《吉林省長市104中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 故鄉(xiāng)課件 長版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省長市104中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 故鄉(xiāng)課件 長版（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、故 鄉(xiāng)魯迅w談?wù)勑≌f談?wù)勑≌f小說： 以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。小說分類：長篇長篇中篇中篇短篇短篇按篇幅長短按篇幅長短（小小說）（小小說）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理。外貌、語言、動(dòng)作、心理。 （神態(tài)）（神態(tài)） 故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （序幕、尾聲）（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 （1881188119361936）生于浙江紹興，）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，原名周

2、樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉我國現(xiàn)代偉大的大的文學(xué)家、思想家文學(xué)家、思想家和和革命家革命家。自自第一篇小說第一篇小說狂人日記狂人日記開始用開始用魯魯迅迅作筆名。作筆名。著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕拾朝花夕拾吶喊吶喊、彷徨彷徨華蓋集華蓋集、墳墳等。等。 我們學(xué)過他的作品有：我們學(xué)過他的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋社戲社戲阿長與阿長與山海經(jīng)山海經(jīng)選自選自朝花夕拾朝花夕拾選自選自吶喊吶喊選自選自朝花夕拾朝花夕拾雪雪藤野先生藤野先生選自選自野草野草選自選自朝花夕拾朝花夕拾風(fēng)箏風(fēng)箏選自選自華蓋集華蓋集陰晦（陰晦（hu） 瓦楞（瓦楞（lng） 胯（胯（ku）下）下獾（獾（hun）

3、秕（秕（b）谷）谷 鵓鴣（鵓鴣（b）（）（g） 髀（髀（b） 嗤（嗤（ch）笑）笑 絮絮（絮絮（x） 瑟（瑟（s）索）索 蜷（蜷（qun）縮）縮 寒噤（寒噤（jn） 折（折（sh）本）本 惘（惘（wng）然）然 恣?。ь。▃）（）（su） 潺潺（潺潺（chn） 黛（黛（di）色）色 愕（愕（）然）然 五行（五行（xng） 顴（顴（qun）骨）骨 伶（伶（lng）仃）仃整體感知朗讀課文，思考：1. 本文以什么為本文以什么為線索線索來組織故事情節(jié)？來組織故事情節(jié)？本文是以本文是以“我我”在故鄉(xiāng)的在故鄉(xiāng)的 為線索。為線索。所見所聞所見所聞w2. 2. 如果用一個(gè)字來表達(dá)故鄉(xiāng)留給我如果用一個(gè)字來表達(dá)

4、故鄉(xiāng)留給我的印象，那就是：的印象，那就是：物物人人變結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析第一段：第一段： 寫寫“我我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情和眼前故漸近故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了鄉(xiāng)破敗蕭條的景象，交代了“我我”回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)的時(shí)間和的時(shí)間和原因。原因。第二段：敘述第二段：敘述“我我”在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)的見聞、感受。的見聞、感受。第三段：寫第三段：寫“我我”離開故鄉(xiāng)離開故鄉(xiāng)的心情、感想，表的心情、感想，表達(dá)了達(dá)了“我我”對(duì)新生活的向往。對(duì)新生活的向往。開頭到第開頭到第 自然段自然段第第 自然段到第自然段到第 自然段自然段第第 自然段到結(jié)尾自然段到結(jié)尾5677783. 3. 哪一句話寫出了我對(duì)家鄉(xiāng)景物變哪

5、一句話寫出了我對(duì)家鄉(xiāng)景物變化的感受？化的感受？阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？充滿失望、悲哀的語氣。充滿失望、悲哀的語氣?！瓣幓?、蕭索、蒼黃、沒有活氣陰晦、蕭索、蒼黃、沒有活氣”，因?yàn)楝F(xiàn)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的家鄉(xiāng)是如此的沉寂蕭索，了無生機(jī)。實(shí)中的家鄉(xiāng)是如此的沉寂蕭索，了無生機(jī)。情景相生情景相生4. 4. 家鄉(xiāng)變化的還有人，課文著重寫了家鄉(xiāng)變化的還有人，課文著重寫了哪些人？哪些人？閏土閏土（中年閏土和少年閏土）（中年閏土和少年閏土）楊二嫂楊二嫂（豆腐西施和老年楊二嫂）（豆腐西施和老年楊二嫂）5. 5. 主要采用了什么方法來刻畫人物主要采用了什么方法來刻畫人物 形象

6、？形象？外貌描寫、語言描寫外貌描寫、語言描寫 、動(dòng)作描寫、動(dòng)作描寫中年閏土中年閏土外貌外貌蒼老、貧窮、笨拙蒼老、貧窮、笨拙神情、語言神情、語言怯懦遲鈍、謙恭麻木，怯懦遲鈍、謙恭麻木，受封建等級(jí)觀念的制約受封建等級(jí)觀念的制約行為動(dòng)作行為動(dòng)作愚昧迷信愚昧迷信少年閏土少年閏土（插敘）（插敘）外貌外貌神情、語言神情、語言行為動(dòng)作行為動(dòng)作活潑剛健活潑剛健熱情、淳樸，有無窮的知識(shí)熱情、淳樸，有無窮的知識(shí)勇敢聰明勇敢聰明w對(duì)比請(qǐng)從文中找出揭示閏土二十多年來發(fā)請(qǐng)從文中找出揭示閏土二十多年來發(fā)生這么大的變化的原因的語句？生這么大的變化的原因的語句？ 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困

