《高中生物 第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用 第4節(jié) 能量之源—光與光合作用 第1課時 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第5章 細胞的能量供應(yīng)和利用 第4節(jié) 能量之源—光與光合作用 第1課時 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課件 新人教版必修1（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第4節(jié)能量之源節(jié)能量之源光與光合作用光與光合作用教師參考教師參考新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入導(dǎo)入導(dǎo)入1:通過初中生物課的學(xué)習(xí)通過初中生物課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道我們已經(jīng)知道,植物的每一片綠葉就好像植物的每一片綠葉就好像是一個是一個“綠色工廠綠色工廠”源源不斷地生產(chǎn)有機物源源不斷地生產(chǎn)有機物,綠色植物生產(chǎn)有機物的過程綠色植物生產(chǎn)有機物的過程是通過光合作用這一生理過程完成的是通過光合作用這一生理過程完成的,那么這個生理過程到底是怎樣的那么這個生理過程到底是怎樣的呢呢?這就是本節(jié)我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這就是本節(jié)我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。導(dǎo)入導(dǎo)入2:海爾蒙特是比利時的化學(xué)家、生物學(xué)家海爾蒙特是比利時的化學(xué)家、生物學(xué)家,他

2、在研究植物到底他在研究植物到底“吃吃”什什么長大的問題時做了這樣一個實驗么長大的問題時做了這樣一個實驗:把土烘干把土烘干,稱重稱重60 kg,插入重插入重2 kg的柳的柳樹枝條樹枝條,然后澆水。然后澆水。5年后年后,柳樹長大了柳樹長大了,重重60 kg,那么木桶的土變成了多少那么木桶的土變成了多少了呢了呢?土重為土重為59.943 kg,僅僅少了僅僅少了57 g,這說明了什么呢這說明了什么呢?柳樹增加的質(zhì)量柳樹增加的質(zhì)量的主要來源肯定不是土壤中的無機物的主要來源肯定不是土壤中的無機物,那么植物到底那么植物到底“吃吃”什么長大的呢什么長大的呢?這將是本節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容這將是本節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第

3、第1課時捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課時捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標教學(xué)目標】1.通過通過“提取和分離葉綠體色素提取和分離葉綠體色素”的實驗操作的實驗操作,使學(xué)生學(xué)會提取和分離葉使學(xué)生學(xué)會提取和分離葉綠體色素的原理和方法綠體色素的原理和方法,分析色素帶的顏色、順序和寬窄分析色素帶的顏色、順序和寬窄,并解釋原因。并解釋原因?？茖W(xué)探究、科學(xué)思維科學(xué)探究、科學(xué)思維2.通過觀察葉綠體結(jié)構(gòu)模型通過觀察葉綠體結(jié)構(gòu)模型,使學(xué)生認識葉綠體的結(jié)構(gòu)以及這種結(jié)構(gòu)適于使學(xué)生認識葉綠體的結(jié)構(gòu)以及這種結(jié)構(gòu)適于分布色素和多種酶的特點。分布色素和多種酶的特點。生命觀念、科學(xué)思維生命觀念、科學(xué)思維形成學(xué)科核心素養(yǎng)形成學(xué)科核心素養(yǎng)凝練

4、素養(yǎng)凝練素養(yǎng)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 讀教材讀教材學(xué)基礎(chǔ)學(xué)基礎(chǔ)一、實驗一、實驗:提取和分離葉綠體色素提取和分離葉綠體色素請仔細閱讀教材第請仔細閱讀教材第9798頁的實驗頁的實驗,完成下面的問題。完成下面的問題。1.提取葉綠體色素提取葉綠體色素(1)原理原理:綠葉中葉綠體色素能夠溶解在有機溶劑綠葉中葉綠體色素能夠溶解在有機溶劑 中。中。無水乙醇無水乙醇 (2)過程過程步驟名稱步驟名稱操作過程操作過程取材取材稱取稱取5 g新鮮綠葉新鮮綠葉, ,放入研缽中放入研缽中研磨研磨加入少許加入少許 ,再加入再加入10 mL ,迅速、充分研磨迅速、充分研磨過濾過濾漏斗基部放一塊漏斗基部放一塊 ,將研磨

