《【西師大版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元第2課時(shí)6~10的認(rèn)識(shí)2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【西師大版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第2單元第2課時(shí)6~10的認(rèn)識(shí)2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 第二單元 10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二） 第2課時(shí) 6~10的認(rèn)識(shí)（2） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第28~30頁(yè)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)實(shí)例知道數(shù)除了可用來(lái)計(jì)數(shù)外，還可以表示事物的順序和位置。 2.通過(guò)比、劃、數(shù)等活動(dòng)建立數(shù)形結(jié)合，在具體情景中感受“幾”和“第幾”的區(qū)別。能正確使用“幾”和“第幾”來(lái)表示物體的順序和位置，發(fā)展數(shù)感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解“幾”和“第幾”的意義和表示方法。 難點(diǎn)：理解“幾”和“第幾”的區(qū)別。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 1.師：昨天我

2、們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？用手指比劃，數(shù)一數(shù)6~10各數(shù)。（順數(shù)，倒數(shù)） 2.拍手復(fù)習(xí)6~10各數(shù)的組成，重點(diǎn)是10的組成。 3.看圖數(shù)數(shù)填空。 師：用我們學(xué)過(guò)的數(shù)可以表示數(shù)量的多少，那么用數(shù)還可以表示什么呢？ 帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。 二、探索新知 （一）理解、區(qū)分“幾”和“第幾” 1.師：今天動(dòng)物王國(guó)可熱鬧了，因?yàn)樗鼈冋e行一次激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)（出示主題圖），認(rèn)真觀察圖畫(huà)，小動(dòng)物們都在干什么？ 2.師：你能當(dāng)解說(shuō)員，跟大家介紹一下賽場(chǎng)現(xiàn)在的情況嗎？ 生：用“幾”和“第幾”口頭介紹比賽情況。 3.說(shuō)說(shuō)小花鹿跑在第幾？小白兔呢？小花貓呢？小松鼠、小山

3、羊、小熊貓分別跑在第幾？ 生：口答。 4.填完書(shū)上空白。 5.數(shù)一數(shù)小松鼠前面有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員，小松鼠后面有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一共有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？這里的3個(gè)和第3一樣嗎？2個(gè)和第2呢？ 學(xué)生自由地說(shuō)。 師：“第幾”是指小動(dòng)物所排的位置，“幾個(gè)”是指運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量。 6.小結(jié)：數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序和位置。 7.游戲體會(huì)“幾”和“第幾”。 （1）游戲一：猜猜他是誰(shuí)？ “××組第三位同學(xué)是誰(shuí)？”“××后面的第4個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？” （2）游戲二：我第幾？ “豎著數(shù)，我第幾？橫著數(shù)，我第幾？” （3）游戲三：“&#

4、215;×組的第5個(gè)同學(xué)起立?！薄?#215;×組的第5個(gè)同學(xué)起立。” 師生、生生互動(dòng)體會(huì)“幾”、“第幾”的差別。 （二）觀察直尺圖完整的認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù) 1.出示直尺圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。 2.師：0的后面一個(gè)數(shù)是幾？1的前面呢？6的后面一個(gè)數(shù)是幾？7的后面一個(gè)數(shù)是幾？8的后面一個(gè)數(shù)是幾？9的后面一個(gè)數(shù)是幾？ 生：口答。 3.填完書(shū)上空白。 4.數(shù)數(shù)：順數(shù)，倒數(shù)0~10。 5.師：從左往右你發(fā)現(xiàn)了什么？從右往左你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)最大，誰(shuí)最??？ 小組合作交流。 全班匯報(bào)： （1）排在右邊的數(shù)比左邊的大。排在左邊的數(shù)比右邊的小。

5、 （2）從左往右一個(gè)比一個(gè)多一。從右往左一個(gè)比一個(gè)少一。 （3）最小的是0，最大的是10。 三、鞏固拓展 1.鞏固練習(xí)。 完成教材第28~29頁(yè)“課堂活動(dòng)”第1、2題，“練習(xí)三”第7、8題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們不但再次認(rèn)識(shí)了6~10，還明白了數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序和位置。在日常生活中我們要學(xué)會(huì)用“幾”和“第幾”來(lái)表示物體的順序和位置。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) 本次課堂作業(yè)請(qǐng)登錄查詢(xún)下載“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書(shū)筆記 6~10的認(rèn)識(shí)（2） 一共有6只小動(dòng)物 第6只是小熊貓 數(shù)可以表示數(shù)量 加上“第”還可以表示順序和位置。 教學(xué)反思 教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的順序等內(nèi)容。利用直尺操作，使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7、8、9、10之間的關(guān)系，結(jié)合觀察動(dòng)物跑步名次圖讓學(xué)生感受“幾”和“第幾”的含義，再通過(guò)找位置的游戲親身體驗(yàn)“幾”和“第幾”的區(qū)別。整堂課以游戲、活動(dòng)為主，將抽象的“幾”和“第幾”知識(shí)變?yōu)樯磉吺煜さ氖挛锶〉幂^好的學(xué)習(xí)效果。