學(xué)生用辯證觀點(diǎn) 來分析歷史問題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白，歐洲資本主 義發(fā)展初期的資本原始積累與罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖 民掠奪密切相關(guān)，西方殖民者“三角貿(mào)易”和英國在印度的 殖民掠奪，都是最有力的證明。通過引導(dǎo)學(xué)生分析和思考西 方殖民者進(jìn)行奴隸“三角貿(mào)易”和對(duì)印度進(jìn)行殘酷殖民掠奪 的原因，初步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象 和歷史問題的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能 力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考“奴隸貿(mào) 易”和“殖民

7、掠奪”給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌?果，一方面認(rèn)識(shí)到資本主義原始積累的血腥性；另一方面， 也要認(rèn)識(shí)到資本主義發(fā)展的進(jìn)步性，初步學(xué)會(huì)辯證地看問題 的基本方法。過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生感受資本主義原 始積累的過程，采用探究性學(xué)習(xí)方法， 讓學(xué)生在自學(xué)、討論、 交流的過程中對(duì)資本原始積累產(chǎn)生認(rèn)同感，使學(xué)生對(duì)資本原 始積累的作用能產(chǎn)生辯證的理解與認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：“三角貿(mào)易”和英國對(duì)印度的殖民掠奪。教學(xué)難點(diǎn)：“三角貿(mào)易”和英國對(duì)印度殖民掠奪所帶來的后果和影 響。課前準(zhǔn)備：制作。教學(xué)方法：歷史情景創(chuàng)意法演示法分組討論、相互探究法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀并充分提取有效信 息，歸

8、納、總結(jié)要點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)歷史的基本知識(shí)和技能。指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文提供的文字，圖片等相關(guān)資料， 獲取有用信息，并初步學(xué)會(huì)透過歷史現(xiàn)象，揭示歷史發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握課文的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，敘事的邏輯順 序，如何突出課文主題的編寫思路，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并填寫地圖，使學(xué)生能夠把史料和地 圖聯(lián)系起來，進(jìn)行想象，建立正確的歷史時(shí)間和空間觀念。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入師：出示，幅圖：黑人被抓的情景；第二幅圖：船艙里 黑人擁擠的場(chǎng)面；第三幅圖：黑人被拍賣的情景；第四幅圖: 黑人在種植園工作的情景。這幾幅圖以其中一名黑人的敘述來展開，讓學(xué)生隨著敘述步入學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，激起學(xué)

9、生探究的欲望。由此導(dǎo)入新課。自我感知同學(xué)們，讓我們通過時(shí)光隧道，返回到五百多年前的大 西洋，了解當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，比一比 看誰了解的歷史知識(shí)多，看誰能幫助那位黑人解釋他所遇到 的幾個(gè)問題？好嗎？生1:最早走上殖民擴(kuò)張與掠奪的國家是西班牙和葡萄 牙，接著是英法兩國。生2:“三角貿(mào)易”是指船從歐洲出發(fā)到達(dá)非洲，在非 洲通過各種卑鄙的方式擄獲黑人運(yùn)往美洲， 把黑人賣給美洲 的種植園主； 然后，再把美洲的金銀和工業(yè)原料運(yùn)回歐洲。教師可適時(shí)打開，即“二角貿(mào)易”示意圖，讓學(xué)生 自己在電腦中畫出路線圖與說明各段的商品。生3:最先進(jìn)行奴隸貿(mào)易的是葡萄牙人，后來英國人成 為最主要的經(jīng)營者。生4

10、:說明三角貿(mào)易的悲慘與慘無人道。生5:說明三角貿(mào)易對(duì)非洲、歐洲的影響。教師可適時(shí)點(diǎn)撥三角貿(mào)易既有積極影響，又產(chǎn)生了消極 作用。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生看問題要全面，要一分為二的能力。生6：18世紀(jì)后半期， 英國成為世界上最強(qiáng)大的國家，號(hào)稱“日不落帝國”。生7:英國對(duì)印度的侵略是由東印度公司完成的。三、質(zhì)疑探究師：同學(xué)們通過自我學(xué)習(xí)，了解的歷史知識(shí)真不少！那 么請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋，看看你能否解答那位黑人遇到的幾 個(gè)問題：他是個(gè)老實(shí)人，從不得罪人，為什么會(huì)被抓？他的旅途將是什么樣的？將到達(dá)哪兒去？去干什么？他的命運(yùn)如何？是否去發(fā)財(cái)，等有了錢接老婆、孩子去 享福的呢？解決以上問題后，師說：同學(xué)們閱讀真仔細(xì)，

11、想象力真 豐富。那同學(xué)們能否再想一想，課文中還有那些地方不懂， 提出你最想解決的問題，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組至少提出 一問，大家共同研討。生1、三角貿(mào)易是積極作用大，還是消極影響大？生2、英國對(duì)印度的殖民活動(dòng)有何特點(diǎn)？生3、英國對(duì)印度的殖民掠奪有何影響？交流四、討論釋疑：師：同學(xué)們能提出這么多問題，可見大家都十分用心， 善于獨(dú)立思考，能自己發(fā)現(xiàn)問題，真是太好了，下面請(qǐng)同學(xué) 們4人一小組討論以上問題，并積極發(fā)言，不能解答的老師 可以幫助你們。生1、我們小組認(rèn)為：三角貿(mào)易有利也有弊。有利的是 為歐洲資本主義發(fā)展提供了充足的資金，促進(jìn)了西方資本主 義的發(fā)展；不利的是它使非洲傷失了近億的精壯勞動(dòng)力，造

