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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 歷年高校畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表 其次，大學生自身的原因： 不知道自己想干什么工作？ 不知道自己能干什么、適合干什么？ 能力素質(zhì)、品質(zhì)、心態(tài)方面。 （二）職業(yè)生涯決策思考框架圖 二、職業(yè)生涯決策類型 （一）理性型 經(jīng)過理性分析，對自己認識明確，對環(huán)境了解清楚，并綜合考慮個人與環(huán)境因素，分析利弊得失，做出并執(zhí)行相應的計劃。理性型決策是做出合體、客觀決策的充分依據(jù)。 （二）直覺型 在做決策的過程種跟著感覺走，決策的依據(jù)是自己的感受和情緒反應，比較沖動，很少系統(tǒng)的收集相關(guān)的信息。部分人憑借直覺恰好達到了理想的目標。 （三）依賴型 該種決策類型的人比較被動，非?？粗?/p>

2、他人對自己的看法和評價，個人行為的 目標是為了滿足他人和社會的需求。 （四）猶豫型 指個體不愿做出任何選擇的決策風格，會掙扎和痛苦，結(jié)果是延誤良機，對個體的負面影響最大的 決策風格。 理性型和直覺型的決策風格更容易個個體帶來高滿意度的職業(yè)生涯規(guī)劃。 三、職業(yè)生涯決策的阻力 （一）來自個人的阻力 1、知識和信息的缺乏 2、個性特征方面的因素 （二）來自他人的阻力 個人在決策的過程中會受到愛人、孩子和父母的影響 （三）來自社會的阻力 1、經(jīng)濟衰退、政局動蕩 2、歧視 四、大學生的職業(yè)生涯問題 （一）職業(yè)生涯方向問題 職業(yè)生涯方向關(guān)系著職業(yè)的發(fā)展和人生的走向，影響極其深遠。高職高專大學生職業(yè)生涯方向

3、問題主要表現(xiàn)在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升本、留學和入伍等方面，其中就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升本的問題最多也最突出。 （二）大學生學習生活問題 學生生活是大學生職業(yè)生涯的具體內(nèi)容。大學階段是從學生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵過程。 五、影響職業(yè)生涯決策質(zhì)量的心理因素 （一）職業(yè)生涯決策態(tài)度 指對職業(yè)選擇和決策所持有的一些觀念、態(tài)度和傾向。 （二）職業(yè)生涯決策能力 指在進行職業(yè)選擇和決策時應具備的一些知識和技能。 （三）職業(yè)生涯決策風格 指在做出職業(yè)選擇和決策時采用的反應方式。 第三節(jié) 職業(yè)生涯決策方法 一、平衡單法 （一）概述 該方法由詹尼斯和曼恩設(shè)計。該方法將不同的選擇方案放在自我―他人、精神―物質(zhì)的四維進行的評估，兼顧了

4、內(nèi)部需求和外部環(huán)境因素，是一種職業(yè)生涯決策的好方法。 （二）內(nèi)容 該方法從自我―他人、精神―物質(zhì)的四個維度，平衡考慮四大主題：自我物質(zhì)方面得失、他人物質(zhì)方面得失、自我精神方面得失、他人精神方面得失 1、自我物質(zhì)方面 主要考慮薪水、福利待遇、工作環(huán)境、休閑時間、生活變化、工作勝任程度、升遷機會以及對健康的影響等 2、他人物質(zhì)方面 主要屢屢對家庭帶來的經(jīng)濟支持、對家庭地位的影響、與家人相處的時間等 3、自我精神方面 主要考慮成就感、自我實現(xiàn)、生活方式、工作的挑戰(zhàn)性、社會地位和聲望以及個人的興趣愛海、家人是否支持等 4、他人精神方面 主要涉及父母、師長、配偶和孩子等 二、SWOT分析法 （一）概述

