《幼兒園大班數(shù)學公開課教案《自然測量》含反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園大班數(shù)學公開課教案《自然測量》含反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班數(shù)學公開課教案《自然測量》含反思 大班數(shù)學公開課教案?自然測量》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結(jié)果之間的關系，并且初步學習正確測量的辦法，喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題，在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，開展幼兒察看、比擬和判斷的能力，快來看看幼兒園大班數(shù)學公開課?自然測量》含反思教案吧。 　　活動目的： 　　1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。 　　2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量

2、結(jié)果之間的關系，并且初步學習正確測量的辦法。 　　3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，開展幼兒察看、比擬和判斷的能力。 　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。 　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 　　活動準備： 　　1、長短不一的測量工具、粉筆 　　2、故事圖片 　　3、記錄紙、筆 　　活動過程： 　　〔一〕創(chuàng)設問題情景 　　以故事的方式引入，提出問題：藍貓和調(diào)皮的爭論如何測量小汽車的車頂長度？ 　　幼兒討論 　　〔二〕幼兒嘗試活動 　　幼兒自選工具測量某一物體 　　引導幼兒比擬察

3、看測量的結(jié)果，并與同伴比照，有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　〔三〕討論 　　1、比擬測量的結(jié)果 　　引導幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關系 　　2、討論測量的辦法 　　找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連 　　3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，則得到的結(jié)果也不一樣。 　　〔四〕幼兒自主測量 　　1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。 　　2、幼兒操作。 　　3、討論與總結(jié)： 　　〔1〕你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？ 　　〔2〕誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？ 　　〔3〕你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢

4、？ 　　〔五〕延伸活動 　　1、討論：還有什么也可以當測量的工具？ 　　2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？ 　　3、幼兒游戲：跳遠。 　　活動反思： 　　由于選擇的教學內(nèi)容?自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充沛的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比擬不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探索活動，已能掌握比擬準確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了開展，特別是動手能力及探索能力。 　　第一環(huán)節(jié) 　　合適行為：

5、在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量辦法有了初步地了解。 　　缺乏之處： 　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。 　　2、在我示范正確的測量辦法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒察看地比擬不分明。 　　問題： 　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充沛的考慮。 　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行

6、示范講解呢《怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢《 　　對策： 　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。 　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比擬清晰的辦法來進行示范講解《 　　第二個環(huán)節(jié) 　　合適行為：我充沛考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規(guī)那么，并且學習效果較好;老師組織也比擬輕松。 　　缺乏之處：我設計的小環(huán)節(jié)比擬多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充沛。 　　問題： 　　1、各個小環(huán)節(jié)的設計均為了一個目標繼續(xù)學習多種

7、自然測量的辦法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢《 　　2、難度會太大了嗎《因為幼兒要掌握正確的測量辦法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量辦法后，馬上就步入第二個目標嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快《 　　對策： 　　1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標、重點放在"學習多種自然測量的辦法";上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學習、穩(wěn)固正確的測量辦法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導

8、幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量辦法。 　　2、把"嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的";這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會則辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。 　　整體感受：設計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設計好環(huán)節(jié)，又要很充沛地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的察看、引導語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。 小百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述察看到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。 【幼兒園大班數(shù)學公開課教案?自然測量》含反思】