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1、 新版基于就業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向的中職院校電氣專業(yè)教學(xué)匯編 摘 要：在中職院校的教學(xué)過(guò)程中，電氣專業(yè)是一門十分重要的專業(yè)，主要是以計(jì)算機(jī)以及機(jī)械兩種技術(shù)為主，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中具有十分顯著的意義，因此加強(qiáng)對(duì)電氣專業(yè)的自動(dòng)化發(fā)展是滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的一個(gè)主要趨勢(shì)，中職院校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電氣專業(yè)的改革，以便能夠滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于這方面人才的需要，更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)。在現(xiàn)如今的教學(xué)改革中，主要是以就業(yè)市場(chǎng)為基本導(dǎo)向而開(kāi)展的教學(xué)改革，這一改革具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，所以應(yīng)該值得更好的推廣下去。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)中職院校電氣專業(yè)的教學(xué)情況展開(kāi)了進(jìn)一步的探討，希望能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有所幫助。

2、 關(guān)鍵詞：就業(yè)市場(chǎng)；電氣自動(dòng)化技術(shù)；課程改革 在近些年的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，中職院校的改革是一個(gè)必然的趨勢(shì)，我國(guó)中職院校在整體規(guī)模以及設(shè)施的建設(shè)上都有了很大的改觀，同時(shí)，教師的整體素質(zhì)也得到了有效的提高，這就要求在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)一步完善教學(xué)方式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)變化，這樣才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作，保證學(xué)生各方面能力的提高，因?yàn)樵诂F(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中，中職院校的學(xué)生應(yīng)該是具有綜合性能力的學(xué)生，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方式是促進(jìn)學(xué)生各方面技能得到有效培養(yǎng)的重要條件，也是適應(yīng)教育發(fā)展的必然要求，希望在本文的論述下，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教學(xué)工作帶來(lái)一定的幫助。 1

3、電氣專業(yè)教學(xué)改革的背景 電氣專業(yè)的人才是時(shí)代發(fā)展過(guò)程中不可或缺的人才，所以在各個(gè)中職院校中，需要培養(yǎng)出能夠有效應(yīng)用電氣控制技能，保證電氣得到順利運(yùn)行的技能型人才，在校期間，他們需要考取相應(yīng)的證書(shū)，表明能夠在社會(huì)中開(kāi)展這方面的工作，但是從當(dāng)前的情況來(lái)看，我國(guó)在電氣方面的專業(yè)人才是比較穩(wěn)緊缺的，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的過(guò)程中對(duì)于理論知識(shí)的看重，他們沒(méi)有過(guò)多的機(jī)會(huì)可以進(jìn)行實(shí)踐，所以在動(dòng)手能力方面是一個(gè)弱勢(shì)，如果步入社會(huì)，很多學(xué)生都從事的是與自己所學(xué)的電氣專業(yè)毫不相關(guān)的職業(yè)，這一問(wèn)題的根源就是沒(méi)有對(duì)實(shí)踐具有深刻正確的認(rèn)識(shí)，所以以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革勢(shì)在必行。 2 電氣專業(yè)教學(xué)改革的基本

4、措施 在當(dāng)前的電氣專業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中，要始終將學(xué)生放在第一位，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，加大電氣專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度，這是教學(xué)改革的基本任務(wù)，也是貫穿教學(xué)始終的主線，在對(duì)知識(shí)以及課程體系進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，也應(yīng)該始終貫穿這一目標(biāo)，這樣才能滿足教學(xué)的需要，滿足學(xué)生今后就業(yè)的需要，更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)。 2.1 進(jìn)行校本教材的研修，編寫合適的校本教材 受到學(xué)生整體水平的影響，中職院校的學(xué)生在文化程度方面具有一定的差異性，所以在接受以及掌握知識(shí)的方面還存在明顯的不足，因此應(yīng)該對(duì)教學(xué)課本進(jìn)行改革，滿足大部分學(xué)生的需要，適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)難度，抓重點(diǎn)，抓主體，對(duì)學(xué)生開(kāi)展

