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1、韶 華 遠(yuǎn) 去 時(shí) 光 未 歇 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 單 元 人 文 主 題 語(yǔ) 文 要 素一 自 然 之 美 邊 讀 邊 想 象 畫(huà) 面 ， 感 受 自 然 之 美 。二 策 略 單 元 ： 提 問(wèn) 閱 讀 時(shí) 嘗 試 從 不 同 角 度 去 思 考 ， 提 出 自 己 的 問(wèn) 題 。三 留 心 觀 察 體 會(huì) 文 章 準(zhǔn) 確 生 動(dòng) 的 表 達(dá) ， 感 受 作 者 連 續(xù) 細(xì) 致 的 觀 察 。四 神 話(huà)

2、 故 事 了 解 故 事 的 起 因 、 經(jīng) 過(guò) 、 結(jié) 果 ， 學(xué) 習(xí) 把 握 文 章 的 主 要 內(nèi) 容 。感 受 神 話(huà) 中 神 奇 的 想 象 和 鮮 明 的 人 物 形 象 。 五 習(xí) 作 單 元 ： 把 一 件 事 寫(xiě)清 楚 了 解 作 者 是 怎 樣 把 事 情 寫(xiě) 清 楚 的 。六 童 年 生 活 學(xué) 習(xí) 用 批 注 的 方 法 閱 讀 。通 過(guò) 人 物 的 動(dòng) 作 、 語(yǔ) 言 、 神 態(tài) 體 會(huì) 人 物 的 心 情 。七 家 國(guó) 情 懷 關(guān) 注 主 要 人 物 和 事 件 ， 學(xué) 習(xí) 把 握 文 章 的 主 要 內(nèi) 容 。八 古 代 故 事 了 解 故 事 情 節(jié) ， 簡(jiǎn) 要

3、 復(fù) 述 課 文 。 單 元 人 文 主 題 語(yǔ) 文 要 素一 田 園 生 活 抓 住 關(guān) 鍵 語(yǔ) 句 ， 初 步 體 會(huì) 課 文 表 達(dá) 的 思 想 感 情 。二 科 普 閱 讀 時(shí) 能 提 出 不 懂 的 問(wèn) 題 ， 并 試 著 解 決 。三 與 綜 合 性 學(xué) 習(xí) 結(jié) 合 ：現(xiàn) 代 詩(shī) 初 步 了 解 現(xiàn) 代 詩(shī) 的 一 些 特 點(diǎn) ， 體 會(huì) 詩(shī) 歌 的 情 感 。四 動(dòng) 物 朋 友 體 會(huì) 作 家 是 如 何 表 達(dá) 對(duì) 動(dòng) 物 的 感 情 的 。 五 習(xí) 作 單 元 ： 按 游 覽 的順 序 寫(xiě) 景 物 了 解 課 文 按 一 定 順 序 寫(xiě) 景 物 的 方 法 。六 兒 童 成

4、長(zhǎng) 學(xué) 習(xí) 怎 樣 把 握 長(zhǎng) 文 章 的 主 要 內(nèi) 容 。七 人 物 品 質(zhì) 從 人 物 的 語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 等 描 寫(xiě) 中 感 受 人 物 的 品 質(zhì) 。八 中 外 經(jīng) 典 童 話(huà) 感 受 童 話(huà) 的 奇 妙 ， 體 會(huì) 人 物 真 善 美 的 形 象 。四年級(jí)下冊(cè) 教材以“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線結(jié)構(gòu)并列呈現(xiàn)（不包括特殊單元）。 “人文主題”體現(xiàn)豐富的人文內(nèi)涵（課文有情，有趣，有理）。語(yǔ)文要素是明線。 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 導(dǎo)語(yǔ) 交流平臺(tái)實(shí)踐活動(dòng) 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編

