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1、幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《自然測量》含反思 大班數(shù)學(xué)課教案?自然測量》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多，學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量辦法，同伴之間能相互合作，大膽的交流，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)課?自然測量》含反思教案吧。 　　【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1、學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量辦法。 　　2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。 　　3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。 　　4、

2、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。 　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。 　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 　　測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記 　　【活動(dòng)過程】 　　1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。 　　師：你們知道剛剛跑了有多遠(yuǎn)《有什么方法知道呢《(量一量) 　　2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。 　　3、幼兒第一次嘗試測量，教師察看幼兒的測量辦法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。 　　4、請(qǐng)測量辦法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種辦法測出的結(jié)

3、果更精確。老師講解正確的測量辦法(第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量)。 　　如幼兒測量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。 　　5、請(qǐng)幼兒反思剛剛本組測量的辦法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。 　　6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。 　　7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣《(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。 　　8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。 　　幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測量，找到寶藏。 　　9、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各

4、種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢《小朋友回去后找一找、試一試好嗎《 　　【活動(dòng)反思】 　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容?自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充沛的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比擬不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比擬準(zhǔn)確的測量辦法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了開展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。 　　合適行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行

5、探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測量辦法有了初步地了解。 　　缺乏之處： 　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。 　　2、在我示范正確的測量辦法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對(duì)象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒察看地比擬不分明。 　　問題： 　　1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充沛的考慮。 　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？ 　　對(duì)策： 　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。 　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比擬清晰的辦法來進(jìn)行示范講解？ 小百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述察看到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述。測量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過程。 【幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案?自然測量》含反思】