5、 1、提出者 該方法由美國舊金山大學管理學教授在20世紀80年代提出來的。 2、含義 3、目的 如果威脅一直存在，不能回避，就要用優(yōu)勢戰(zhàn)勝它；如果劣勢不構(gòu)成職業(yè)生涯發(fā)展的障礙，就不要太在意，反之就要盡可能的彌補。 花時間去彌補劣勢，不如花時間去強化優(yōu)勢，事業(yè)的成功主要靠優(yōu)勢和長處，而不是劣勢和短處。 （二）職業(yè)生涯決策SWOT分析過程 1、評估自己的優(yōu)勢和劣勢 1）優(yōu)勢分析―自己出色的地方，特別是與競爭對手相比處于優(yōu)勢的方面 ①曾經(jīng)做過什么，即遇有什么經(jīng)歷和體驗 ②學習了什么 ③最成功的是什么 2）劣勢分析――與競爭對手相比處于落后的方面 ①性格弱點 ②經(jīng)驗或經(jīng)歷中所欠缺的東西 2、找出自己的

6、職業(yè)機會和威脅 1）機會分析――有利于職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的一些機會 ①對社會大環(huán)境的認識和分析 ②對自己所選企業(yè)的外部環(huán)境分析 ③人際關(guān)系分析 2）威脅分析――存在潛在的危險 ①知識過時 ②同行競爭 ③薪酬過低 3、列出今后3―5年內(nèi)的職業(yè)生涯目標 目標的內(nèi)容可以包括想從事的職業(yè)、管理的人數(shù)、拿到的薪水等等 4、提綱式的列出今后3―5年的職業(yè)行動計劃 該行動計劃要詳細的說明為了實現(xiàn)每一目標要做的每一件事情，何時完成這些事情。 5、尋求專業(yè)幫助 2、分離出最新的需求 針對變化了的內(nèi)外環(huán)境，要善于發(fā)掘新的趨勢和影響。 3、找到突破方向 在某一點上取得突破性的進展將使整個局面發(fā)生意想不到的

7、改變。 4、關(guān)注最弱點 （二）職業(yè)生涯目標實現(xiàn)中的一些常見錯誤 1、不從實際出發(fā)，高估自己能力； 2、發(fā)展目標不明確； 3、目標相互沖突； 4、相信命運，不愿做計劃； 5、輕視自己的成長，沒有發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢； 6、忽視家庭支持的作用； 7、這山望著那山高。 （三）職業(yè)生涯成功的評價 二、職業(yè)生涯目標的反饋與修正 （一）根本目標 進行職業(yè)生涯反饋與修正的根本目標就是讓自己時刻保持最佳狀態(tài)，在通向最終目標的生涯道路上跨越障礙，走得直，走得穩(wěn)，謀求可持續(xù)的發(fā)展。 （二）必要性 1、世事多變，世界每天、每時都在發(fā)生變化。無不影響到個人職業(yè)生涯的發(fā)展，并直接影響到個人職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行過程和結(jié)果。 2

8、、在職業(yè)生涯進程中，經(jīng)常進行再評估很容易發(fā)現(xiàn)改善的途徑。 （三）內(nèi)容 1、職業(yè)的重新選擇； 2、職業(yè)生涯路線的選擇； 3、人生目標的修正； 4、實施措施與計劃的變更等。 （四）對策 1、樹立成功意識； 2、積極參加探索、實踐、學習； 3、做好成長規(guī)劃并參加訓練； 4、尋求有效幫助。 第四節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃書 一、職業(yè)生涯規(guī)劃書的結(jié)構(gòu) （一）職業(yè)選擇 職業(yè)選擇包括兩種情況：一是初次選擇職業(yè)，可根據(jù)個人因素和環(huán)境因素的分析結(jié)果進行選擇；二是已經(jīng)在業(yè)人員，將個人因素和環(huán)境因素的分析結(jié)果與自己所從事的職業(yè)進行核查，如果發(fā)現(xiàn)問題就可以重新選擇 （二）個人經(jīng)歷 主要是個人的教育經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和培訓經(jīng)歷。

9、通過分析可以了解自己向什么方向發(fā)展更有利。 （三）個人因素分析 主要包括自己的能力、氣質(zhì)、性格、興趣、情緒等方面。 （四）環(huán)境因素分析 包括組織環(huán)境和社會環(huán)境分析，找出哪些環(huán)境因素對個人發(fā)展有利哪些不利。 （五）職業(yè)生涯目標 包括短期職業(yè)生涯目標、中期職業(yè)生涯目標和長期職業(yè)生涯目標。 （六）目標的評估 （七）目標與現(xiàn)實之間的差距 （八）確定目標實現(xiàn)或成功的標準 二、職業(yè)生涯規(guī)劃書的類型 （一）文本型職業(yè)生涯規(guī)劃書 1、特點 沒有固定模板，具有創(chuàng)作的空間，具有可執(zhí)行性 2、內(nèi)容 內(nèi)容包括職業(yè)理想、自我認識、職業(yè)認知、職業(yè)目標、實施方案和遇到障礙的對策等 3、案例分析 （二）表現(xiàn)型職業(yè)生涯規(guī)劃書