5、液將研磨液迅速倒入玻璃漏斗中進行迅速倒入玻璃漏斗中進行 收集收集用小試管收集用小試管收集 ,及時將試管口及時將試管口用棉塞塞嚴用棉塞塞嚴剪碎剪碎二氧化硅、碳酸鈣二氧化硅、碳酸鈣無水乙醇無水乙醇單層尼龍布單層尼龍布過濾過濾色素濾液色素濾液2.分離葉綠體色素分離葉綠體色素(1)原理原理:各種色素在層析液中的各種色素在層析液中的 不同不同, 高的色素隨高的色素隨層析液在濾紙上擴散得快層析液在濾紙上擴散得快,反之則慢。因而色素就會隨著反之則慢。因而色素就會隨著 在濾在濾紙上的擴散而分離開。紙上的擴散而分離開。(2)步驟步驟溶解度溶解度溶解度溶解度層析液層析液觀察結(jié)果觀察結(jié)果:濾紙條上色素帶有四條濾紙條

6、上色素帶有四條判斷判斷(1)可以用層析液提取葉綠體色素。可以用層析液提取葉綠體色素。( )(2)加入二氧化硅的目的是使研磨更充分。加入二氧化硅的目的是使研磨更充分。( )(3)層析得到的濾紙條上各種色素帶的寬度可說明不同色素含量的多少。層析得到的濾紙條上各種色素帶的寬度可說明不同色素含量的多少。( )(4)重復(fù)畫線時要注意在濾液未干前操作。重復(fù)畫線時要注意在濾液未干前操作。( )二、葉綠體中色素的種類、分布及吸收光譜二、葉綠體中色素的種類、分布及吸收光譜請仔細閱讀教材第請仔細閱讀教材第9899頁頁,完成下面的問題。完成下面的問題。色素種類色素種類顏色顏色吸收光譜吸收光譜分布分布葉綠素葉綠素(約

7、占約占3/4)葉綠素葉綠素a 色色主要吸收藍紫光主要吸收藍紫光和紅光和紅光葉綠體中的類囊體葉綠體中的類囊體薄膜上薄膜上葉綠素葉綠素b黃綠色黃綠色類胡蘿卜類胡蘿卜素素(約占約占1/4)胡蘿卜素胡蘿卜素 色色主要吸收主要吸收 光光葉黃素葉黃素黃色黃色藍綠藍綠橙黃橙黃藍紫藍紫三、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能三、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能請仔細閱讀教材第請仔細閱讀教材第99100頁頁“葉綠體的結(jié)構(gòu)葉綠體的結(jié)構(gòu)”,完成下面的問題。完成下面的問題。1.形態(tài)形態(tài):一般呈扁平的一般呈扁平的 形或形或 形。形。2.結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)橢球橢球球球3.功能功能:是進行是進行 的場所。的場所。4.功能驗證功能驗證恩格爾曼實驗恩格爾曼實驗(1)恩

8、格爾曼實驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論恩格爾曼實驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論光合作用光合作用(2)恩格爾曼實驗設(shè)計巧妙之處恩格爾曼實驗設(shè)計巧妙之處實驗材料選擇水綿和好氧細菌實驗材料選擇水綿和好氧細菌:水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于觀察便于觀察;用好氧細菌可確定用好氧細菌可確定 的部位。的部位。沒有空氣的黑暗環(huán)境沒有空氣的黑暗環(huán)境:排除了排除了 和和 的干擾。的干擾。用極細的光束點狀投射用極細的光束點狀投射:葉綠體上可分為獲得光照和無光照的部位葉綠體上可分為獲得光照和無光照的部位,相相當于一組當于一組 實驗。實驗。進行黑暗進行黑暗(局部光照局部光照)和完全暴露在光下的對照實驗和完全暴露在光下的

