《高中通用技術(shù) 4.3控制系統(tǒng)框圖教案 地質(zhì)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中通用技術(shù) 4.3控制系統(tǒng)框圖教案 地質(zhì)版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 控制系統(tǒng)框圖 課 時 1課時 教 學(xué) 目 標 知識與技能： 1、學(xué)會用框圖來描述與表達控制系統(tǒng)。 2、能針對具體的控制系統(tǒng)繪制其控制控制系統(tǒng)框圖 3、學(xué)會運用信息的思想分析控制系統(tǒng)，加深對控制垢技術(shù)思想與方法的理解。 過程與方法：掌握從實際的案例中抽象出一般形式的方法。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教 學(xué) 重點 難 點 重點：控制系統(tǒng)的框圖表示。 難點：控制過程中的信息與信息流 教學(xué)方法 三階段九環(huán)節(jié) 教學(xué)媒體 多媒體課件（ppt） 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動

2、教師活動 一、創(chuàng)設(shè)情境，新授引入 二、自主學(xué)習，討論展示交流 三、互相點評合作探究 控制器 執(zhí)行器 被控對象 被控量 （輸出量） 給定量 （輸入量） 檢測裝置 控制量 比較器 ] 四、課堂訓(xùn)練 五、學(xué)習心得 六、課下思考 1、教

3、師利用課件展示“雙匯瘦精事件”圖片，引起同學(xué)對于產(chǎn)品質(zhì)量的重視。 教師結(jié)于對整個事件及雙匯所進行的質(zhì)量管理及改進措施進行簡單介紹。 質(zhì)量管理部門有： （1）、產(chǎn)品抽樣檢測 （2）、產(chǎn)品質(zhì)量分析部 （3）、技術(shù)管理部 （4）、生產(chǎn)管理部 改進措施： （1）、生豬逐頭檢驗，確保100%安全 （2）、引入第三方檢測機構(gòu)，公開透明接受監(jiān)督 （3）、建立索賠機制 把好上游關(guān) 2、我們?nèi)绻央p匯產(chǎn)品質(zhì)量控制看作一個控制過程的話，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習的內(nèi)容，對于質(zhì)量控制過程，其 控制系統(tǒng)的組成由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？其各個部門相當于控制系統(tǒng)的哪個環(huán)節(jié)？ 3、展示課題，解讀本課課標。

4、 1、根據(jù)教師下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，各位同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案中教師所要求的復(fù)習回顧以及預(yù)習新知等有關(guān)于本課控制系統(tǒng)框圖等理論性內(nèi)容的學(xué)習，需時約10分鐘。 2、討論展示 小組活動展示、點評分工一欄表1 活動題目 展示 小組 點評 小組 1、你認為該系統(tǒng)的被控制量是什么？你認為該系統(tǒng)的控制量是什么？為什么？ 1，5 4，7 2、你認為，構(gòu)成這個質(zhì)量管理系統(tǒng)不可或缺的部分有哪些？用控制的思想看，這些組成部分的功能都相當于控制系統(tǒng)哪些部分的功能？ 2，6 3．8 3、分析案例中各部門之間的關(guān)系，把這種關(guān)系用框圖連接起來。 3，7 2，6 4、閱讀教材并分析案例，看怎樣看控

5、制系統(tǒng)框圖能更容易理解。 4，8 1，5 1、根據(jù)小組任務(wù)分配表，各個小組分別推選一位本小組的發(fā)言人，對于展示小組的完成情況進行點評。 2、框圖的一般形式 （1）、開環(huán) 從平常的案例中歸納出開環(huán)控制系統(tǒng)的框圖表示。 輸入量 （給定量） 控制器 執(zhí)行器 被控 對象 輸出量 （被控量） 控制量 （2）、閉環(huán) 從平常的案例中歸納出閉環(huán)控制系統(tǒng)的框圖表示。 3、以質(zhì)量管理控制系統(tǒng)為例，控制系統(tǒng)的信息流向和控制的思想與技術(shù)方法原理 小組活動展示、點評分工一欄表2 活動題目 展示 小組 點評

6、 小組 教師點撥 1、質(zhì)量管理系統(tǒng)中，各門診部間傳遞的是什么？分析的結(jié)果可否用于所有控制系統(tǒng)。 1 8 視同學(xué)分析情況作以點撥 2、構(gòu)成這個質(zhì)量管理系統(tǒng)的各個組成部分如何傳遞和處理信息的。 2 7 3、整個質(zhì)量控制過程信息是怎樣流動？ 3 6 4、以此為例，開環(huán)與閉環(huán)控制的信息流特征。 4 5 5、以質(zhì)量控制實例及其它實例，分析它們共同的東西是什么？（用信息表達的思想方法） 用方框圖將下面的幾個控制系統(tǒng)表示出來。 1、 供水水箱的水位自動控制系統(tǒng) 2、加熱爐的溫自動控制系統(tǒng) （以上二圖正確畫法見課件展示） 控制系統(tǒng)的框圖表示：開環(huán)、閉

7、環(huán) 利用自己可以找到簡易材料，自己設(shè)計一個水位控制系統(tǒng)的作品，要求：畫出水位控制框圖，包括作品及作品的設(shè)計說明書。 欣賞圖片，聽取教師作相關(guān)介紹。 思考并回答教師提問。 自主學(xué)習，完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。 各個小組根據(jù)分配問題互相討論完成，并且各小組在各自小黑板中寫出相關(guān)問題答案 各小組間互相點評 根據(jù)實例，觀看教師對于框圖的講解或技巧 隨教師的提問，同學(xué)分別進行展示及點評。

8、 同學(xué)自主練習 學(xué)生小結(jié) 展示圖片，并對事件作以簡要介紹。 教師提問，同學(xué)思考 然后教師展示課題并對課標進行簡介 掌握調(diào)節(jié)課堂進度，對于錯誤點評作以點播 教師講解展示系統(tǒng)控制框圖的畫法及做圖技巧 教師隨時掌控課堂進度，對同學(xué)進行點撥， 布置作業(yè)任務(wù) 聽取學(xué)生小結(jié)課堂情況，并作以補充 教學(xué)反思 控制系統(tǒng)框圖包括兩個重點問題，一是系統(tǒng)框圖的畫法，包括開環(huán)和閉環(huán) 兩種形式;二是控制過程的信息及信息流。針對以上兩個問題，采用兩個課堂實踐活動：即通過兩個表格所包含的實踐環(huán)節(jié)，分別采用同學(xué)分組展示、小組間互相討論探究及當堂點評的方式，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習的主動性和積極性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習熱情，積極投身到學(xué)習狀態(tài)中去。這是這節(jié)課最大的亮點。同時，本課選用雙匯“瘦肉精”事件，創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，對于同學(xué)的學(xué)習也具有極大的吸引力，使同學(xué)的學(xué)習熱情得到提高。這節(jié)課的不足之處，在于信息流的流向問題，這了是這節(jié)課的難點所在，部分問題同學(xué)理解上還達不到相應(yīng)的高度，留有模糊空間，這需要進一步精選例題。