12、 成了非洲長期的貧困落后。生2、我們小組認(rèn)為：英國對(duì)印度的殖民活動(dòng)一般由東 印度公司完成，它一般采用在沿海建立據(jù)點(diǎn)，接著向內(nèi)地?cái)U(kuò) 張，并搶掠當(dāng)?shù)氐呢?cái)富。生3、我們小組認(rèn)為英國對(duì)印度的殖民掠奪產(chǎn)生了深遠(yuǎn) 的影響。它不僅從殖民地掠奪了無數(shù)財(cái)富，并利用這些財(cái)富 發(fā)展國內(nèi)經(jīng)濟(jì)，為本國工業(yè)生產(chǎn)提高了巨大的海外市場(chǎng)，進(jìn) 一步刺激了工業(yè)的發(fā)展，促使英國迅速成長為資本主義工業(yè) 強(qiáng)國， 同時(shí)還造成了印度的貧困落后。五、開拓視野、思維延伸師：由于“三角貿(mào)易”使非洲傷喪失近億的精壯勞動(dòng)力， 造成了非洲的長期的貧困落后，今天，非洲的一些國家聯(lián)合 起來向歐美國家索要賠償，要求支付他們祖先對(duì)非洲的傷 害，并對(duì)這種傷害做出

13、道歉和賠償。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論“該不該賠償？為什么？”生1、生2、六、交流提高、師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)本課，你有哪些收獲？產(chǎn)生什么感 想？請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見。生1、生2、七、課堂訓(xùn)練：選擇題：最先進(jìn)行黑奴貿(mào)易的是A英國B、法國c、葡萄牙D、西班牙新航路開辟后，最先走上殖民掠奪和殖民擴(kuò)張的國家是A英國和法國B、葡萄牙和西班牙c、英國和葡萄牙D、法國和西班牙到18世紀(jì)后半期，號(hào)稱“日不落帝國”的世界上最強(qiáng) 大的殖民國家是A、荷蘭B、西班牙c、法國D、英國今天美洲有各色人種共同生活，其中黑色人種來自A、非洲B、歐洲c、亞洲D(zhuǎn)、澳洲活動(dòng)與探究：想一想，“三角貿(mào)易”對(duì)資本主義發(fā)展有什么作用？

14、有人說，歐洲殖民者對(duì)殖民地侵略是一種罪惡，也有人 說這種侵略客觀上有利于歷史的發(fā)展。 收集資料， 談?wù)勀銓?duì) 這一問題的看法。八、課堂小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)知道了資產(chǎn)階級(jí)為了獲得資本主義發(fā)展 的充足的資金，它們通過罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠 奪，對(duì)亞、非、拉美人民犯下了滔天的罪行，它們罪行罄竹 難書。而這一過程充滿了血腥味，同學(xué)們，讓我們牢記這段歷史，為了祖國的富強(qiáng)而努力奮斗吧！九、板書設(shè)計(jì)：血腥的資本積累一、 罪惡的三角貿(mào)易二、 日不落帝國在印度原因時(shí)間三角貿(mào)易路線圖特點(diǎn)3、后果后果與影響十、自我反思：本節(jié)課采用歷史情景創(chuàng)意法、演示法、分組討論相互探 究等學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)

15、生在學(xué)習(xí) 過程中尋找到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，充分體系了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求。情景式教學(xué)的關(guān)鍵在于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同 的教學(xué)情景，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的參預(yù)意識(shí)和創(chuàng)造性 的思維能力，所以情景的設(shè)置不能生搬硬套，而應(yīng)因教學(xué)內(nèi) 容而定。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論爭鳴的過程中，必須創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán) 境，民主的氛圍，只有這樣，學(xué)生才敢想、敢說、敢做，才 會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師應(yīng)充分重視學(xué)生的見解，每一次討論或各抒己見之 后必須引導(dǎo)學(xué)生從不成熟的認(rèn)識(shí)中歸納出一定的結(jié)論， 這樣 才能避免形式化，進(jìn)而達(dá)到保護(hù)學(xué)生的參與熱情，滿足學(xué)生 的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性思維能力之目的。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主探 究學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決歷史問題的能力，尤其以學(xué) 生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性和才能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī) 會(huì)，并通過“交流提高”讓學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到豐 富。我們把這種課堂教學(xué)模式稱之謂“洋思教學(xué)模式”即：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，這種教學(xué)方法其主要意義有三： 一是確定了學(xué)生的主題地位， 面向全體學(xué)生；二是應(yīng)用了 “三 為主”的教學(xué)原則，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性和獨(dú)立思考的創(chuàng)造性；三是課堂民主，師生關(guān)系融洽，營 造了寬松、愉悅、開放式的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)造起了有利于學(xué)生 主動(dòng)參與、互相合作、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式。這樣，激 發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。