9、對照實驗:明確實驗結(jié)果完全明確實驗結(jié)果完全是由是由 引起的等。引起的等。釋放氧氣釋放氧氣氧氣氧氣光光對照對照光照光照思考思考 葉綠體與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點有哪些葉綠體與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點有哪些?提示提示:(1)葉綠體的基質(zhì)和類囊體薄膜上含有與光合作用有關(guān)的酶。葉綠體的基質(zhì)和類囊體薄膜上含有與光合作用有關(guān)的酶。(2)類囊體的薄膜上分布有捕獲光能的色素。類囊體的薄膜上分布有捕獲光能的色素。(3)葉綠體中類囊體堆疊成基粒葉綠體中類囊體堆疊成基粒,增大了內(nèi)部膜面積。增大了內(nèi)部膜面積。凝練素養(yǎng)凝練素養(yǎng) 解疑難解疑難提能力提能力主題一主題一 提取和分離葉綠體色素實驗問題剖析提取和分離葉綠體色素實驗問

10、題剖析 教師參考教師參考 問題引領(lǐng)問題引領(lǐng):1.若在濾紙條上觀察到的色素顏色過淺若在濾紙條上觀察到的色素顏色過淺,分析可能的原因有哪些分析可能的原因有哪些?2.在濾紙條上在濾紙條上,4種色素位置及含量是怎樣的種色素位置及含量是怎樣的?1.研磨時放入少量二氧化硅和碳酸鈣的目的分別是什么研磨時放入少量二氧化硅和碳酸鈣的目的分別是什么?提示提示:加入碳酸鈣的目的是防止研磨中葉綠素被破壞加入碳酸鈣的目的是防止研磨中葉綠素被破壞;加入二氧化硅的目加入二氧化硅的目的是使研磨充分。的是使研磨充分。2.收集到的濾液綠色過淺的原因有哪些收集到的濾液綠色過淺的原因有哪些?提示提示:(1)未加二氧化硅未加二氧化硅,

11、研磨不充分研磨不充分;(2)使用放置天數(shù)較多的綠葉使用放置天數(shù)較多的綠葉,色素含量少色素含量少;(3)一次加入的無水乙醇太多一次加入的無水乙醇太多,提取濃度太低提取濃度太低;(4)未加碳酸鈣或加入的太少未加碳酸鈣或加入的太少,色素分子被破壞。色素分子被破壞。3.濾紙條為什么要剪去兩個角濾紙條為什么要剪去兩個角?提示提示:剪去兩個角的目的是防止層析液在濾紙條的兩端擴散過快剪去兩個角的目的是防止層析液在濾紙條的兩端擴散過快,得到的得到的色素帶不整齊。色素帶不整齊。4.為什么濾液細線要畫得細、齊、直為什么濾液細線要畫得細、齊、直?為什么要重復(fù)畫濾液細線為什么要重復(fù)畫濾液細線?提示提示:濾液細線如果畫

12、得不細、齊、直濾液細線如果畫得不細、齊、直,在層析時會導(dǎo)致色素帶的重疊而在層析時會導(dǎo)致色素帶的重疊而影響分離效果。影響分離效果。要重復(fù)畫一兩次濾液細線的目的是積累更多的色素要重復(fù)畫一兩次濾液細線的目的是積累更多的色素,使分離后的色素帶使分離后的色素帶更明顯。更明顯。5.為什么濾液細線不能觸及層析液為什么濾液細線不能觸及層析液?提示提示:如果讓濾紙上的濾液細線觸及層析液如果讓濾紙上的濾液細線觸及層析液,濾液中的部分色素會溶解在濾液中的部分色素會溶解在層析液中層析液中,就會無明顯的色素帶而影響實驗效果。就會無明顯的色素帶而影響實驗效果。6.層析時燒杯要加蓋層析時燒杯要加蓋,為什么為什么?提示提示:

