《《游子吟》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《游子吟》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《游子吟》 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)：瀾滄縣糯扎渡鎮(zhèn)完小劉改蘭 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解古詩(shī)中重點(diǎn)字的意思和在詩(shī)中的含義。 2、有感情有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，并能背誦。 3、通過(guò)熟讀，體會(huì)古詩(shī)的意境。 4、體會(huì)母愛(ài)的偉大，體悟作者對(duì)母親的感激、贊美之情。 5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)母、敬母的良好美德。 [教學(xué)重點(diǎn)] 體會(huì)母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)母、敬母的情操。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)語(yǔ)激情，引入正題 1．談話導(dǎo)人。 師：有同學(xué)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎?離家時(shí)，媽媽為你做過(guò)

2、些什么?又對(duì)你說(shuō)了些什么?當(dāng)時(shí)，你心里有什么感受? 生1：媽媽總要燒許多好菜給我吃，星期天返校時(shí)，媽媽要給我?guī)гS多水果。 生2：星期日返校時(shí)，媽媽叮囑我好好學(xué)習(xí)，晚上要蓋好被子，不與同學(xué)打架。 生：…… 師：是??！母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煟赣H用愛(ài)心教會(huì)我們吃飯，走路，做人……，母親的愛(ài)是偉大崇高的，樸實(shí)無(wú)私的，你們可知道唐朝詩(shī)人孟郊也有這樣一位可敬的母親嗎？ 2.請(qǐng)看圖片：（出示課件，播放圖片） 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，想一想，孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)了，母親會(huì)怎樣為兒子準(zhǔn)備行裝呢？ （學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論。引導(dǎo)學(xué)生

3、觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作等，想像人物的語(yǔ)言、心理等；然后組織學(xué)生進(jìn)行交流。） 生1：我仿佛看見(jiàn)在微弱的燈光下，孟郊的母親一針一線地縫著，不時(shí)地用手理了理額前的白發(fā)，她想；這次郊兒出遠(yuǎn)門(mén)不知什么時(shí)候才能回來(lái)，我要把衣服縫結(jié)實(shí)些。 生2：母親密密地縫著，也許是年紀(jì)大了，眼睛花了吧，只見(jiàn)她瞇起眼睛看那針腳，她心里想：明天郊兒要出遠(yuǎn)門(mén)了，我要把衣服縫牢固些。 生3：在微弱的燭光下，孟郊的母親深情地縫著，也許她縫了很久，太累了，瞧，她不時(shí)地放下針線，揉揉眼睛，再用拳頭捶捶自己的后背，她對(duì)身旁讀書(shū)的孟郊說(shuō)：“郊兒呀！出門(mén)在外，你要學(xué)會(huì)照顧自己。” ……

4、 師：是??！真是兒行千里母擔(dān)憂啊？一針一線都凝聚著母親的深情，因?yàn)槟銈兌几惺艿竭^(guò)這樣的母愛(ài)，所以你們的想象真是太好了！這也是深深印在孟郊心里的一幅畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到79頁(yè)，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《游子吟》這首詩(shī)，一起感受母愛(ài)的偉大…… 二、初讀尋疑，理解背景 1．初讀詩(shī)題，有什么不懂的提出來(lái)。 2．出示注解，解釋詩(shī)題。 3．介紹詩(shī)人和寫(xiě)詩(shī)的背景。 多媒體出示：孟郊，唐朝著名詩(shī)人，很小的時(shí)候就失去了父親，與自己的母親相依為命。他從小刻苦讀書(shū)，但多次考試落榜，直到四十多才中進(jìn)士。這首詩(shī)是孟郊中進(jìn)士后，為感激母親的恩情而作的。

5、 三、再讀釋疑，感知詩(shī)意 1．認(rèn)真讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊思考：從這首詩(shī)中你讀懂了什么?還有哪些意思不明白? (學(xué)生自由讀，可以小組自由討論然后進(jìn)行交流。) 2．理解古詩(shī)。 (1)點(diǎn)撥詩(shī)中重點(diǎn)詞。多媒體出示： 意恐——心里擔(dān)心、害怕。 寸草心——小草，比喻兒女的心意。 春暉——三月里，春天溫暖的陽(yáng)光。 (2)詩(shī)中哪些詩(shī)句是描寫(xiě)兒子離家前母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的?請(qǐng)學(xué)生自由讀，同桌討論，并說(shuō)一說(shuō)意思。 （多媒體顯示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。）前一句的意思：慈母手中拿著針線，正給

