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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 作者信息 姓名 劉長春 電話 學科 地理 年級 七年級 郵件 Kllchch@ 單位 山東省墾利縣教研室 教學設計 教學主題 人教版七年級第十章《兩極地區(qū)》 一、教材分析 本節(jié)教材選取“獨特的自然環(huán)境”、“科學考察的寶地”和“極地地區(qū)的環(huán)境保護”三個主要特征作為框題，旨在引導學生通過對以上主要特征的了解，增強學生的環(huán)境保護意識、全球意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教材編寫符合“課程標準”中“認識區(qū)域”的要求，能使學生認識到本區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，進一步掌握學習和探究區(qū)域地理的基本方法；同時，教材編寫者重視地理信息的提

2、供，展示了多個地圖、景觀圖片和相關資料，教師可充分利用這一載體，培養(yǎng)學生從地理圖像中獲取地理信息和利用提取的有效信息進一步分析問題、解決問題的能力。 二、學生分析 本節(jié)內容是七年級地理的最后一課，是《世界地理》的終結篇章，學生在前面的區(qū)域地理學習中學生積累了一定的學習方式和方法，因此可采取以教材中提供的圖表等材料（可適當補充）為載體，充分調動學生獨立思考、合作和探究，引導學生展開教學。 三、教學目標 （一）知識與技能 1、說出極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。 2、通過活動，學會在以兩極點為中心的地圖上辨別方向，并能根據(jù)資料

3、比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學生的比較分析能力、信息處理能力和語言表達能力。 （二）過程與方法 1、利用訪談的形式匯報、整合問題。并運用多媒體課件對調查結果進行展示、交流。 2、案例教學法，提供大量的文字、圖片、視頻案例幫助教學。 3、比較法，通過比較南北極地區(qū)的自然環(huán)境，讓學生直觀的去感受南北極地區(qū)自然環(huán)境的異同。 （三）情感態(tài)度和價值觀 1、通過教與學活動，使學生在考察、匯報、問題解決、反思的過程中感悟到科學家熱愛科學，不畏艱險，勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。 2、通過調查、匯報考察活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，學會傾聽和欣賞別人，培養(yǎng)學生參與

4、意識和合作態(tài)度及對地理知識的探究精神。 教學重難點及處理 重點：極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性；在兩極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。 難點：兩極自然環(huán)境的特殊性。 四、教學環(huán)境 √簡易多媒體教學環(huán)境□交互式多媒體教學環(huán)境□網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境□移動學習 □其他 五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字 1、運用多媒體技術，采用ppt去呈現(xiàn)音樂、圖片等信息來幫助教學； 2、教學導入用ppt呈現(xiàn)極地地區(qū)小視頻和幾個極地地區(qū)典型動物的圖片讓學生直觀去感受，在各個教學環(huán)節(jié)中展示相應的圖片來幫助分

5、析我國的地理位置等相關問題，展示我國泰山站建站視頻讓學生更直觀的去學習并加深印象，并充分激發(fā)學生的興趣。 3、通過ppt展示的圖片可以讓學生在枯燥的學習中解脫出來，可以形象、直觀的去理解知識。 六、教學流程設計（可加行） 教學環(huán)節(jié) （如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構） 教師活動 學生活動 信息技術支持（資源、方法、手段等） 新課導入 播放一段視頻，讓同學們仔細觀察視頻中出現(xiàn)的動物；然后展示觀察到的動物的圖片：企鵝、鯨、海豹、北極熊。然后導入他們生活的地區(qū)：南極地區(qū)和北極地區(qū)，合稱極地地區(qū)。 學生觀看視頻和圖片 ppt課件中的圖片、視頻 一

6、、極地地區(qū)的位置和范圍 展示“南極地區(qū)”圖和“北極地區(qū)”圖 讀圖，找出兩極地區(qū)的緯度位置和兩極地區(qū)的海陸組成。 讀圖，根據(jù)老師提出的問題分析地圖回答問題。 ppt圖片展示 合作探究：極地地區(qū)的自然環(huán)境 1、展示南極地區(qū)的與氣候相關的三段文字和圖片 讀圖，總結南極地區(qū)的氣候特點。 2、展示南北極地區(qū)氣溫、降水、風力的比較表格 讀圖，總結南北極地區(qū)的相同點和不同點并分析原因。 讀圖，根據(jù)老師提出的問題分析問題回答問題。 ppt圖片以及表格 二、極地地區(qū)的科學考察 展示我國的南極地區(qū)科學考察站和北極地區(qū)科學考察站分布圖以及新建站泰山站的相關視頻。 讀圖，找出南極和北極各有

7、哪些考察站，并分析南極地區(qū)建站時間為什么都在2月 讀圖，根據(jù)老師提出的問題分析問題回答問題。 ppt圖片、視頻展示 三、極地地區(qū)的環(huán)境保護 展示體現(xiàn)極地地區(qū)環(huán)境問題的幾幅圖片 讀圖，分析極地地區(qū)的環(huán)境問題并提出保護措施。 讀圖，根據(jù)老師提出的問題分析問題回答問題。 ppt圖片展示 小結 南極地區(qū) 北極地區(qū) 海陸狀況 中間是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋包圍 中間是北冰洋，周圍被北美洲、亞洲、歐洲包圍 氣候特點 酷寒、烈風、干燥 終年冰封，但不如南極冷 資源特點 豐富的煤、石油、天然氣、鐵礦 石油、天然氣、金屬和非金屬礦產(chǎn) 科學考察 長城

8、站、中山站、昆侖站、泰山站 2001年在挪威斯瓦爾巴群島建立第一個北極科學考察站——黃河站 七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右 1、目標設計符合學生認知前提、情感前提等實際；問題設計科學、巧妙，有思考價值，難度適宜，數(shù)量適中。 2、運用案例教學法。正確理解教材內容，創(chuàng)造性地使用和處理教材，通過多媒體以“材料展示---信息提取分析----探究結論”為主線開展教學，學生經(jīng)歷自主、合作、探究過程，體驗到成功的愉悅，興趣得到進一步激發(fā)，在“學會”的過程中，獲得“會學”的方法。 3、利用談話法。教師教態(tài)自然,有激情、熱情與愛心，及時把握和運用生成性課程資源，反饋矯正及時，多元評價，恰當鼓勵，富有課堂教學智慧；學生樂觀自信，熱情高漲（態(tài)度）、參與度高（廣度）、思維活躍深刻（深度）。 專心---專注---專業(yè)