《《簡(jiǎn)單的組合》教學(xué)設(shè)計(jì)（錢(qián)宇蘋(píng)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《簡(jiǎn)單的組合》教學(xué)設(shè)計(jì)（錢(qián)宇蘋(píng)）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 年 級(jí) 三年級(jí) 教學(xué)形式 教 師 錢(qián)宇蘋(píng) 單 位 浙江省紹興市斗門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué) 課題名稱(chēng) 簡(jiǎn)單的組合 學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)單的組合知識(shí)，學(xué)生在二年級(jí)上期已經(jīng)解除過(guò)簡(jiǎn)單的排列組合，這節(jié)課有所神火，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圖示的方式找出所有的組合數(shù)。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將充分利用教材提供的搭配衣服的素材，因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的對(duì)自身的審美意識(shí)和能力，衣服的不同搭配穿法也是他們?cè)谏钪羞M(jìn)場(chǎng)遇到的問(wèn)題，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分析，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并

2、用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣 2. 經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中選擇最優(yōu)化的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化 3. 體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)過(guò)程 一、 情境創(chuàng)設(shè) 同學(xué)們，今天啊小豆腐的爸爸媽媽要帶她出去郊游，媽媽讓她自己選擇要穿的衣服，小豆腐心想天氣這么好，我一定要穿的漂漂亮亮的出門(mén)去，于是她打開(kāi)了衣柜找到了媽媽上周給她買(mǎi)的新衣服們，我們來(lái)看一看有哪些呢？ （課件展示：一件上衣，一件T恤，一條短裙，一條長(zhǎng)裙，一條褲子） 怎么穿才好呢？小豆腐陷入了苦惱之中，你們能夠幫幫她嗎？ （學(xué)生發(fā)言：用一件衣

3、服搭配不同的裙子和褲子這樣子搭配看起來(lái)就會(huì)不一樣） 像這樣不同的上衣和褲子搭配的方法，數(shù)學(xué)上叫做“組合”，一種穿法就是一種組合 （板書(shū)課題：組合） 二、 探究新知 咱們來(lái)試試，每次只選一件上衣和一條褲子或者裙子來(lái)搭配，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的穿法多！并且你要想辦法把你發(fā)現(xiàn)的穿法記錄下來(lái)，能夠清清楚楚的告訴小豆腐，這樣子她肯定會(huì)開(kāi)心起來(lái)！ （學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，我參與指導(dǎo)） 說(shuō)說(shuō)你是怎么進(jìn)行組合的？一共有幾種組合呢？ （學(xué)生說(shuō)一種，我展示一種，展示到后面圖片不夠了，問(wèn)學(xué)生怎么辦？寫(xiě)名字畫(huà)圖畫(huà)讓學(xué)生感受到這樣子表示太慢了） 所有的組合都找完了嗎？ 你們可真仔細(xì)！你們覺(jué)得他的方法怎么樣？你有更好的

4、方法嗎？好，說(shuō)出來(lái)分享一下吧！ （學(xué)生方法展示，在展示的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較） 比較方法，體會(huì)最優(yōu)化 看看這幾種找組合數(shù)的方法，你最喜歡哪一種？為什么呢？ （學(xué)生說(shuō)自己方法說(shuō)原因） 怎么樣才能找出所有組合的方法，又能做到不重復(fù)、不漏掉？ 總結(jié)：先選定一件上衣，和全部的褲子、裙子搭配完，再用另外一件上衣和全部褲子、裙子搭配，這樣子就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉了。 好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把最簡(jiǎn)單的搭配方法通過(guò)同桌，告訴小豆腐吧！ 三、 拓展應(yīng)用 穿的漂漂亮亮的小豆腐心滿意足的踏上了公交車(chē)，在車(chē)上啊，小豆腐東張西望沒(méi)事可做，媽媽看到了啊，就給了小豆腐一個(gè)小玩具，并跟小豆腐說(shuō)能夠解決玩具上的問(wèn)題

5、啊，郊游回去再給小豆腐買(mǎi)件新衣服，今天老師我也把這個(gè)玩具帶到了我們的課堂，要是大家解開(kāi)了，我就獎(jiǎng)勵(lì)大家每人一根棒棒糖，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ （課件出示：做一做數(shù)字卡片） 這張數(shù)字卡片，左邊表示十位上的數(shù)，右邊表示個(gè)位上的數(shù)，現(xiàn)在我拉動(dòng)數(shù)字卡片，組成了兩位數(shù)XX，現(xiàn)在請(qǐng)你與同桌相互配合，你們是一個(gè)小組，動(dòng)手拉一拉，看能組成多少個(gè)不同的兩位數(shù)呢？記錄在答題卡上。 （學(xué)生操作記錄，反饋學(xué)生的操作結(jié)果，請(qǐng)幾組學(xué)生上來(lái)，一個(gè)拉動(dòng)卡片，一人說(shuō)組成哪 還有誰(shuí)的方法和他們小組的不同? (一種：先確定十位上的數(shù)，另一種：先確定個(gè)位上的數(shù)) 你們可真厲害，比小豆腐的動(dòng)作還要快就解決了玩具上的小秘密，

6、有句話怎么說(shuō)來(lái)著：人多力量大，在我們數(shù)學(xué)課堂上也得到了體現(xiàn)！ 在小豆腐解開(kāi)了玩具上的秘密之后啊，車(chē)子也到了郊游的公園，她已經(jīng)餓極了，拉著媽媽要吃的，媽媽摸摸小豆腐的頭發(fā)說(shuō)，今天我準(zhǔn)備了牛奶、橙汁、漢堡包、薯?xiàng)l、蛋糕，但是啊你只能從這幾種飲料和點(diǎn)心中各選擇一種作為午餐，你能夠?yàn)樽约捍钆鋷追N不同的午餐呢？可是小豆腐已經(jīng)太餓了，她向大家求助，大家快點(diǎn)幫幫她吧！ 請(qǐng)大家把寫(xiě)出的午餐搭配方案寫(xiě)在練習(xí)紙上，用上你認(rèn)為最快的方法，我們的小豆腐已經(jīng)饑腸轆轆了。 （學(xué)生介紹午餐搭配方案） 學(xué)生回答后，強(qiáng)調(diào)：牛奶分別和漢堡包、薯?xiàng)l、蛋糕搭配，橙汁分別和漢堡包、薯?xiàng)l、蛋糕搭配，一共六種搭配，做到不重復(fù)不遺漏

7、。 四、 課堂小結(jié) 時(shí)間不知不覺(jué)在流逝，我們的課堂馬上進(jìn)入尾聲了，看小豆腐也在收拾，我們也來(lái)整理一下我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)吧？ 你們對(duì)今天學(xué)習(xí)的組合知識(shí)有什么感受？ 你發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方還有組合知識(shí)? 板書(shū)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的組合 1.連線法 2.漢字記錄法 3.符號(hào)法 4.字母法 5.數(shù)字法 作業(yè)或預(yù)習(xí) 《課堂作業(yè)本》P52 課本練習(xí)二十五第1-6題 自我評(píng)價(jià) 用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察分析，找出所有組合數(shù)，充分展示學(xué)生所有的思考方法，然后利用學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)比較找出最簡(jiǎn)便、合理的表示方法，讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題方法的多樣化和最優(yōu)化，在過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，獲得成功喜悅的情感，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活中。 組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）： 評(píng)議一單位： 姓名： 日期：