5、版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 編 排 特 點(diǎn) 及 教 學(xué) 建 議02 目錄 三“習(xí)作教學(xué)”版塊四“口語(yǔ)交際”版塊一“單元導(dǎo)語(yǔ)”版塊二“閱讀教學(xué)”版塊 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議五“閱讀策略單元”版塊 目錄 一“單元導(dǎo)語(yǔ)”版塊 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 注意“三位一體”的閱讀意識(shí)精讀 略讀課文類(lèi)型 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)

6、教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 課外閱讀略讀精讀 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 目錄 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議二“閱讀教學(xué)”版塊 倡 導(dǎo) 大 量 閱 讀01 培 養(yǎng) 自 主 閱 讀 的 習(xí) 慣 和 能 力02目 錄 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四

7、年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 01 倡 導(dǎo) 大 量 閱 讀課 內(nèi) 拓 展 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 01 倡 導(dǎo) 大 量 閱 讀 提 示文 體 特 點(diǎn) 閱 讀 神 話(huà)故 事 的方 法 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 01 倡 導(dǎo) 大 量 閱 讀 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材

8、解析及教學(xué)建議 鐘老 師 02培 養(yǎng) 學(xué) 生 主 動(dòng) 閱 讀 的 習(xí) 慣 和 能 力提 問(wèn) 題 解 決 問(wèn) 題 學(xué) 習(xí) 批 注 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 02培 養(yǎng) 學(xué) 生 主 動(dòng) 閱 讀 的 習(xí) 慣 和 能 力 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 02培 養(yǎng) 學(xué) 生 主 動(dòng) 閱 讀 的 習(xí) 慣 和 能 力 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教

9、材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 02培 養(yǎng) 學(xué) 生 主 動(dòng) 閱 讀 的 習(xí) 慣 和 能 力提出問(wèn)題問(wèn)題分類(lèi)篩選有價(jià)值的問(wèn)題 嘗試解決 對(duì) 前 面 所 學(xué)綜 合 運(yùn) 用教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 02培 養(yǎng) 學(xué) 生 主 動(dòng) 閱 讀 的 習(xí) 慣 和 能 力 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 02培

10、養(yǎng) 學(xué) 生 主 動(dòng) 閱 讀 的 習(xí) 慣 和 能 力 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 1.理 解 與 交 流朗 讀 默 讀 體 會(huì) 表達(dá) 特 點(diǎn)理 解 課文 內(nèi) 容 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 2.積 累 與 運(yùn) 用篇 章 、 段 落 、詞 句 的 積 累 背 誦摘 抄 小 練 筆等 題 型有 特 色 的句 式 與 段式 的 仿 寫(xiě) 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)

11、語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 目錄 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議三“習(xí)作教學(xué)”版塊 注意“閱讀”和“表達(dá)”兩大主線緊密相連 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 習(xí)作呈現(xiàn)方式每?jī)?cè)獨(dú)立編排一個(gè)以培養(yǎng)習(xí)作能力為主線的習(xí)作單元安排在閱讀單元中的習(xí)作訓(xùn)練想象作文 加強(qiáng)應(yīng)用文的練習(xí)記實(shí)作文 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四

12、年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 突 破 既 有 的 模 式 ， 突 出 綜 合 能 力A 注 重 基 本 寫(xiě) 作 方 法 的 引 導(dǎo)B 寫(xiě) 作 方 法 和 技 能 訓(xùn) 練 的 設(shè) 計(jì) 編 排 照 顧 到 教 學(xué) 順 序C讓 老 師 能 夠 落 實(shí) ， 克 服 隨 意 性D避 免 應(yīng) 試 式 的 反 復(fù) 操 練E 中心突出 簡(jiǎn) 明扼 要可 操作 性“習(xí)作教學(xué)”版塊 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 習(xí)作的變化 教材培