6、準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服；后一句的意思是：母親擔(dān)心兒子走后遲遲不回來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)更耐穿些。） (3)詩(shī)中哪一句寫(xiě)出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩(shī)的含義? (誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。) (小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心怎能報(bào)答的了母親那深重的恩情呢？) 四、細(xì)讀品味，體會(huì)會(huì)詩(shī)境詩(shī)境 1.詩(shī)，再觀察課文插圖，發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個(gè)夜晚的情景。 (請(qǐng)學(xué)生交流自己的想象：明天，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下……) 2．母親年邁體弱，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但她仍然堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣

7、服。母親的心情會(huì)是怎樣的呢? (母親把自己對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)全部融人到了一針一線之中。她希望兒子在外面平安無(wú)事，期盼兒子早日回家。母親縫制的不僅是一件衣服，更是一顆牽掛兒子的愛(ài)心……) 3假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，睡眼看到此情此景，你會(huì)怎樣想?五、熟讀成誦，讓愛(ài)升華 1．美讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的含義。 2．拓展、引申，讓愛(ài)升華。 師：母親為我們的學(xué)習(xí)和生活，付出了艱辛的汗水，日夜操勞，無(wú)私奉獻(xiàn)，是多么偉大。母親用愛(ài)心養(yǎng)育我們，用智慧啟迪我們，用美德陶冶我們，用真情沐浴我們，她們是多么可親可敬??！誰(shuí)能用自己的話贊一贊偉大無(wú)私的母愛(ài)？

8、 【小組討論之后交流?！? 生1：世上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 生2：樹(shù)木的繁茂歸功于土地的滋養(yǎng)，兒女的成長(zhǎng)歸功于父母的培育。 生3：母愛(ài)是春天溫暖的陽(yáng)光，母愛(ài)是夏天習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，母愛(ài)是秋天累累的果實(shí)，母愛(ài)是冬天熊熊的火焰。 師：從古至今，流傳著許多歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌。請(qǐng)大家欣賞兩首老師網(wǎng)上找來(lái)的冰心的現(xiàn)代詩(shī)。多媒體顯示，學(xué)生輕讀。欣賞《繁星》《往事》： 繁星（一五九） 母親呵！ 天上的風(fēng)雨來(lái)了， 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。 往事（八） 母親呵！

9、 你是荷葉， 我是紅蓮。 心中的雨點(diǎn)來(lái)了， 除了你， 誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ 師：《游子吟》中，把母愛(ài)比作寸草春暉，那么《往事》這首詩(shī)里把母愛(ài)比作了什么呢？ 生：這首詩(shī)把母親比作了荷葉，把孩子比作了紅蓮。 師：你想把母愛(ài)比作什么呢？ 生1：我想把母愛(ài)比作太陽(yáng)，因?yàn)槿绻麤](méi)有太陽(yáng)，我們孩子就象地球上的萬(wàn)物，就無(wú)法生存下去。 生2：我想把母親比作春雨，我們就象禾苗，有了春雨滋潤(rùn)，才能長(zhǎng)好。 生3：我要把母愛(ài)比作水，有了水，才有萬(wàn)物。（師笑：“水是生命之源”） 生4：我想把母愛(ài)比作傘，只有它才能為我們遮風(fēng)擋雨。 …… 師：古人用他們的語(yǔ)言把心中的感想寫(xiě)下來(lái)，我們今天就學(xué)到了古詩(shī)。我們把剛才想到的用現(xiàn)在的語(yǔ)言記下來(lái)，就是現(xiàn)代詩(shī)。請(qǐng)拿出你的筆，讓詩(shī)的語(yǔ)言在你的筆下流淌吧！真的難以下筆的同學(xué)，請(qǐng)給書(shū)上的插圖配上一段你想象的文字。 師：同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，以自己的言行，以自己的學(xué)習(xí)報(bào)答母親，幫助母親分擔(dān)家務(wù)，并要尊敬、孝敬母親，請(qǐng)問(wèn)你們能做到嗎？ 生：能做到！ 六、課外延伸，深化主題 1．回家把這首詩(shī)背給媽媽聽(tīng)。 劉改蘭