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1、《Photoshop平面設計》課程說課稿 說課人：趙彩山（機電工程部） 本節(jié)所授課程名稱：《Photoshop平面設計》——人物化妝 任務學時：2學時 一、教材結構與內(nèi)容簡析 本節(jié)內(nèi)容為《Photoshop平面設計》公選課本人自編教案第十三講（人物化妝）內(nèi)容。在此之前，學生已通過多個具體實例教學能初步使用PS各種工具，本節(jié)主要通過實例操作讓學生綜合運用各工具處理圖片達到化妝效果，同時學習新工具的使用。 二、課程目標 1、目標體系 （1）認知目標：通過項目實踐，加深對構圖的認識，能夠?qū)ζ矫嫒宋镎掌M行化妝效果美化，并提高色彩搭配運用能力 （2）能力目標：通過實際操作達到學生

2、對圖層及圖層模式有明確的理解，熟練使用畫筆，濾鏡等常用工具。 （3）情感目標：通過具體實例的教學引導學生從現(xiàn)實的生活與體驗出發(fā)，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察實踐，感受平面感，空間感，設計感，體驗PS（圖形操作）所帶來的魅力樂趣。 2、教學重點，難點以及確定依據(jù)： 本著課程標準，從實際應用出發(fā)，同時考慮學生基礎及課程特點，我確立了如下的教學重點、難點 重點： 顏色搭配運用，圖層模式，這些都是PS的常用應用技術 難點： 圖層結構及圖層模式 關鍵： 通過示范教學，學生能獨立運用所學知識應用到具體操作上去。 三、教學策略（說教法） 下面，為了講清重難點，使學生能達到

3、本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談： 1. 教學手段： 通過對上節(jié)課的點評引出本節(jié)課的內(nèi)容，通過對具體圖片的操作分析確定重點，并提出難點，并通過演示操作解決各重點難點從而實現(xiàn)教學目標。 基于本節(jié)課的特點，在教學過程中擬計劃進行如下操作：行為導向教學法，并著重引導學生開放性思維創(chuàng)造各種圖片化妝效果，從而達到能對PS進行本質(zhì)運用的效果 2. 教學方法及其理論依據(jù)： 堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論，個別學生單獨輔導等。在采用問答法

4、時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，激發(fā)其學習熱情。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從課堂知識擴展到生活實踐中。提供給學生與其生活和周圍密切相關的知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機， 四. 學情分析：（說學法） 我覺得，中職學生在技能以及動手能力甚至創(chuàng)造能力上，是有很大的潛力可以發(fā)掘的，關鍵就在于教師怎么去激發(fā)他們的潛能及興趣，因而在教學中要特別重視學法的指導。 （1） 學生特點分析：中職生上課好動，注意力易分散，很多有自己特殊的個性。PS課程剛好需要學生這些缺點，利用這些特性，通過某一個特效，引導

5、他們?nèi)L試其他特效，對一些主觀要求發(fā)揮創(chuàng)造性操作，并整理一些具有個性的作品。 （2） 知識障礙上：課堂上盡量避開理論方面的枯燥講解，通過選定一些特定的實例操作，把知識包含在實際操作中。引導學生在運用過程中發(fā)現(xiàn)接觸并認識接受新的知識 （3） 動機和興趣上：以教學目的為根據(jù)，選用學生感興趣的教材內(nèi)容，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力達到最終的教學目的。 五. 教學程序及設想： （1）由上節(jié)課作業(yè)點評引入新內(nèi)容：把點評內(nèi)容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，期待問題的解決。在實際情況下可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移

6、到陌生的問題情境中。 （2）由實例點評中得出本課新的知識點 （3）講解并示范操作。在示范操作時，不僅在于做，更在于引導學生講解怎樣做，以一種與學生一起學習新知識的狀態(tài)，把新知識溶解在一起操作的過程里，并及時的對新工具使用及新知識進行概括強調(diào)，有利于學生接受。 （4）能力訓練。示范操作后立刻讓學生親自模仿操作一遍，這時候?qū)γ總€人進行觀察并具體到對某個學生進行個人輔導糾正錯誤。同時讓已經(jīng)會了的學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造出新的具有個性的作品來。通過創(chuàng)造能跟鞏固運用所學知識。 （5）總結結論，強化認識。在課堂結束前，總結一下本節(jié)課的內(nèi)容，并提出部分學生當堂練習時候出現(xiàn)的問題以及注意事項，并對部分進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的學生進行肯定指點點評。 （6）作業(yè)。讓學生把當場整理的作品上交到服務器里，作為平時成績，同時為下節(jié)課點評做準備。 課堂結構：復習點評，提出問題，導入操作課，課堂練習，鞏固新內(nèi)容，作業(yè)等五部分 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 3 / 3