13、訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 2 明確目標(biāo)要求，體現(xiàn)發(fā)展梯度3 凸顯交際功能，培養(yǎng)讀者意識(shí)4 養(yǎng)成修改習(xí)慣，培養(yǎng)自主意識(shí)5 鼓勵(lì)分享交流，提高習(xí)作水平1 精選習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī) 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 在理解內(nèi)容、積累語(yǔ)言方面不作更多要求貼近兒童實(shí)際，便于學(xué)生仿寫(xiě)提供片段練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生試著用學(xué)到的方法練一練 在充分獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握一定的方法，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

14、對(duì)本單元學(xué)習(xí)到的一些方法或要求進(jìn)行梳理和提示 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 A由 讀 到 寫(xiě) C聯(lián) 系 學(xué) 生 生 活 經(jīng) 驗(yàn) B 閱 讀 中 感 受學(xué) 習(xí) 表 達(dá) 的 方 法 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教學(xué)習(xí)作單元，盡可能聯(lián)系學(xué)生的已

15、知，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。 對(duì)中年級(jí)學(xué)生，能寫(xiě)清楚就非常了不起了，不要拔高要求。中年級(jí)記事，最基本的就是事情發(fā)展的順序，重點(diǎn)是把過(guò)程寫(xiě)清楚。 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 跳出傳統(tǒng)思維 培養(yǎng)習(xí)作能力各項(xiàng)內(nèi)容作為整體 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 目錄 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文

16、上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議四“口語(yǔ)交際”版塊 重 在 運(yùn) 用 閱 讀 方 法 去 重 新 建 構(gòu)主 動(dòng)參 與 4體驗(yàn)1 練習(xí)2驗(yàn)證3 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 目錄 一 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議“閱讀策略單元”版塊 閱讀策略的認(rèn)識(shí)與辨析 閱 讀 策 略 預(yù) 測(cè) ： 讀 者 根 據(jù) 線 索 去 猜 測(cè) 。預(yù) 測(cè) 的作 用 激 發(fā) 閱 讀 興 趣充 分 發(fā) 揮 想 象預(yù)

17、測(cè) 注意 方 面 要 根 據(jù) 一 定 線 索 有 依 據(jù) 地 猜重 點(diǎn) 不 是 猜 對(duì) 與 否 ， 而 是 在 不斷 的 假 設(shè) 、 驗(yàn) 證 中 ， 進(jìn) 一 步 理解 文 本 內(nèi) 容 。 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 文 本 提 供 了 預(yù) 測(cè) 的 依 據(jù)根 據(jù) 文 本 提 供 的 線 索 預(yù) 測(cè) ， 如 通 過(guò) 題 目 、 插 圖 、 文 本 內(nèi) 容 里 的 一些 線 索 ， 預(yù) 測(cè) 文 本 的 主 要 內(nèi) 容01 通 過(guò) 閱 讀 文 本 前 面 的 內(nèi) 容 ， 理 解 預(yù) 測(cè) 后

18、面 故 事 的 發(fā) 展 情 節(jié)02 根 據(jù) 學(xué) 生 已 有 經(jīng) 驗(yàn) 和 相 關(guān) 知 識(shí) 預(yù) 測(cè) ， 如 結(jié) 合 生 活 中 的 相 似 情 境 ， 對(duì) 文 本 的 故 事發(fā) 展 走 向 、 人 物 命 運(yùn) 、 作 者 的 情 感 態(tài) 度 等 進(jìn) 行 預(yù) 測(cè) 。03教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 閱讀策略單元的編排4*3 4 篇 課 文 聯(lián) 系 緊 密 ， 作 為 一 個(gè) 整 體 呈 現(xiàn) ， 突 出 訓(xùn) 練 目 標(biāo) 的 遞 進(jìn) 性 與 發(fā) 展 性 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上

