《人教版小學品德與社會五年級下冊《生活中的快樂》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學品德與社會五年級下冊《生活中的快樂》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《生活中的快樂》教學設計 教材分析： 《生活中的快樂》選自人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元。本單元主要培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學會用一中積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。本課主要引導學生從生活中捕捉對快樂的感受和認識，學會從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個快樂的人。 學情分析： 教學中要特別關注那些缺少快樂的學生。這些學生感到缺少快樂，可能有兩個原因，一是該學生的生活環(huán)境本身缺少快樂，或近期家中有一些不愉快的事情影響了孩子的心情；二是學生缺少對快樂的感受力，對生活中很多美好的、令人快樂的事情視而不見。對此，教師應因勢利導，可以借助同學的力量，共

2、同幫助他們找找身邊的快樂。用同學快樂的感受感染和啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。 教學目標： 　　1、理解什么是快樂，感受生活中的快樂。 　　2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，并懂得珍惜生活。 　　3、能領悟到“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。 教學重點：懂得快樂存在于生活中的每一個角落。 教學難點：知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。 教學過程： 一、激情導課 師：孩子們，生活中有很多快樂的事情，你能說一說在生活中讓你感到快樂的事情嗎？ 生活中的快樂無處不在（出示圖片），有聽到好消息的快樂、取的好成績的快樂、玩耍中的快樂等，今天老師為同學們帶來一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。 同學

3、們，你們現(xiàn)在感到快樂嗎？那讓我們一起走進第一單元第一個主題：生活中的快樂。 二、生活中的快樂 活動一：多變的情緒 1、上個星期，老師讓同學們用《心情評價表》記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流） 2、誰愿意給全班同學講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思……） 活動二:：找尋快樂 1、大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時

4、，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂?，F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。 2、師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。 全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經(jīng)歷嗎？ 同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。 活動三：汗水換來的快樂 出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流） （1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的） （2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？ （她們經(jīng)

5、過了刻苦的訓練，勝利得來不易） （3）這道題終于做出來了?。ㄊ墙?jīng)過了認真思考得出來的） 他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。 看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！ 活動四：給予的快樂 1.當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂（出示課件圖片）。你有過這樣的事情嗎？你當時的感覺是怎樣的呢？”（小組交流，全班交流） 2.為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。 活動五：有感快樂 讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。 什么是快樂？ 當我們幫助別人的時候，我們感到快樂。 當我們……的時候,我們感到快樂。 當我們…… 學生自由發(fā)言 課后收齊《心情評價表》