7、，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使，使農(nóng)民純真樸實(shí)的本性發(fā)生了巨變。農(nóng)民純真樸實(shí)的本性發(fā)生了巨變。少年閏土：少年閏土：中年閏土：中年閏土：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了他像一個(gè)木偶人了小英雄小英雄木偶人木偶人1. 1. 這種巨變還表現(xiàn)在誰的身上？這種巨變還表現(xiàn)在誰的身上？年輕漂亮端莊文靜年輕漂亮端莊文靜豆腐西施豆腐西施潑辣刻薄自私勢(shì)利潑辣刻薄自私勢(shì)利貪小便宜的貪小便宜的圓規(guī)圓規(guī) 小說通過對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊小說通過對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥

8、二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)人們的精神毒害，貧困，封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。有的如閏土，在造成人們純真的人性被扭曲。有的如閏土，在生活的重壓下艱難地掙扎，變得麻木遲鈍、愚生活的重壓下艱難地掙扎，變得麻木遲鈍、愚昧迷信；有的如楊二嫂，變成了庸俗勢(shì)利的小昧迷信；有的如楊二嫂，變成了庸俗勢(shì)利的小市民。市民。 作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地表達(dá)了作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。小 結(jié)見聞了故鄉(xiāng)的此情此景，我離開故鄉(xiāng)

9、時(shí)見聞了故鄉(xiāng)的此情此景，我離開故鄉(xiāng)時(shí)的心情是怎樣的？的心情是怎樣的？研讀課文最后五段1. “1. “故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)我卻并不感到怎樣的留我卻并不感到怎樣的留戀戀”這是為什么？這是為什么？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇睂?duì)對(duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給失望，故鄉(xiāng)沒有給“我我”留下好印象。留下好印象。 2. “2. “使我非常氣悶使我非常氣悶” ” 的的“高墻高墻”指什么？指什么？指封建等級(jí)觀念造成人與人之間的情感隔膜。指封建等級(jí)觀念造成人與人之間的情感隔膜。 3. “3. “小英雄的影像，我本來十分清楚，小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了現(xiàn)在卻忽地模糊了” ” ，為

10、什么？，為什么？閏土前后變化太大，使人難以相信，懷疑是否閏土前后變化太大，使人難以相信，懷疑是否為同一個(gè)人。為同一個(gè)人。 4. 4. 雖然現(xiàn)實(shí)讓雖然現(xiàn)實(shí)讓“我我”感到悲哀，但感到悲哀，但“我我” ” 也對(duì)后輩們表達(dá)了怎樣的希望？也對(duì)后輩們表達(dá)了怎樣的希望？不愿意他不愿意他們們 ， 不愿意他不愿意他們們 ，不愿意他不愿意他們們 。辛苦展轉(zhuǎn)，像辛苦展轉(zhuǎn)，像“我我”那樣到處奔波，生活不安那樣到處奔波，生活不安定。定。辛苦麻木，像閏土那樣貧困艱辛，精神麻木。辛苦麻木，像閏土那樣貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣自私、刻薄、貪婪。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣自私、刻薄、貪婪。希望他們希望他們 。 新生

11、活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生自由、平等、幸福的生活?；?。 5. 5. 對(duì)于能否實(shí)現(xiàn)這樣的希望，對(duì)于能否實(shí)現(xiàn)這樣的希望，“我我”是是帶著怎樣的心情的？帶著怎樣的心情的？（1 1）“我想到希望，忽然害怕起來我想到希望，忽然害怕起來”、“他他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。” ” 該怎樣該怎樣理解？理解？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇钡脑竿翘煜氯硕歼^上自由、的愿望是天下人都過上自由、平等、幸福的新生活，這個(gè)任務(wù)艱巨，很平等、幸福的新生活，這個(gè)任務(wù)艱巨，很 “茫遠(yuǎn)茫遠(yuǎn)”，所以，所以 “我我” ” 便害怕起來。便害怕起來。 閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，閏土的愿

12、望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說所以說“切近切近” 。 海邊奇異的圖畫表明海邊奇異的圖畫表明“我我”對(duì)美好希望對(duì)美好希望的憧憬。的憧憬。 對(duì)新生活的到來充滿了信心。對(duì)新生活的到來充滿了信心。 “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。便成了路?！边@句話有什么深刻含義？這句話有什么深刻含義？ 作者把希望比作地上的路，意思是：希望作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有無取決于實(shí)踐，只空有希望而不去奮斗、的有無取決于實(shí)踐，只空有希望而不去奮斗、追求，希望便是空想。追求，希望便是空想。但作者是不是就失去了希望？但作者是不是就失去了希望？ 從哪里看出從哪里看出 結(jié)尾充滿了哲理。結(jié)尾充滿了哲理。 hu ch xng hun png 陰陰晦晦 猹猹 五五行行 獾獾豬豬 篷篷隙隙 bin ku ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 s xn b m jn 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 隔隔膜膜 寒寒噤噤 di wng zsu chn深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