13、層析時燒杯要加蓋的目的是防止層析液中的揮發(fā)性物質(zhì)揮發(fā)出來層析時燒杯要加蓋的目的是防止層析液中的揮發(fā)性物質(zhì)揮發(fā)出來對人體有害。對人體有害。7.濾紙條上色素帶的排列順序怎樣濾紙條上色素帶的排列順序怎樣?寬窄如何寬窄如何?這說明了什么這說明了什么?提示提示:從上到下依次是胡蘿卜素從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色橙黃色)、葉黃素、葉黃素(黃色黃色)、葉綠素、葉綠素a(藍綠藍綠色色)、葉綠素、葉綠素b(黃綠色黃綠色)。寬窄。寬窄:葉綠素葉綠素a葉綠素葉綠素b葉黃素葉黃素胡蘿卜素。胡蘿卜素。由寬窄可以看出它們的含量不同由寬窄可以看出它們的含量不同;由位置可以得出它們在層析液中的溶由位置可以得出它們在層析液中

14、的溶解度不同解度不同,越靠上的溶解度越大。越靠上的溶解度越大?！镜淅淅?】 下圖表示利用新鮮菠菜綠葉進行的提取和分離葉綠體色素實下圖表示利用新鮮菠菜綠葉進行的提取和分離葉綠體色素實驗紙層析的結(jié)果驗紙層析的結(jié)果,下列有關(guān)分析錯誤的是下列有關(guān)分析錯誤的是()A.產(chǎn)生該實驗結(jié)果的原因是研磨時沒加入無水乙醇產(chǎn)生該實驗結(jié)果的原因是研磨時沒加入無水乙醇B.產(chǎn)生該實驗結(jié)果的原因是研磨時沒加入碳酸鈣產(chǎn)生該實驗結(jié)果的原因是研磨時沒加入碳酸鈣C.色素分離的原理是色素在層析液中的溶解度不同色素分離的原理是色素在層析液中的溶解度不同D.四種色素中左邊兩種色素主要吸收藍紫光和紅光四種色素中左邊兩種色素主要吸收藍紫光和

15、紅光解析解析:圖中由左到右四條色素帶依次是葉綠素圖中由左到右四條色素帶依次是葉綠素b、葉綠素、葉綠素a、葉黃素、胡蘿、葉黃素、胡蘿卜素卜素,若研磨時沒加入無水乙醇若研磨時沒加入無水乙醇,則層析結(jié)果中不會出現(xiàn)色素帶則層析結(jié)果中不會出現(xiàn)色素帶;正常葉片正常葉片中葉綠素含量遠多于類胡蘿卜素的含量中葉綠素含量遠多于類胡蘿卜素的含量,而該實驗結(jié)果中類胡蘿卜素的含而該實驗結(jié)果中類胡蘿卜素的含量遠多于葉綠素量遠多于葉綠素,說明研磨時沒加入碳酸鈣說明研磨時沒加入碳酸鈣,導(dǎo)致部分葉綠素被破壞。導(dǎo)致部分葉綠素被破壞。答案答案:A備選例題備選例題較長時間黑暗中生長的植物較長時間黑暗中生長的植物,對其葉片進行提取和分

16、離葉綠體色素對其葉片進行提取和分離葉綠體色素,結(jié)果結(jié)果最可能為最可能為( )解析解析:葉綠體色素的分離實驗結(jié)果從上到下分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠體色素的分離實驗結(jié)果從上到下分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素葉綠素a、葉綠素、葉綠素b。已知植物處于黑暗環(huán)境中較長時間。已知植物處于黑暗環(huán)境中較長時間,則不能合成葉則不能合成葉綠素綠素,因此導(dǎo)致濾紙條上第三和第四條色素帶缺失。因此導(dǎo)致濾紙條上第三和第四條色素帶缺失。B B【題組演練題組演練】1.下列對提取葉綠體色素下列對提取葉綠體色素,進行紙層析分離的實驗中各種現(xiàn)象的解釋進行紙層析分離的實驗中各種現(xiàn)象的解釋,正正確的是確的是( )A.未見色素帶未見色素