10、1、特點 主要包括兩大部分：一是表頭，二是規(guī)劃內(nèi)容欄。表頭是規(guī)劃人的基本信息；內(nèi)容欄以呈現(xiàn)目標和實施要點為主，內(nèi)容不固定，可以根據(jù)個人情況進行調(diào)整。 2、案例分析 （三）檔案型職業(yè)生涯規(guī)劃書 1、特點 由多個表格組成，可將職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過程真實而詳細的記錄下來，是具有史料性質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃書。 2、內(nèi)容 內(nèi)容包括曾經(jīng)的職業(yè)理想、高考選擇分析、性格認識、興趣探索、優(yōu)勢技能分析、價值觀澄清、專業(yè)與職業(yè)關(guān)系分析、職業(yè)分析與職業(yè)體驗、咨詢與總結(jié)、生涯選擇與職業(yè)決策、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。 第六章 職業(yè)生涯決策的實施 知識目標 了解職業(yè)生涯決策的理論、要素、類型、方法和決策阻力；掌握職業(yè)生涯決策的模式和

11、方法 能力目標 具備對自己進行職業(yè)生涯決策的分析能力，能夠熟練運用職業(yè)生涯的決策方法制定自己的發(fā)展目標，并能較好的克服職業(yè)生涯決策中遇到的各種阻力。 第一節(jié) 職業(yè)生涯決策理論 一、職業(yè)生涯決策理論的概述 （一）決策的概念 指個人在 眾多可行的 方案中，選擇最令人滿意方案的過程。 （二）早期職業(yè)生涯決策理論 早期的職業(yè)生涯決策理論，將決策過程視為是只要所有的資料完備最齊全，就會自然發(fā)生，強調(diào)資料的重要性。 （三）現(xiàn)代職業(yè)生涯決策理論 從20世紀60年代開始，人們對如何做出職業(yè)生涯決策的過程和行為進行研究，強調(diào)理性決策的重要性。由此產(chǎn)生了三種重要學說：奇蘭特的決策模式、克朗伯茲的生涯決定社會學習

12、論、泰德曼的決策歷程學說。 二、現(xiàn)代職業(yè)生涯決策理論（一）詹姆斯??奇蘭特 (James P.Gelatt)的決策 模式說 1、理論內(nèi)容 1）決策是一連串的決定，任何一個決定將會影響其后開的 決定，也會受先前決定的影響，因此決策應該運用科學方法進行職業(yè)生涯決策。 2）在強調(diào)主體價值觀、期望值和客觀可能的重要性的同時，以理性的方式進行決策，經(jīng)過循環(huán)反復，以一定的標準計算出收益和成本之比，最大值者為最優(yōu)方案。 2、理論突出特點 強調(diào)資料的重要性 3、處理資料策略三個系統(tǒng) 1）預測系統(tǒng)：根絕客觀實際資料對工作成功幾率所作的預測 2）價值系統(tǒng)：個人內(nèi)在的態(tài)度或偏好傾向，對各種可能的行動的喜好程度。 3

13、）決策系統(tǒng) （二）約翰??克朗伯茲(John ?? krumboltz)的生涯決定社會學習論 1、理論內(nèi)容 將社會學習論引入到職業(yè)生涯輔導上，用以了解個人決策歷程當中社會及遺傳與個人因素對決策的影響。 2、影響職業(yè)生涯選擇的因素 1）遺傳因子與特殊能力 2）環(huán)境情況與特殊事件 3）學習經(jīng)驗 4）工作取向技能 （三）泰德曼(??Tiedeman)的決策歷程說 該理論認為職業(yè)生涯決策是一個完整的過程，整個過程是由預期、實施與調(diào)整連個階段不斷的進行和組合而成的。 第二節(jié) 職業(yè)生涯決策分析 一、職業(yè)生涯決策的要素 （一）四大要素 1、目標：指所要達到的目的，這是職業(yè)生涯決策存在的根本。 2、選擇：指

