《人教六年級語文上冊《1山中訪友》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教六年級語文上冊《1山中訪友》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蔡旗完小 教學(xué)設(shè)計(jì) 年級 下冊　 第 單元課 時間 年 月 日 課 題： 共需 學(xué)時 備課教師： 教材分析： 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”互訴心聲，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。 在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心。作者會根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱稱呼，有時感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。 學(xué)情分析： 六年級學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對散文的特點(diǎn)還不能深入理解。不過他們已經(jīng)

2、具備了一定的朗讀能力，可以引導(dǎo)他們通過朗讀感受文章語言的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： １、學(xué)會本課８個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語。 　　２、有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。 過程與方法: 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好感情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 2、掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 感受作者所描寫的

3、境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。 學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備： 課件 第一學(xué)時 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 1、板書課題：《山中訪友》，追問：“訪”字的意思?！霸L友”的意思?！吧街性L友的意思。 2、了解作者：學(xué)生介紹李漢榮，教師可做適當(dāng)補(bǔ)充。 3、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們都有訪友的經(jīng)歷，有位作家李漢榮也曾到山中拜訪朋友，帶回了好心情，好記憶，今天就讓我們就追隨李漢榮先生的足跡去山中拜訪他的朋友。大家一定很想知道他究竟拜訪了怎樣的朋友？就請我們來共同欣賞李漢榮的《山中訪友》。 二、初讀課文，整體感悟

4、 １、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且讀出感情。 學(xué)生讀課文。（讀課文時標(biāo)出把握不準(zhǔn)的詞語，可以查字典，也可以請教教師或者同學(xué)。） ２、出示一些詞語，要求學(xué)生讀準(zhǔn)。 ３、指名分自然段朗讀課文，思考：李漢榮先生進(jìn)山拜訪了哪些朋友？ （自由回答，教師板書） 古橋、大樹、山泉、瀑布、溪流、白云、懸崖、老柏樹。 還有云雀、小花、石頭。 還有雷陣雨、螞蟻、歸鳥。 ４、默讀課文，完成天空。 這些“朋友”各有什么特點(diǎn)？（用文中的一個詞來概括） （德高望重的）古橋 （青翠的）樹林?。嵃椎模┌自疲ㄐ蹨喌模┢?/p>

5、布　?。麋R般的）的山泉　（小詩般的）溪流 （玄奧的）懸崖　 （清純的）云雀 （慈祥的）老柏 ５、李漢榮先生在拜訪朋友時心情如何？下面請同學(xué)們讀自己喜歡的部分。并體會作者當(dāng)時當(dāng)?shù)匦那椤? 三、小結(jié)：同學(xué)們，李漢榮先生與山為友，與樹為友，與小溪為友，與鳥兒為友，他施善于萬物。他用文字抒寫自己的情懷，讀他的文章，我們可以在世間萬物中感受到他的人格魅力。推薦大家讀他的文集《始向星空》、《與天地精神來往》等。 四、作業(yè)：背誦課文。 板 書 設(shè) 計(jì)： 1.山中訪友 出門訪友 拜訪老友：古樹、鳥兒、樹林、山泉、溪流等 課 后 反 思： 教研組長簽字： 2016年 月 日 3