《This is Wenzhou——《話說溫州》英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《This is Wenzhou——《話說溫州》英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 This is Wenzhou ——《話說溫州》英語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一、 設(shè)計(jì)說明 教學(xué)話題： 話說溫州 This is Wenzhou. 教學(xué)情況： ①本課話題來自于《話說溫州》三年級(jí)，第一單元，第五課This is Wenzhou 。我們溫州市在小學(xué)開設(shè)《話說溫州》這門地方課程的目的，主要是為了讓市小學(xué)生了解家鄉(xiāng)、理解家鄉(xiāng)、激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的情感。本課是關(guān)于介紹我們自己家鄉(xiāng)主要風(fēng)情的話題，接近學(xué)生生活，學(xué)生們比較感興趣。通過英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)，向外國(guó)朋友介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)情

2、地貌，從而使他們產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，繼而激發(fā)孩子熱愛祖國(guó)的思想情感。 ②其中的一些句子學(xué)生們已經(jīng)接觸過，他們?cè)敢庹f，需要設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)情景讓他們操練，表現(xiàn)。 ③新句型：Let’s go to Wenzhou.Let’s go. 新單詞：hill, cloud,island,river,在操練的過程中，學(xué)會(huì)單詞和句型，并能使用和表現(xiàn)。 課時(shí)安排： 第五課的第一課時(shí) 學(xué)情分析： 本案例適合小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生。這個(gè)年齡階段的孩子，語(yǔ)言的接受是整體的、具體的。他們善于模仿，態(tài)度自然，樂于參加活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)開設(shè)英語(yǔ)課，經(jīng)過了一段時(shí)間英語(yǔ)課的

3、學(xué)習(xí)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能也從原來的一無所有到有了初步的了解，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呈上升趨勢(shì)。而本課教學(xué)內(nèi)容是相關(guān)自己的家鄉(xiāng)并圍繞 周邊的環(huán)境和事物所展開的話題，學(xué)生非常樂意接受和交流。教師要讓學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，使他們積極投入學(xué)習(xí)。在交流過程中，每個(gè)學(xué)生要么是說者，要么是聽者，無人被遺漏，參與水準(zhǔn)很高。并且本課教學(xué)內(nèi)容很適合組隊(duì)活動(dòng)，要讓學(xué)生在小組合作操練中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和文化意識(shí)。 二、 教學(xué)詳案 教學(xué)內(nèi)容： 三年級(jí)地方課程 第一單元 第五課 This is Wenzhou 句型：Hello! I’m….. What’s your name? I’m

4、Cloud. Nice to meet you! Le’s paly! What’s this? It’s a hill. It’s an island. It’s a river. This is Wenzhou. I see. Let’s go to Wenzhou. Ok! Let’s go. 教學(xué)目標(biāo)： ①語(yǔ)言知識(shí)：聽懂會(huì)說簡(jiǎn)單的對(duì)話 What’s your name? I’m….. What’s this? It’s…Llet’splay. Let’s go. ②語(yǔ)言技能：學(xué)會(huì)靈活使用所學(xué)語(yǔ)言，并在實(shí)際場(chǎng)景中使用； ③學(xué)習(xí)策略：養(yǎng)成在日常生活中時(shí)時(shí)處處都使用英語(yǔ)的好習(xí)慣，在英

5、語(yǔ)練習(xí)中學(xué)會(huì)與他人合作交流，學(xué)會(huì)共享； ④情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生課外日常生活環(huán)境中使用所學(xué)的知識(shí)與朋友、家人和老師交流，大膽積極，不要害羞； ⑤文化意識(shí)：了解溫州最具代表性的風(fēng)景、地貌和植物，并能向朋友作介紹，從而讓孩子增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 介紹溫州的幾個(gè)句型：What’s this? It’s …. Let’s…. 教學(xué)難點(diǎn)： 單詞：hill, island,river,cloud 教具準(zhǔn)備： 1. 溫州地圖 2. 溫州著名風(fēng)景的圖片，雁蕩山圖，楠溪江圖，洞頭等圖片 3. 人物Vivi, 課文故事情景掛圖 板書設(shè)計(jì)： This is Wenzhou

6、 river island hill tree cloud What’s your name? 課文 掛圖 I’m Cloud. What’s this? Let’s play. It’s …….. Let’s go. 教學(xué)過程 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 1． Greeting T： Hello! I’m Miss Zhou. What’s your name? S： My name is…../ I’m …… T

7、： Hello! What’s you name? S： I’m …. T： Nice to meet you. S： Nice to meet you. 以輕松的談話導(dǎo)入教學(xué)，使學(xué)生得到放松，學(xué)生與老師之間的問候既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又增進(jìn)了師生之間的感情。 What’s your name? 2． 表現(xiàn)句型 I’m …… 引入本課內(nèi)容,過渡到本課要學(xué)的句型和對(duì)話 3. T：What’s your name? T： I’m Cloud.→cloud （跟讀單詞） （Cloud 自我介紹）：Hello! I’m Cloud. I’m from Wenzh

8、ou. Nice to meet you. 通過白云擬人化的語(yǔ)言來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課對(duì)話的興趣。 4．T： What’s this? (Teacher is Cloud) S： 樹/tree. T： Yes. It’s a tree. (跟讀單詞tree,分組操練) T： What trees are there in Wenzhou? Do you know? S1: Wutong tree.(梧桐樹圖片) T: Great. S2: Song tree. T: Sure. We can call them pine tree.（松樹圖片） S3: Liu t