19、冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 別 光 顧 著 猜 測(cè) 故 事 結(jié) 尾 ， 忽 視 了 交 流 閱 讀 思 考 的 過(guò) 程 。 預(yù) 測(cè) 中 精 讀 課 文 的 教 學(xué) 方 法 ： 前 1 2篇 課 文 進(jìn) 行 策 略 的 示 范 與 指 導(dǎo)閱 讀 策 略 精 讀 教 學(xué) 關(guān) 鍵 詞 ： 夯 實(shí) 知 識(shí) ， 層 層 遞 進(jìn) 提 供 表 達(dá) 范 例 ， 如 ： “ 我 讀 到 哪兒 ， 就 猜 到 因 為 基 于 學(xué) 生 真 實(shí) 的 閱 讀 經(jīng) 歷 ， 引 導(dǎo) 回 顧 思 維的 過(guò) 程 ， 借 助 旁 批 中 學(xué) 習(xí) 伙 伴 的 思

20、 維 過(guò) 程 ，進(jìn) 一 步 完 善 自 己 的 閱 讀 行 為 。 避 免 像 普 通 單 元 一 樣 教 課 文 ， 也 不 要 讓 學(xué)生 一 邊 讀 課 文 一 邊 讀 旁 批 ， 喪 失 閱 讀 興 趣 ，沒(méi) 有 思 考 空 間 。教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 1 12 2 普通單元中的略讀課文重在“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”策略單元中的略讀課文重在運(yùn)用特定的閱讀策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。策略單元課文前有閱讀提示，后有思考習(xí)題。思考習(xí)題以實(shí)踐運(yùn)用為主。 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）

21、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 策略單元整體觀照下的運(yùn)用方法在豐富的閱讀實(shí)踐中嘗試運(yùn)用教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 在豐富的閱讀實(shí)踐中嘗試運(yùn)用 B 個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式 A略讀課是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)C逐步實(shí)現(xiàn)課內(nèi)由教師引導(dǎo)閱讀 向課外完全獨(dú)立閱讀的過(guò)渡教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

22、、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 不 考 慮 策 略單 元 設(shè) 計(jì) 的特 殊 性01 等 同 于 普 通單 元 的 略 讀課 文 教 學(xué)02 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 鐘老 師 1-2篇 課 文 課后思考練習(xí) 3 4課進(jìn)行策略的示范與指導(dǎo)，導(dǎo)語(yǔ)和課后思考練習(xí)題緊密?chē)@本單元的閱讀策略展開(kāi) 采用旁批、泡泡的形式，給學(xué)生閱讀提供扶助，幫助他們了解、梳理、掌握的閱讀策略 具有實(shí)踐性質(zhì)，總結(jié)、綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的閱讀策略 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建

23、議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 閱讀策略單元的教學(xué)建議閱 讀 策 略 教 學(xué) 要 注 意 ： 教 學(xué) 目 標(biāo) 層 層 遞 進(jìn) 。01引 導(dǎo) 學(xué) 生 理 解課 文 的 內(nèi) 容 03將 學(xué) 習(xí) 獲 得 的 閱 讀 策 略 ， 遷 移運(yùn) 用 到 不 同 的 情 景 或 文 本 中 去02引 導(dǎo) 學(xué) 生 關(guān) 注 理 解 課文 內(nèi) 容 的 思 考 過(guò) 程 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 教材培訓(xùn)：統(tǒng)編版（部編人教版）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)、下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議 結(jié)束語(yǔ) 你 的 手 中 是 許 許 多 多 正 在 成 長(zhǎng) 中 的 生 命 ， 每 一 個(gè)都 如 此 不 同 ， 每 一 個(gè) 都 如 此 重 要 ， 全 部 對(duì) 未 來(lái) 充 滿(mǎn) 著憧 憬 和 夢(mèng) 想 。 他 們 都 依 賴(lài) 你 的 指 引 、 塑 造 及 培 育 ， 才能 成 為 最 好 的 個(gè) 人 和 有 用 的 公 民 。 摘 自 新 加 坡 教 育 部 校 長(zhǎng) 委 任 狀