5、實(shí)用性的教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣以及積極性，這樣學(xué)生的能動(dòng)性才能得到顯著的提高，教學(xué)效果也能得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)教材進(jìn)行編寫，以滿足學(xué)生的需要是一個(gè)很好的方式，能夠保證得到滿意的教學(xué)效果，所以這也是在當(dāng)前教學(xué)改革過(guò)程中所提倡的一種方法，中職院校應(yīng)該注意這一點(diǎn)，保證學(xué)生的主體性能夠得到發(fā)揮。 2.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用一體化教學(xué)法 傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，忽略了對(duì)學(xué)生能動(dòng)性的認(rèn)知，所以學(xué)生對(duì)于就業(yè)這個(gè)概念并不熟悉，所以在校期間就會(huì)無(wú)形浪費(fèi)大量的時(shí)間，等到畢業(yè)后卻苦于找不到合適的工作。這是因?yàn)樵谏蠈W(xué)的時(shí)候，就沒(méi)有對(duì)就業(yè)這個(gè)概念加以正確的認(rèn)識(shí)，所以在改革以后，應(yīng)該將就業(yè)貫穿

6、在學(xué)習(xí)的始終，這樣才能夠幫助學(xué)生盡快的找到目標(biāo)與方向，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中是以教師為主體的，在新的教學(xué)模式下，學(xué)生才是教學(xué)的主體，積極的發(fā)展學(xué)生的能動(dòng)性，將他們的潛能在課堂上充分的挖掘出來(lái)，這樣學(xué)生的積極性才能不斷的提高，不但有助于在新的教學(xué)模式下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能促進(jìn)教學(xué)水平的提高。 教學(xué)做一體化教學(xué)，以項(xiàng)目教學(xué)為載體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力至關(guān)重要。一體化教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)的章節(jié)次序，把知識(shí)點(diǎn)按照教學(xué)需要整合起來(lái)，某個(gè)項(xiàng)目就可以涉及整本書(shū)的內(nèi)容，也可以包括某個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，以最精簡(jiǎn)的方式達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展以行動(dòng)為導(dǎo)向的任務(wù)教學(xué)法，以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向

7、，采用一體化教學(xué)模式，可以從一開(kāi)始就吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。一體化教學(xué)方法是要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用，選出適當(dāng)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程。 2.3 根據(jù)一體化模式改革課程 課程體系改革關(guān)鍵是用好工作任務(wù)分析，也就是要立足工作任務(wù)分析將工作任務(wù)模塊轉(zhuǎn)換成課程。電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)電氣實(shí)用型人才，就是要使學(xué)生掌握各種電氣設(shè)備的工作原理、使用和操作，學(xué)會(huì)典型電氣設(shè)備常見(jiàn)故障的維修方法。各個(gè)工作任務(wù)對(duì)應(yīng)核心課程： （1）電工基礎(chǔ)理論與實(shí)踐模塊。（2）電機(jī)控制理論與實(shí)踐模塊。（3）機(jī)床理論與實(shí)踐模塊。（4）PLC控

8、制理論與實(shí)踐模塊。（5）變頻器控制理論與實(shí)踐模塊。（6）照明電路安裝理論與實(shí)踐模塊。（7）單片機(jī)技術(shù)理與實(shí)踐模塊。 七大模塊，根據(jù)每個(gè)模塊的能力結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生參加“維修電工考證”技術(shù)等級(jí)的鑒定與考核，使每個(gè)學(xué)生均能持“雙證”畢業(yè)?；A(chǔ)理論課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、自學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)課可適時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)多變的市場(chǎng)需求和快速發(fā)展的專業(yè)需求，以此增強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。 2.4 加強(qiáng)師資建設(shè)，造就“雙師型”的職業(yè)教育教師隊(duì)伍 加快建設(shè)具有合格教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。啟動(dòng)“技師培訓(xùn)工程”，確定定點(diǎn)（企事業(yè)單位）培訓(xùn)基地，實(shí)施專業(yè)教師定期輪訓(xùn)

9、制度，有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。專業(yè)教師每年必須有1個(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)第一線進(jìn)行實(shí)踐，并作為教師職稱晉級(jí)的必要條件。 2.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要有一定的先進(jìn)性，應(yīng)有配套齊全、能滿足培訓(xùn)要求的教學(xué)場(chǎng)所，模擬、仿真或真實(shí)的培訓(xùn)設(shè)備要保持同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平。要完善實(shí)踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性課程建設(shè)和教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真安排，嚴(yán)格考核檢查，確保學(xué)生畢業(yè)能夠達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的技能考核要求。 3 小結(jié) 綜上所述，在新的教學(xué)改革下，對(duì)于中職院校而言是一個(gè)應(yīng)該抓住的機(jī)遇，為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展條件，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的技能型人才是今后的重點(diǎn)工作任務(wù)。 參考文獻(xiàn) [1]王盛.當(dāng)前我國(guó)電氣自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展展望[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，202x，5. [2]金永旺.電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，202x，4. [3]劉群.淺議中等專業(yè)學(xué)校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革[J].出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版），202x，24.