9、ree. T: Super. It’s willow.（柳樹圖片）Do you know the big indialaurel fig?(大榕樹) S: Sure. It’s at Bailifang Street. 圖片（hill） T: Great. Then what’s this? S: 山/hill. T: Yes. It’s a hill.(跟讀單詞hill) Ok. Do you know what hill in Wenzhou? S: Yes. Songdai hill. Haitang hill. Yangfu h

10、ill……. T: Great. Look. What hill is this? (松臺(tái)山) →S: Songtai hill. T: Yes. You are right. T: Then, look, what’s this? S: 洞頭。 T: Sure. It’s Dongtou island.(跟讀單詞island) T: Ok. Do you go there. Is that Dongtou island? S: Yes. T: No. It’s not the see.You can

11、 swim there at summer. And you can play ZhuPai there. S: 楠溪江。 T: You see. It’s Nanxi river.(跟讀單詞river) T: There are many rivers in Wenzhou. What do you know? S: Oujiang river. Nantang river. Feiyun fiver. Aojiang river… 通過圖片讓學(xué)生比較直觀的認(rèn)識(shí)要學(xué)的單詞。教師先示范新授詞，學(xué)生再跟讀。這樣讓學(xué)生感到輕松，更容易體驗(yàn)學(xué)

12、習(xí)的成功。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度。一系列真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中都主動(dòng)積極，富有參與意識(shí)。 5. T: So cool. Look! This is Vivi.He wants to have a trip to Wenzhou. Now Cloud will be guide to him. What are they talking about? And where are they go? 故事情景掛圖 出示地圖和掛圖 S1: They will go to Nanxi

13、river. Go swimming. S2: Go to Dongtou island. Go swimming. Eat the sea food. S3: Songtai hill and Songtai square. T: Ok. Now I’m Cloud. Who wants to be Vivi? Make a dialogue. S1 and T do the dialogue. T: I’m Cloud. What’s you name? S: I’m Vivi. Nice to meet you!

14、 T: Nice to meet you! Let’s paly. S: Thank you. What’s this? T: It’s a tree. It’s Wutong tree. S: What’s this? T: It’s a hill, Songtai hill. And this is Songtai Square. S: What’s this? T: It’s river. Nanxi river. We can go swimming there. S: I see. This is Wenzhou. Let’s go! T: Ok. Let’s go!

15、 Let’s pay. 句型呈現(xiàn)在黑板上 Let’s go. 通過老師和一個(gè)學(xué)生的對(duì)話示范，讓學(xué)生整體感知今天所學(xué)的文章，以及句型的運(yùn)用，為小組的情景操練做準(zhǔn)備，提供模板。 6．兩，三個(gè)同學(xué)自由組合，小組合作做對(duì)話。（可以參照示范對(duì)話及課文，可以自行改編）練習(xí)然后表演 在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂和成功，把人數(shù)精簡(jiǎn)為一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)小組，更有利于提高教學(xué)成果，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。給與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)話和上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

16、三． 教后反思 語(yǔ)言是情感的載體,語(yǔ)言的重要功能之一是溝通思想感情,促進(jìn)人際交往.人際交往不可避免地要涉及到人的情感態(tài)度.情感態(tài)度很大程度上需要語(yǔ)言來表達(dá)和傳遞.恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言可以增進(jìn)友誼和加深感情,改善人際關(guān)系.學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過程就是學(xué)會(huì)使用另一種語(yǔ)言與人交流的過程.當(dāng)學(xué)生擁有良好的情感態(tài)度,有與人交流的欲望,語(yǔ)言成為一種需要,他自然會(huì)用心的去學(xué).一個(gè)喜歡英語(yǔ),希望能講一口流利英語(yǔ)與人交流的孩子和一位只是希望學(xué)好英語(yǔ),考上大學(xué)的孩子所能取得的效果是不一樣的.?本課的教學(xué)目的也就在讓學(xué)生通過英語(yǔ)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)人際關(guān)系的交流，通過英語(yǔ)這個(gè)工具和手段，能與別人更容易溝通。通過用英語(yǔ)來介紹溫州的人

17、情風(fēng)貌，讓學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的情感。本課教學(xué)成功之處在于讓學(xué)生學(xué)中有樂，樂中獲知。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。要使學(xué)生想學(xué)，要學(xué)，不是單單的為教而教。更多的要我們發(fā)掘教材中有情趣的因素，以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，使課堂生活化。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本堂課就利用了設(shè)置情景這一教學(xué)有效手段，讓學(xué)生融入教材，親身體驗(yàn)，參與，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，開發(fā)思維能力。 本堂課還存在不足之處，大多數(shù)同學(xué)在課堂上達(dá)到了預(yù)期的效果，但少數(shù)同學(xué)還徘徊在懵懂之間，由于三年級(jí)低端學(xué)生的注意力持續(xù)不久的原因，因此在第二課時(shí)的時(shí)候還需要進(jìn)步鞏固和復(fù)習(xí)。 附加圖片: 榕樹 梧桐樹 柳樹 楊樹 松樹 洞頭 南溪江 大鹿島 江心嶼