《大班數(shù)學(xué)《我會(huì)看時(shí)鐘》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班數(shù)學(xué)《我會(huì)看時(shí)鐘》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大班數(shù)學(xué)《我會(huì)看時(shí)鐘》 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的組成。 2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，并能迅速的用各種方式表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。 3.通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道整點(diǎn)，并會(huì)說(shuō)。 難點(diǎn)：在操作過(guò)程中能夠運(yùn)用多種方式記錄自己對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，并靈活運(yùn)用。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前初步了解時(shí)鐘。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備： 1.PPT。 2.與幼兒人數(shù)相等的紙質(zhì)時(shí)鐘。 3.實(shí)物鐘一個(gè)。 4.時(shí)鐘圖若干。 5.幼兒操作材料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 猜謎引題——時(shí)鐘 “哎，小丸子今天上學(xué)又遲到了?！背鍪举?lài)床圖 “你有什么

2、好辦法讓他不遲到嗎？” “那你們還在哪里見(jiàn)過(guò)鐘？” 2、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道整點(diǎn) 1.時(shí)鐘的組成 （1） 出示PPT “老師這里有一個(gè)圓，我想請(qǐng)你們把它變成一個(gè)鐘，你覺(jué)得要加些什么東西？” “都有哪些數(shù)字？”（1~12） “哦，鐘面上有12個(gè)數(shù)字組成，那這12個(gè)數(shù)字是怎么擺放的？”（1、2、3、4~~~~~順序擺） “誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？” “那其他數(shù)字呢？我們一起來(lái)看看?！? 出示有數(shù)字的鐘面 “你們想的和這個(gè)一樣嗎？” 教師小結(jié)：“原來(lái)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，按順序來(lái)擺放的。” （2） “除了數(shù)字還要有什么？” “哦，那是分針和時(shí)針，那它們分別是什么樣的？”（長(zhǎng)、短、

3、粗、細(xì)） “除了長(zhǎng)短（粗細(xì)）不一樣，還有什么不一樣？”（教師引導(dǎo)） 教師小結(jié)：“原來(lái)鐘面上有1~12個(gè)數(shù)字和分針、時(shí)針組成，時(shí)針比較短，分針比較長(zhǎng)，時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)?！? 2.感知分針與時(shí)針 “這時(shí)針和分針兩個(gè)人非常喜歡玩跑步的游戲，看，今天它們又同時(shí)站在了起點(diǎn)要準(zhǔn)備跑步了，猜猜看誰(shuí)跑的快？” “好，讓我們來(lái)試一試，預(yù)備，開(kāi)始?！? “分針都到終點(diǎn)了，而時(shí)針在哪？”（1） “它才跑了一格，時(shí)針有點(diǎn)不服氣想再來(lái)試一試。預(yù)備，開(kāi)始?！? “它又跑了一次，原來(lái)分針跑了一圈，時(shí)針才跑了一格?！? 3.認(rèn)識(shí)整點(diǎn) （1） “看，小丸子自從有了鬧鐘后再也沒(méi)有遲到了，今天還早早的來(lái)到幼兒園呢

4、！” “那告訴我，這個(gè)是幾點(diǎn)了？”（8） “你怎么知道它是8點(diǎn)的？” 教師引導(dǎo)，時(shí)鐘指8，分針指12，所以是八點(diǎn)整。 “那八點(diǎn)整用數(shù)字怎么來(lái)表示？應(yīng)該怎么寫(xiě)？” “前面是數(shù)字幾？”（8） “然后呢？（：）然后呢？（00）” “哦，你們都很棒，因?yàn)樗钦c(diǎn)，所以后面要用兩個(gè)0來(lái)表示?！? 教師小結(jié)：“這樣一個(gè)8，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，就是八點(diǎn)整?！? （2） 出示10：00 “現(xiàn)在是幾點(diǎn)？”（十點(diǎn)整） “你是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)告訴我？” 教師引導(dǎo)時(shí)針指10，分針指12. “那十點(diǎn)整怎么用數(shù)字來(lái)表示？” “一個(gè)10，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0.” “那十點(diǎn)整的時(shí)候，我們班的小朋友都在做什么？

5、” （3） 出示12:00 “快看，這張圖上是幾點(diǎn)？”（12） “誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)告訴我，在幾點(diǎn)的時(shí)候大家都在做什么？” 教師小結(jié)：“原來(lái)當(dāng)時(shí)針和分針都指向12時(shí)，是12點(diǎn)整，小朋友們?cè)谖缢??！? “12點(diǎn)整怎么用數(shù)字來(lái)表示？” 幼兒回答，可集體一起說(shuō)，點(diǎn)擊出現(xiàn)12:00 4.復(fù)習(xí)整點(diǎn) （1） 一起出示8:00、10:00、12:00、 “看，小丸子又給我們帶來(lái)了三個(gè)鐘，你們看看這三個(gè)鐘有什么一樣的地方？” “分針都指向12.” “第一個(gè)鐘，它的時(shí)針指向8，所以是~~~~~~?！保?點(diǎn)整） “第二個(gè)是~~~~~~?！保?0點(diǎn)整） “第三個(gè)是~~~~~~?！保?2點(diǎn)整）

6、“原來(lái)當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整?！? （2） 撥鐘復(fù)習(xí) “現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地把椅子下的鐘拿出來(lái)，下面小丸子來(lái)說(shuō)，你們來(lái)做，小袖子說(shuō)幾點(diǎn)，你們就用最快的速度把鐘撥到幾點(diǎn)，聽(tīng)明白沒(méi)有？” 教師針對(duì)錯(cuò)的小朋友，可集體幫助。 （8、12、7、5、3、6、12） 教師小結(jié)：“你們真能干，更難的還在這呢?！? （3） 出示時(shí)鐘圖 “小丸子給大家畫(huà)了幾個(gè)鐘，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙寫(xiě)一寫(xiě)時(shí)間?！? （7、10、9、3、5、1） 3、 分組操作，鞏固整點(diǎn) 1.教師講解 （1） “今天老師也為你們準(zhǔn)備了難題，想考考你們！” （2） “看，這里想請(qǐng)小朋友用筆將上面的時(shí)間和下面的鐘連線，這是

7、第一組的?！? （3） “第二組的想請(qǐng)你們看一看鐘上是幾點(diǎn)，用數(shù)字來(lái)表示?！? （4） “最后一組要讓你們看上面的時(shí)間，來(lái)畫(huà)一畫(huà)時(shí)針和分針?！? “我們的操作紙都在桌子前面的簍子里，你們可以按順序來(lái)選擇前面的作業(yè)紙，拿回自己的座位操作?！? 2.幼兒操作，教師指導(dǎo) 3.評(píng)析作業(yè) “寫(xiě)好的小朋友，請(qǐng)你們來(lái)介紹一下，你是怎么寫(xiě)的？” “你們真棒，今天我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)鐘指向幾，就是幾點(diǎn)整?！? 4、 結(jié)束活動(dòng) “讓我們帶著小時(shí)鐘和作業(yè)一起去教室把這個(gè)知識(shí)告訴給其他小朋友吧?！? 五、活動(dòng)反思 第一環(huán)節(jié)以情境的方式作為活動(dòng)的開(kāi)始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣；問(wèn)題：“你在哪里

8、見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘？”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。第二環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⒓有〗M討論、探索過(guò)程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在本節(jié)活動(dòng)中，孩子的組織能力得到充分展示，對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題及與同伴合作游戲的樂(lè)趣。