17、帶,原因可能為材料是黃化葉片原因可能為材料是黃化葉片B.色素在濾紙上未發(fā)生分離色素在濾紙上未發(fā)生分離,是因為色素不溶于層析液是因為色素不溶于層析液C.提取液呈綠色是由于其含有葉綠素提取液呈綠色是由于其含有葉綠素a和葉綠素和葉綠素bD.葉黃素處于濾紙條最前方葉黃素處于濾紙條最前方,是因為其在提取液中的溶解度最高是因為其在提取液中的溶解度最高解析解析:選擇黃化葉片為實驗材料選擇黃化葉片為實驗材料,若操作無誤若操作無誤,只會缺少部分色素帶只會缺少部分色素帶,但仍會但仍會有色素帶出現(xiàn)有色素帶出現(xiàn);葉綠體中的色素在濾紙條上未發(fā)生分離葉綠體中的色素在濾紙條上未發(fā)生分離,其原因可能是濾其原因可能是濾紙沒有接

18、觸到層析液紙沒有接觸到層析液;胡蘿卜素處于濾紙條最前方胡蘿卜素處于濾紙條最前方,是因為其在層析液中是因為其在層析液中的溶解度最高。的溶解度最高。C C2.如圖表示某同學(xué)做如圖表示某同學(xué)做“提取和分離葉綠體色素提取和分離葉綠體色素”實驗的改進裝置實驗的改進裝置,下列與下列與之有關(guān)的敘述中之有關(guān)的敘述中,錯誤的是錯誤的是( )A.應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液B.應(yīng)將濾液滴在應(yīng)將濾液滴在a處處C.實驗結(jié)果應(yīng)得到四個不同顏色的同心圓實驗結(jié)果應(yīng)得到四個不同顏色的同心圓(近似圓形近似圓形)D.實驗得到的若干個同心圓中實驗得到的若干個同心圓中,最小的一個圓呈橙黃色最小的一個圓呈橙黃色解析解析

19、:分離色素的試劑是層析液分離色素的試劑是層析液,將色素提取液滴在將色素提取液滴在a處處,b處連接層析液處連接層析液,結(jié)結(jié)果能得到果能得到4個同心圓個同心圓,從外向內(nèi)分別是胡蘿卜素從外向內(nèi)分別是胡蘿卜素(橙黃色橙黃色)、葉黃素、葉黃素(黃色黃色)、葉綠素葉綠素a(藍綠色藍綠色)、葉綠素、葉綠素b(黃綠色黃綠色);胡蘿卜素溶解度最大胡蘿卜素溶解度最大,擴散速度最快擴散速度最快,則形成的圓最大則形成的圓最大,顏色是橙黃色。顏色是橙黃色。D D3.甲、乙、丙、丁四位同學(xué)甲、乙、丙、丁四位同學(xué),在利用新鮮綠色菠菜葉為實驗材料在利用新鮮綠色菠菜葉為實驗材料,用層析用層析法進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時

20、法進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時,由于操作不同由于操作不同,而得到了以下而得到了以下四種不同的層析結(jié)果。下列分析錯誤的是四種不同的層析結(jié)果。下列分析錯誤的是( )A.甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液B.乙可能是因為研磨時加入無水乙醇過多乙可能是因為研磨時加入無水乙醇過多C.丙可能是正確操作得到的理想結(jié)果丙可能是正確操作得到的理想結(jié)果D.丁可能是因為研磨時未加入丁可能是因為研磨時未加入CaCO3C C解析解析:葉綠體中的色素屬于有機物葉綠體中的色素屬于有機物,易溶于酒精等有機溶劑易溶于酒精等有機溶劑,難溶于水難溶于水,所以所以不能用蒸餾水作提取液和層析液不能用