14、在達到目標的過程種有多種途徑，采取那一種途徑做出選擇。 3、結(jié)果：指每一種選擇衍生出來的附加物 4、評價：指對各種選擇結(jié)果進行合理的評估 （二）行政管理型發(fā)展路線 1、前提條件 1）喜歡與人打交道，擅長處理人際關(guān)系問題，熱愛管理； 2）善于從宏觀角度考慮問題，并善于影響、控制他人。 2、注意問題 如果在開始時選擇了專業(yè)技術(shù)方向，但仍然對管理有興趣，并且希望在管理領(lǐng)域做出一番事業(yè)，業(yè)完全可以跨越發(fā)展。 研發(fā)人員的職業(yè)發(fā)展路線 對于大學生而言，典型的職業(yè)生涯路線圖是一個“v”形圖。 以一位24歲大學畢業(yè)參加工作的大學生為例：即V型圖的起點是24歲。以起點向上發(fā)展，V型圖的左側(cè)是行政管理路線，右側(cè)是

15、專業(yè)技術(shù)路線。將路線分成若干等分，每等分表示一個年齡段，并將專業(yè)技術(shù)的等級、行政職務的等級分別標在路線圖上，作為自己的職業(yè)生涯目標。 應屆生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 山東省共青團副書記張輝簡歷 張輝，男，漢族，1980年6月生，山東曹縣人，大學學歷，2002年7月參加工作，1998年6月入黨?，F(xiàn)任共青團山東省委副書記、黨組成員。 1998.09-2002.07 山東經(jīng)濟學院財政金融系貨幣銀行學專業(yè)學生。 2002.07-2003.07 濟南市槐蔭區(qū)道德街街道辦事處黨工委辦公室、西新街社區(qū)居委會見習工作人員 2003.07-2004.06 濟南市槐蔭區(qū)道德街街道辦事處科員、主任助理 2004.06-2

16、006.06 共青團濟南市槐蔭區(qū)委主任科員（其間：2003.09-2005.12 下派任濟南市槐蔭區(qū)吳家堡鎮(zhèn)宋莊村、劉莊村黨支部副書記） 2006.06-2007.05 濟南市槐蔭區(qū)西市場街道辦事處副主任 2007.05-2008.02 共青團濟南市委副書記、黨組成員 2008.02- 共青團山東省委副書記、黨組成員 （三）自主創(chuàng)業(yè)型發(fā)展路線 1、自主創(chuàng)業(yè)的前提條件 1）客觀上，創(chuàng)業(yè)人要有良好的機會和適宜的土壤； 2）主觀上，創(chuàng)業(yè)人不僅要有強烈的創(chuàng)造與成就愿望，而且心理素質(zhì)要高，能夠承擔風險，善于發(fā)現(xiàn)開拓新領(lǐng)域、新產(chǎn)品、新思維。 2、自主創(chuàng)業(yè)的意義及存在問題 1）意義 ①有利于大學生證明自身價

17、值，充分利用自身智慧和能力開辟屬于自己的事業(yè)； ②有利于大學生自力更生、勇?lián)L險，在實踐中培養(yǎng)自立自強意識、風險意識、拼搏精神和艱苦奮斗的作風； ③有利于大學生在艱苦的磨練過程中培養(yǎng)市場觀念、訓練決策者管理能力、鍛煉和提高自身素質(zhì)，為國家培養(yǎng)大批年輕的企業(yè)管理人才； ④有利于緩解國家就業(yè)壓力，為更多的大學畢業(yè)生提供新的就業(yè)機會。 2）存在問題 由于年輕，創(chuàng)業(yè)理念不夠成熟，又缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識。 一個真正的企業(yè)家，不能只靠膽大妄為東奔西撞，也不可能是在學院的課堂里說教出來的。他必須在市場經(jīng)濟的大潮中摸爬滾打，在風雨的錘煉中長大。 ?――?中國改革開放的風云人物、被稱為“膽大包天”第一人的浙江省溫州市知名民營企業(yè)家、均瑤集團董事長王均瑤王均瑤 3、大學生自主創(chuàng)業(yè) 需解決的問題 ①