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音樂教學計劃 音樂發(fā)聲教學計劃

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《音樂教學計劃 音樂發(fā)聲教學計劃》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《音樂教學計劃 音樂發(fā)聲教學計劃(5頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。

1、音樂教學計劃 音樂發(fā)聲教學計劃 教學計劃是開展正常教學的準備工作,下面就是WTT整理的中音樂發(fā)聲教學計劃,一起來看一下吧。 一、訓練部分: 1、歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,用正確的口形,整齊地歌唱;  2 在換氣記號處換氣,吸氣時不出聲、不聳肩。3、 以統一的音色,獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。 二、視唱、知識、練耳部分: 1、 讀譜知識:認識五線譜、線、間、知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。 2、 視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲 3、 練耳部分:聽辨出音的高低,長短,強弱等。 三、欣賞部分: 培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和

2、良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。 培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產生愉快的感覺 教學分析^p : 在低年級的音樂教學中,學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以,在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施: 愉悅性: 在教學過程中,不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習,都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃,主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以

3、及創(chuàng)造音樂的活動中去。 藝術性: 我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,從而進行審美教育和品德教育。 本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。 學生情況分析^p : 本學期一年級的學生開始正式系統化的學習音樂,應注意引導學生正確對待,使學生愛學、愿學。 學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培養(yǎng)學生專長,即“普遍培養(yǎng),重點發(fā)展”。使學

4、生各方面均有提高。 1、學生正處于變聲期,唱歌較困難。 2、學生素質差,膽子小缺乏表演自我的能力。 3、學生對音樂的學習,觀念不正確。 五、教學目標 1、突出音樂學科的特點,指導熱愛祖國,熱愛社會主義,熱愛中國共產黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng),滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。 2、啟迪智慧,陶冶情操,提高審美意識,使學生身心得到健康的發(fā)展 3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能,使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。 4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感,自信心,了

5、解外國優(yōu)秀音樂作品,擴大視野,使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。 提高教學質量措施: 1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,并注意備學生。 2、因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充分發(fā)展。 3、設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。 4、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。 5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應新課標要求。 6、多看多聽

6、其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。 在全國都在深化教育改革,提倡素質教育,做到學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,以前可能學校為了單純的成績著想,很少有開音樂課或是不開音樂課??墒乾F在在素質教育的改革下,音樂教育也是成為了一個新的重點。 所以我就得更加努力的教學生了,學生的音樂培養(yǎng)可以提高他們的素質和心胸,在音樂的陶冶下更好的參與到學習中來,這是素質教育的高明之處。 祖國的下一代就是我們的孩子們,祖國的未來和希望都在他們肩上,所以我們一定要把他們教育好,教育好他們就是為我們祖國的未來做了貢獻,要想中國能夠持續(xù)的發(fā)展和強大就必須把教育做好,那樣我們的民族才有希望!才有未來! 第 5 頁 共 5 頁

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