21、蒸餾水作提取液和層析液,A正確正確;乙中每種色素都有乙中每種色素都有,但含量很少但含量很少,可能是無水乙醇過多可能是無水乙醇過多,色素濃度太低導(dǎo)致的色素濃度太低導(dǎo)致的,B正確正確;丙中每種色素都有丙中每種色素都有,但但是胡蘿卜素和葉黃素含量較多是胡蘿卜素和葉黃素含量較多,葉綠素葉綠素a和葉綠素和葉綠素b含量較少含量較少,這不應(yīng)該是這不應(yīng)該是正確操作得到的理想結(jié)果正確操作得到的理想結(jié)果,C錯誤錯誤;丁中葉綠素丁中葉綠素a和葉綠素和葉綠素b含量很少含量很少,可能可能是研磨時未加入是研磨時未加入CaCO3,破壞了葉綠素破壞了葉綠素,因為與類胡蘿卜素相比因為與類胡蘿卜素相比,葉綠素更葉綠素更易受到破壞

22、易受到破壞,D正確。正確。主題二主題二 葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能【典例典例2】 如圖所示如圖所示,圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲的部分結(jié)構(gòu)圖乙是圖甲的部分結(jié)構(gòu)放大圖。下列相關(guān)敘述正確的是放大圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A.圖甲中生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴而增大圖甲中生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴而增大B.圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自圖甲中的圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自圖甲中的C.中含有中含有4種色素種色素,其中葉綠素其中葉綠素b含量最多含量最多D.中含有與光合作用有關(guān)的色素中含有與光合作用有關(guān)的色素,有利于光合作用的進行有利于光合作用的進行解析解析:圖甲中主要

23、靠類囊體堆疊形成基粒而增加生物膜的面積圖甲中主要靠類囊體堆疊形成基粒而增加生物膜的面積;圖乙所示圖乙所示的生物膜上含有光合色素的生物膜上含有光合色素,來自圖甲中的基粒來自圖甲中的基粒;基粒中含有基粒中含有4種色素種色素,其其中葉綠素中葉綠素a含量最多含量最多;與光合作用有關(guān)的色素只分布在基粒上與光合作用有關(guān)的色素只分布在基粒上,葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)中沒有。中沒有。答案答案:B【題組演練題組演練】1.1880年年,德國科學(xué)家恩格爾曼設(shè)計了一個實驗研究光合作用的光譜。他德國科學(xué)家恩格爾曼設(shè)計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀的水綿體上將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀的水綿體上

24、,并在水綿的懸液中放入好并在水綿的懸液中放入好氧細菌氧細菌,觀察細菌的聚集情況他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。觀察細菌的聚集情況他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。這個實驗的結(jié)論是這個實驗的結(jié)論是( )A.好氧細菌聚集多的地方好氧細菌聚集多的地方,O2濃度高濃度高,水綿光合作用強水綿光合作用強B.細菌對不同的光反應(yīng)不同細菌對不同的光反應(yīng)不同,細菌聚集多的地方細菌聚集多的地方,細菌光合作用強細菌光合作用強C.好氧細菌聚集多的地方好氧細菌聚集多的地方,水綿光合作用產(chǎn)生的有機物多水綿光合作用產(chǎn)生的有機物多,水綿光合作用水綿光合作用強強D.好氧細菌大量消耗好氧細菌大量消耗O2,使水綿的光合作用速度

25、加快使水綿的光合作用速度加快,則該種光有利于光則該種光有利于光合作用合作用A A解析解析:水綿光合作用產(chǎn)生氧氣水綿光合作用產(chǎn)生氧氣,光合作用強的區(qū)域產(chǎn)生光合作用強的區(qū)域產(chǎn)生O2濃度高濃度高,好氧細菌好氧細菌生存條件適宜生存條件適宜,聚集多聚集多;好氧菌代謝類型為異養(yǎng)需氧型好氧菌代謝類型為異養(yǎng)需氧型,不能進行光合作用不能進行光合作用;由實驗結(jié)果知由實驗結(jié)果知,好氧菌集中的地方好氧菌集中的地方,只能說明氧氣濃度高只能說明氧氣濃度高,不能說明水綿光不能說明水綿光合作用產(chǎn)生的有機物的多少合作用產(chǎn)生的有機物的多少;水綿主要吸收紅光和藍紫光進行光合作用水綿主要吸收紅光和藍紫光進行光合作用向外界釋放氧氣向外

