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1、教材版本與單元 新課標人教版小學品德與社會二年級下冊 第三單元《快樂的少先隊員》 課題 1、鮮艷的紅領巾 主備人 湖口第一小學 楊梅 教材 分析 《鮮艷的紅領巾》是人教版小學《品德與生活》實驗教材中二年級下冊第三單元《快樂的少先隊員》中的第一個主題內(nèi)容。加入少先隊組織，對于小學生來說，是跨入學校大門后最值得驕傲和興奮的事情。本課以紅領巾為話題，指導學生在已有的生活經(jīng)驗的基礎上，進一步了解隊史，明白關于少先隊的基本常識。 教學 目標 1、知識目標：了解紅領巾的來歷，知道革命英雄的故事，并從中體會到他們對祖國的忠誠和熱愛，感受今天生活的

2、來之不易。 2、能力目標：學習通過調(diào)查、訪問，了解過去。并從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵。 3、情感、態(tài)度、價值觀：熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮。 教學 重點 難點 重點：讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。 難點：正確理解少先隊員的義務，做一名合格的少先隊員 教學 準備 學生：收集少先隊有關之事的材料。調(diào)查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。 教師：教學課件；同學們?nèi)腙爟x式的錄像帶，隊活動的錄相資料；英雄人物的故事。 教學 時間 2課時

3、 教學過程 個性化備課 第一課時 一、情景導入，激發(fā)自豪感 播放少先隊的活動錄像。全體學生仔細觀看，談觀感。 二、活動一：我們多神氣 1、談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家一起看看，圖片展現(xiàn)的是什么時候的情景。[出示圖片：我們?nèi)腙犃薦 2、提問：看到別人入隊的情景，你想到了什么？當你戴上紅領巾的時候，你是怎樣的心情？ 3、齊唱隊歌。 小結：少先隊是光榮的少年兒童組織。我們每個孩子入隊的時候，心中都充滿了驕傲與自豪。其實，你們的爸爸媽媽爺爺奶奶小的

4、時候也曾經(jīng)是少先隊隊員，胸前也曾經(jīng)飄揚著鮮紅的領巾。課前老師請大家采訪了自己的長輩，今天就請大家把采訪到的內(nèi)容在班里進行匯報。（板書：鮮艷的紅領巾） 三、活動二：他們曾是少先隊員 1、學生以小組為單位在小組內(nèi)匯報自己的采訪結果。 2、每個小組選派代表，在班級當中進行采訪匯報。 3、在學生匯報當中，教師可以適時從以下角度引導學生思 考：（1）長輩加入少先隊的時候都要為大家做一件好事。你的長輩當時做了什么事情？為什么要這樣做？ （2）你的長輩是怎樣愛護紅領巾的？ （3）你的長輩小時候曾經(jīng)參加過什么少先隊活動？ 小結：加入少先隊是我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽和我們大

5、家共同的心愿，紅領巾激勵著我們一代又一代人的成長。 四、拓展總結 作為一名優(yōu)秀的少先隊員，那應該對少先隊的知識要有所了解，老師交給大家一個任務，請課后去搜集學習少先隊的知識，下節(jié)課我們來比一比看誰最厲害！ 第二課時 一、導入 談話：少先隊員要了解少先隊的知識。上節(jié)課老師布置了大家去搜集學習，剛才老師看了一下，看來大家都是有備而來。 二、活動一：少先隊知識知多少 1、今天老師為大家?guī)砹艘恍﹥?nèi)容，我們一起賽一賽，看誰掌握的知識和本領最多。 2、提問：你了解到什么？ 小結：少先隊員要掌握一定的少先隊的知識。這樣才能更加愛護和珍惜紅領巾，才能

6、為紅領巾增添光彩。 三、活動二：紅旗一角的故事 1、談話：紅領巾為什么是紅色的？為什么是三角形的？我們來看一看，請大家認真看，邊看邊思考這個問題。 2、討論：為什么紅領巾是紅色的？為什么紅領巾是三角形的？ 小結：紅領巾是紅旗的一角，是用烈士的鮮血“染”紅的，它時刻提醒我們——現(xiàn)在的幸福生活來之不易，我們應該加倍珍惜，好好學習，天天向上，為紅領巾增添光彩。 3、談話：當年的少先隊員是怎樣用自己的行動為紅領巾添光彩的呢？我們一起看一看雷鋒叔叔的故事。[播放視頻：為人民服務的楷?！卒h] 小結：紅領巾是紅旗的一角，是許許多多的先輩用鮮血“染”紅的。先輩們在用自己的行動為紅領

7、巾添光彩，這樣的事情還有很多很多。希望同學們利用課后的時間再去了解，我們有機會再來進行交流。 四、拓展 請同學們?nèi)ギ斝∮浾?，利用課余時間采訪高年級的大哥哥大姐姐曾經(jīng)參加過什么少先隊活動。下節(jié)課老師要求大家匯報。 【設計意圖：（小四號仿宋體）】【設計意圖：（小四號仿宋體）】 【設計意圖：（小四號仿宋體）】 【設計意圖：（小四號仿宋體）】 【設計意圖：（小四號仿宋體）】 板書 設計 1、鮮艷的紅領巾 紅領巾是紅旗的一角 為紅領巾增添光彩 反思 與 后記 (小四號宋體） 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 3 / 3