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1、中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計 (2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期) 授課教師 授課班級 五年級 忙II 語文 備課時間 2019. 9.9 課題 習作“漫畫”老 師 課時安排 2 課型 講讀課 授課時間 一、教學(xué)目標 1 ?用文字為老師“畫” 一幅漫畫。 2?要抓住老師的特點來寫。 3 ?會修改習作。 二、教學(xué)重難點 重占 ■ / 、、 寫出老師的特點。 難點 選擇一兩件能突出老師特點的事例來寫。 二、教學(xué)方法 (學(xué)法) 教法：引導(dǎo)法、點撥法。學(xué)法： 四、教具準備 相關(guān)圖片 五、教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 一、漫畫展不，表達“我的老師”

2、 1 ?課件展示：老師形象的漫畫作品。 2?同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了這些漫畫的特點嗎？ 3 ?學(xué)生交流。 4 ?漫畫作品展示。 學(xué)生展不課前畫好的教師漫畫作品，向全班同學(xué)講一講這位老師的特點。 二、回憶師情，尋找“我的老師” 1?引導(dǎo)學(xué)生回憶老師。 2?找出給自己留卜印象最深的老師。 3?同學(xué)們找到最理想的老師后，同組互相說一說老師的基本情況及主要事 跡。 4?寫出習作提綱。 三、指導(dǎo)寫法，“漫畫”我的老師 師：每位同學(xué)都找到了想寫的老師，請大家認真構(gòu)思，想好習作的內(nèi)容和語 言。 閱讀例文，學(xué)習如何“漫畫“老師，突出人物的形象。 1 ?仔細讀例文，想一想：作者圍繞“我的老

3、師”寫了一件什么事？ 2?分組討論交流，通過閱讀例文，你學(xué)到了什么？ 3 ?教師小結(jié): (1)選擇的材料要有特點，要能突出老師鮮明的特點。 (2)結(jié)構(gòu)新穎，例文開始先介紹我的老師外貌，讓人感到我的老師老氣橫秋， 一副老夫子像， 板書： 習作：“漫畫”老師選材結(jié)構(gòu) 刻畫特點 第二課時 一、欣賞，讓作文精彩起來 讀同學(xué)的作文，我喜歡找精彩的句子，我覺得讀精彩的句子是享受一場語言 的盛宴。這次給我?guī)碚Z言享受的同學(xué)有哪些呢？ （-）幽默感。 （二）夸張手法寫出人物特點。 （板書：夸張手法，想象力豐富） 二、挑刺，讓語言干凈起來 好不容易留下的好印象，有時候，被你的一個小

4、小的失誤，就給破壞了。 （一）出示讓人“不肯讀”的病句。 1 ?齊讀。 2?說說這些句子有什么問題。 3要寫好作文，一立要反復(fù)地讀。自己讀不出毛病，請你的伙伴讀。老師現(xiàn) 在寫東西，還是會有許多筆誤，還需要靠認直讀才能解決這些問題一有些同學(xué) 患了一種?。骸豢献x"病。 （板書：“不肯讀”?。? （二）出示“違背常理”的句子。 1 ?剛才我們說到，寫作可以夸張，但是不是指我們的作文能夠天馬行空地 想怎么寫就怎么寫。哪位小朋友有火眼金睛，能找出這句話中不合理的地方？ 2 ?指名讀。 3 ?說說為什么好笑。 4 ?總結(jié)：是啊，這么多的不合理組合成了這個笑話的笑點。同學(xué)們平時一泄

5、 要注意這些小細節(jié)，文章中如果舉的例子、引用的名言等有不確左的，一泄要查好 資料，不要讓自己的文章成了笑話。我給這病起了個名字，叫“違背常理”病。（板 書） （三）出示“標點搬家”的句子。 1 ?一口氣讀了那么多的句子，我們換換口味，來看看標點。 2哦問題。 3 ?指明口頭修改。 4?總結(jié)：這種不按要求書寫標點符號，隨意給它們挪位置的同學(xué)，都患上了 “標點搬家”病。 三、訓(xùn)練，讓表達發(fā)展起來 （一）欣賞。 1 ?題目也看了，句子也看了，標點也看了。接下來我們要看整篇文章了。 2 ?讀學(xué)生例文前一部分。 5 這最后一句是多么重要啊。有了這最后一句，才讓前而那一大段話與題 目緊密地聯(lián)系了起來。這就叫‘‘一句話救活了一段話”。 （二）示范。 通過對學(xué)生習作修改示范，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟方法。 （三）現(xiàn)場訓(xùn)練。 1 ?請學(xué)生提出自己覺得寫得不夠精彩的句子，讓其他同學(xué)幫忙改精彩。 2-小組內(nèi)互相改一改。 四、總結(jié)修改 1 ?教師利用板書梳理學(xué)習內(nèi)容。 2?學(xué)生按照所學(xué)內(nèi)容來修改作文。 板書： 習作：“漫畫”老師幽默感夸張手法 “不肯讀”病“違背常理”病 “標點搬家”病 六、教學(xué)后記