26、界釋放氧氣,才使好氧細菌集中在兩區(qū)域的才使好氧細菌集中在兩區(qū)域的,不是好氧菌消耗氧氣多不是好氧菌消耗氧氣多使水綿光合作用速度加快的。使水綿光合作用速度加快的。2.下列關(guān)于葉綠體的敘述中下列關(guān)于葉綠體的敘述中,正確的是正確的是( )A.植物細胞均含有葉綠體植物細胞均含有葉綠體B.葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì)的功能和所含化合物均相同葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì)的功能和所含化合物均相同C.葉綠體中所含色素分布在葉綠體類囊體薄膜上和基質(zhì)中葉綠體中所含色素分布在葉綠體類囊體薄膜上和基質(zhì)中D.葉綠體中含有少量葉綠體中含有少量DNA和和RNA解析解析:葉綠體主要分布在植物的綠色葉片等見光的部位葉

27、綠體主要分布在植物的綠色葉片等見光的部位,不是植物所有細不是植物所有細胞都含有葉綠體胞都含有葉綠體,如根尖細胞不含葉綠體如根尖細胞不含葉綠體;不同的基質(zhì)中所含化合物的成不同的基質(zhì)中所含化合物的成分不同分不同,功能也不同功能也不同,葉綠體中具有吸收光能作用的四種色素只分布在葉葉綠體中具有吸收光能作用的四種色素只分布在葉綠體的類囊體薄膜上綠體的類囊體薄膜上,在葉綠體的基質(zhì)中不含有色素。在葉綠體的基質(zhì)中不含有色素。D D形成學(xué)科核心素養(yǎng)形成學(xué)科核心素養(yǎng) (一一)重要生物學(xué)概念重要生物學(xué)概念1.無水乙醇能提取葉綠體色素?zé)o水乙醇能提取葉綠體色素,原理是色素能溶解在無水乙醇中。原理是色素能溶解在無水乙醇中

28、。2.層析液可分離色素層析液可分離色素,原理是不同色素在層析液中的溶解度不同原理是不同色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快析液在濾紙上擴散得快,反之則慢。反之則慢。3.二氧化硅有助于研磨充分二氧化硅有助于研磨充分,碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞。碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞。4.層析后濾紙條上自上而下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素層析后濾紙條上自上而下依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素和葉綠素b。5.葉綠素葉綠素a和葉綠素和葉綠素b主要吸收紅光和藍紫光主要吸收紅光和藍紫光,胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光。胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光。6.參與光合作

29、用的色素分布于葉綠體類囊體薄膜上參與光合作用的色素分布于葉綠體類囊體薄膜上,而與光合作用有關(guān)的酶則分而與光合作用有關(guān)的酶則分布于類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)中。布于類囊體薄膜和葉綠體基質(zhì)中。7.葉綠體是光合作用的場所。葉綠體是光合作用的場所。 (二二)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)1.生命觀念生命觀念:形成形成“葉綠體的結(jié)構(gòu)適合于分布色素和多種酶葉綠體的結(jié)構(gòu)適合于分布色素和多種酶”的科學(xué)自然的科學(xué)自然觀。觀。2.科學(xué)思維科學(xué)思維:運用歸納與概括、構(gòu)建模型方法總結(jié)出葉綠體的結(jié)構(gòu)、色素運用歸納與概括、構(gòu)建模型方法總結(jié)出葉綠體的結(jié)構(gòu)、色素的種類及作用。的種類及作用。3.科學(xué)探究科學(xué)探究:學(xué)會提取和分離葉綠體色素的實驗操作方法學(xué)會提取和分離葉綠體色素的實驗操作方法,并能正確分析并能正確分析實驗結(jié)果。實驗結(jié)果。 (三三)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建請嘗試構(gòu)建本課時知識網(wǎng)絡(luò)。請嘗試構(gòu)建本課時知識網(wǎng)絡(luò)。