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1、小學(xué)美術(shù)《光的魅力》優(yōu)秀教案范例 小學(xué)美術(shù)《光的魅力》優(yōu)秀教案范例 　　尊敬的各位考官，大家上午好，我是xxxx。 　　師：同學(xué)們還記得《猴子撈月》的故事嗎? 　　生：知道，那些聰慧的猴子是被井水戲弄了。 　　師：瞧，它們又出現(xiàn)在了廈門圣安娜塔里，它們在干什么呢?讓我們一起去看個究竟。 　　〔播放：《廈門立陶宛園圣安娜塔燈光秀》視頻〕 　　師：這座白塔里怎么會有一群猴子在撈月亮呢?還有一條龐大的金龍升上黑暗的天空? 　　生：是燈光照在塔上的效果。 　　師：其實我們天天都在感受著光給我們創(chuàng)造的美麗世界，想一想，如果沒有光的存在，我們

2、的世界會怎么樣? 　　生：看不見摸不著，生活在黑暗里。 　　師：同學(xué)們課前都了解到哪些關(guān)于光的知識?先在小組交流一下，然后集體交流。 　　生：常見的光有太陽光、月光、燈光、火光、激光等，光的合成、光污染、光的藝術(shù)形式等。 　　師：剛剛咱們提到的這些光，陽光、月光、星光等是大自然賦予我們的，我們把它們稱為自然光；激光、燭光、燈光、火光等是人類發(fā)明創(chuàng)造出來的，我們稱之為人造光。 　　師：今天老師帶來一些圖片，看一下列圖片中都利用了什么光?你有什么感受?〔課件展示〕 　　生1：月光下的景物簡簡單單，寂靜清冷。 　　生2：朝陽紅勝火，讓我們對生活

3、充滿希望，橋顯的更加高大雄偉。 　　生3：鳥巢在燈光和煙花的映襯下，分外燦爛，象征著希望、騰飛。 　　生4：星光燦爛，遠處的燈光照耀著假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的村莊，涼爽中有一絲溫暖。 　　師：從同學(xué)們的驚嘆聲中可以看出，自然光和人造光交相輝映給我們帶來了不同美感，正是因為有了這些光的照耀，我們生活的環(huán)境才變得絢麗多姿。我們再來看一下這些手工作品，每組作品用了不同的光，你更喜愛哪一個?為什么?〔課件展示圖片對比〕 　　生1：沙雕本來就很逼真，再加上各種顏色的燈光就好像是來到一個仙境。 　　生2：南瓜燈里放上燭光感覺造型更可愛了，黃色的燭光很溫馨。 　　生3：

4、在燈光的映襯下不象是廢棄的紙杯做的，象一件精致、高雅的藝術(shù)品。 　　師：不同的作品制定不同的光照效果，更加展示了美術(shù)作品的魅力。光讓我們的生活五彩斑斕，看，多么美的童話世界?！舱n件出示圖片〕知道這是什么嗎?為什么能吸引成千上萬的游客? 　　生1：是冰雕、花燈 　　生2：在各種顏色燈光的映襯下，使冰雕和花燈變得更美麗、更逼真。 　　師：制定師們利用各種顏色的人造光給作品賦予魔幻的色彩，讓每一個美術(shù)作品惟妙惟肖。 　　師：再看一下這幾幅圖片，沒有絢麗的色彩，那光藏在哪呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?每幅畫面給你什么感受? 　　生：第一幅畫，光線藏在密密層層的樹葉后面

5、，向前面射下來，有的樹葉很清楚，明暗對比激烈；第二幅陽光從左上角斜斜地射進來，整個樹木都是光，沒有明暗的對比，空氣很清新；第三幅從樹林的下方射進來，顯得樹木很幽深。 　　師：同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)一個運用光來表現(xiàn)作品的方式，因為光照耀的角度不一樣，每一幅帶給我們的美感也是那么與眾不同。 　　師：現(xiàn)在我們了解了制定師們是如何利用光來渲染作品的，那大家想不想試一試呀?老師這里有一件紙雕作品，讓我們一起來試一下，配以不同顏色的光源和角度，我們作品會更美麗嗎?〔師生共同演示〕 　　師：先用紅色。有什么感覺? 　　生：作品更美麗，更夢幻，更有立體感了。 　　師：再換藍色，有

6、什么感受? 　　生：有陰冷的感覺 　　師：再試試桔色。這次呢? 　　生：很寧靜，溫柔。 　　師：也試一下多種顏色的光源。怎么樣? 　　生：色彩更豐富了，變化更多了，更美麗了。 　　師：再變幻光的角度試試。 　　師：有沒有變化? 　　生：明暗效果非常激烈 　　師：同學(xué)們，我們嘗試了光源從不同角度地進行照耀，那么你喜愛從哪個角度照耀能更好地表現(xiàn)作品呢?覺得用一柱光源還是用多柱光源好?留給大家思索哦。 　　師：除了光的效果，作品本身的造型也很重要。〔課件出示圖片〕 　　師：一張一般的紙，光照在上面沒有太大的變化，

7、但是經(jīng)過我們的加工會有什么變化呢?小組討論一下我們平常做手工的哪一些方法，能讓作品更有立體感? 　　生：折、卷、刻、鏤空、拼接等。 　　師：利用這些方法，作品在光的照耀下明暗更顯然了。制作或拼搭起來的作品在光的照耀下，有著寧靜的、出其不意的美感。 　　師：你還知道與光有關(guān)的哪些藝術(shù)形式嗎? 　　生：皮影戲 　　師：那么皮影戲中是如何利用光的呢? 　　生：表演時燈光后后面投到白幕上，我們看到的是表演者手中皮影的影像。 　　師：看來同學(xué)對皮影戲也很熟悉，這一種藝術(shù)表現(xiàn)形式也可以運用到我們的作品中。 　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組合作的形式

8、，依據(jù)準備的材料，討論制定制作作品。然后商量展示方案，用不同色彩和角度的光對作品進行有目的地渲染照耀。 　　師：看到同學(xué)們制作的熱火朝天，肯定是有了不少的收獲，現(xiàn)在咱們來開個"光的魅力'展示會。老師這里為大家準備了展示臺、燈光、彩色膠片等。各組可以依據(jù)自己的作品特點進行布置展示，咱們分組輪換表演，并要說明你們是怎樣運用光源的?你們想表現(xiàn)什么?看看哪個小組配合的最好。其他同學(xué)認真觀看思索你喜愛哪個組的表現(xiàn)形式，為什么? 　　準備好了嗎?四年一班的燈光秀現(xiàn)在開始。 　　師：我們每位小制定師們發(fā)揮自己的想象，從制作作品到展示形式都具有自己的特色。光的運用，不在于光源、色彩的繁雜，只在于用得巧，用的妙。如櫥窗布置、廣告制定、漫畫制作等給我們帶來美的享受。如果運用不恰當(dāng)，還會造成污染，你知道哪些現(xiàn)象是光污染嗎? 　?。撼鞘欣锝ㄖ锏牟Ａ粔?、釉面磚墻等的白亮污染；舞廳、夜間游樂場所的旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈等的彩光污染。我們只要合理運用好光源，才干給我們的生活帶來快樂和方便，充分發(fā)揮光的魅力。 第 6 頁 共 6 頁 文章源于網(wǎng)絡(luò)整理，侵權(quán)及時告知刪除。（Word格式，可編輯）