《-《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《-《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能 　　通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識(shí)的梳理過(guò)程，對(duì)表內(nèi)乘法的知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運(yùn)用。 　?。ǘ┻^(guò)程與方法 　　在整理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀 　　幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 　　二、目標(biāo)解析 　　基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的

2、知識(shí)，避免了枯燥無(wú)味的計(jì)算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，并在解決問(wèn)題的同時(shí)加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 　　　　三、教學(xué)重難點(diǎn) 　　　　教學(xué)重點(diǎn)：熟記乘法口訣和熟練計(jì)算表內(nèi)乘法。 　　　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用表內(nèi)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　課件、作業(yè)紙等。 　　五、教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，揭示課題 　　1．創(chuàng)設(shè)情境。 　?。?）課件出示第100頁(yè)圖（一）的情境圖。 　　（2）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)？ 　　2．揭示課題 　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識(shí)的欲望，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 　?。ǘ┳灾鹘鉀Q，梳理知識(shí) 　　1．復(fù)習(xí)乘法的含義。 　?。?）課件出示下圖： 　　 　?、倜鞔_圖意。（表示4個(gè)5相加） 　　②自主列出加法算式和乘法算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。（思考：計(jì)算時(shí)應(yīng)使用哪句乘法口訣？） 　　③指定學(xué)生匯報(bào)乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。 　　④學(xué)生例舉生活中用54＝20來(lái)表示的事例。 　　（2）及時(shí)練習(xí)。 　?、倏磮D列兩個(gè)乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)用的哪句乘法口訣求出積。 　　 　?、谥付?/p>

4、學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。 　　2．復(fù)習(xí)乘加、乘減。 　?。?）課件出示下面的圖。 　　 　?、賹W(xué)生說(shuō)圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 　　問(wèn)題：一共有多少個(gè)草莓？ 　?、趯W(xué)生自主列式，同桌交流：你是怎樣計(jì)算的？計(jì)算是用哪句乘法口訣的？ 　?、蹖W(xué)生匯報(bào)解法，全班交流。 　　方法預(yù)設(shè)： 　　方法一：54＋3＝23方法二：55－2＝23 　　…… 　　強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么？再算什么？ 　　2．搶答游戲（先分組再進(jìn)行搶答）。 　　課件依次出示教材第103頁(yè)的第4題。 　　3．復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問(wèn)題。

5、 　?。?）課件出示下面的題目： 　?、儆?排房子，每排5間，一共有多少間房子？ 　?、谟?排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？ 　?。?）學(xué)生讀題，理解題意，問(wèn)：從題中你知道了什么？ 　?。?）自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？ 　?。?）學(xué)生匯報(bào)自己的想法。 　　想法預(yù)設(shè)： 　　第（1）題： 　　想法一：把3個(gè)5加起來(lái)是多少？列式：53＝15（間） 　　想法二：畫圖驗(yàn)證：□ □ □ □ □□ □ □ □ □□ □ □ □ □，一共15間。 　　…… 　　第（2）題：（提示學(xué)生：“2排房子”是多余的條件。）

6、 　　想法一：要把3和5加起來(lái)。列式：5＋3＝8（間） 　　想法二：畫圖驗(yàn)證：□ □ □ □ □□ □ □，一共8間。 　　…… 　　【設(shè)計(jì)意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有單純地進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對(duì)表內(nèi)乘法知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題的能力。 　　（三）鞏固提高，深化知識(shí) 　　1.連一連 　　（1）把得數(shù)相同的算式用直線連起來(lái)。 　　13223241 　　2＋2435＋744 　　3＋99＋73320－4

7、　?。?）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 　　2.填一填 　?。?）課件出示教材第101頁(yè)第2題。 　?。?）學(xué)生根據(jù)題目獨(dú)立完成，同桌交流。 　?。?）全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。 　　3.比一比 　?。?）課件出示教材第103頁(yè)的第5題。 　?。?）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 　　4.算一算 　?。?）課件出示教材第104頁(yè)的第6題。 　?。?）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：運(yùn)算順序。 　　5.解決問(wèn)題 　　（1）課件出示教材第104頁(yè)的第7題。 　?。?）先學(xué)生讀題理解題意

8、，再獨(dú)立完成，最后全班交流。 　　6.想一想 　?。?）課件出示下面的題目： 　　32＋3＝() ()24－2＝() () 　　55－5＝() ()43－4＝() () 　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流想法。 　　（3）全班交流，重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上來(lái)填空。 　　【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，具有一定的層次性，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固，并在積極思考，主動(dòng)參與的過(guò)程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。 　　（四）暢談收獲，總結(jié)提升 　　通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？ 　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。