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1、教育教學工作自查報告 ——長嶺初級中學 長嶺初級中學始建于 1970 年， 地處城郊結(jié)合部的長嶺鎮(zhèn)， 校園占地 10001 平方米，現(xiàn)有教職工 59 人，教學班 18 個，學生 1025 人，是一所規(guī)模較大的 農(nóng)村初級中學， 是重慶三峽學院的教育實習基地。 近年來， 我校在區(qū)教委的正確 領(lǐng)導下，在區(qū)教科所的悉心指導下，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作全局，堅持“為 每個學生的明天積蓄力量”的辦學理念和“質(zhì)量為根、發(fā)展為本”的管理理念， 以“依法治校、以德立校、教研興校、質(zhì)量強校、特色活?！睘榘l(fā)展思路，全校 教職工團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，扎實開展新課改活動，全力提高教學質(zhì)量，全面推 進素質(zhì)

2、教育， 不斷提升辦學品質(zhì)和內(nèi)涵， 取得了一定成效。 現(xiàn)將我校近年來的教 學管理情況匯報如下，以求拋磚引玉，懇請指導幫助。 一、建立管理機制，落實層級責任 1 .加強領(lǐng)導，落實管理責任 我校堅持行政領(lǐng)導分管年級、 聯(lián)系教研組和學科制度， 落實每位行政領(lǐng)導的教學 管理責任， 切實加強對各年級各科教學工作的領(lǐng)導。 實行每位行政領(lǐng)導蹲點一個 年級組， 聯(lián)系一個教研組， 負責一個學科， 定期組織召開年級組教師和教研組會 議，分析教師的教學工作情況，參加教研組的聽課、評課等教學教研活動，對教 學工作進行具體指導。 2 .建立制度，規(guī)范管理行為 我校根據(jù)上級的教育教學管理制度，不斷修訂和

3、完善教學管理制度，修訂了 各科教師崗位職責， 完善了 《教職工專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)評聘量化考核意見》 、 《教 職工出勤及工作紀律暫行辦法》 、《教職工期末獎懲方案》 、 《學校教學常規(guī)管理制 度》 、 《學校教學常規(guī)評價細則》 、 《年級組長考核條例》 、 《教研組長考核條例》 、 《先進教研組評選方案》 、 《優(yōu)秀教師評選細》等，對教學管理提出了具體要求， 明確了教師的崗位職責，讓教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，做到全員、 全程、全面管理，力求教學管理的制度化、規(guī)范化和科學化。 3 .構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成管理合力 我校形成了“分管領(lǐng)導——教導處——年級組——教研組——備課組”的教學

4、 管理網(wǎng)絡(luò)， 各塊人員認真履行各自的工作職責， 盡力發(fā)揮自己在教學管理中的作 用，積極參與各項教研活動，認真參加教學“六認真”等教學常規(guī)的督促檢查， 形成了教學管理的合力，對教育教學質(zhì)量的提高起到了舉足輕重的作用。 二、強化過程管理，追求管理實效 在常規(guī)教學管理中，我校堅持全程管理，把過程管理和終結(jié)管理結(jié)合起來， 追求務(wù)實、有效的管理結(jié)果。 1 .實施目標管理，明確任務(wù) 通過科學的研究、分析、比較，結(jié)合學校、教師、學生的實際，制定出各學 科教學質(zhì)量目標， 同時以五橋初中期末考試成績?yōu)閰⒄漳繕恕?年級組長、 班主任、 學科教師是具體責任人，分別負責年級、班級、學科各項質(zhì)量目標

5、的完成，并在 期末綜合考核中實行量化考核，兌現(xiàn)獎懲。 2 .精細過程管理，落實常規(guī) （ 1）備課“嚴” 。一是要個人備課與集體備課相結(jié)合，并提倡集體備課，集 思廣益，優(yōu)勢互補，整體優(yōu)化；二是要做到“七備” ，即備知識、備目標、備學 生、備教具、備教法、備學法、備練習、備作業(yè)；三是提倡備詳案，青年教師、 新課程改革年級教師必須備詳案； 四是骨干教師的備課供本組內(nèi)教師參考； 五是 不同的層次班級備不同的教案。 （ 2）上課“實” 。一要“多動” ，即教師調(diào)動學生積極參與到學習中，形成教 師與學生、 學生與學生的 “互動” 課堂教學， 培養(yǎng)學生的動口、 動手、 動腦的 “三 動”

6、能力。二是要做到“三講兩不講” ，講重點、難點，講拓展、應(yīng)用，講易錯、 易漏、易混淆的知識；會的不講，講了也不會的不講。三是有機處理好課堂教學 五環(huán)節(jié)：第一、激發(fā)興趣，明確目標；第二、師生參與，互教互學；第三、針對 問題，組織討論；第四、當堂反饋，獲取信息；第五、拓展延伸，深化學習。四 是做好每堂課的教學反思。 （ 3）作業(yè)“精” 。一要有效益，布置作業(yè)要緊扣知識體系，滲透易錯點，體 現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 二要有彈性， 不同班級、 不同層次的學生布置不 同的作業(yè)。三要有反饋，多聽取學生、家長和其他教師對布置作業(yè)的意見。四要 有補救。無論是全批全改，還是實行層次批改、輪流

7、批改，對批改中發(fā)現(xiàn)的問題 要及時分析總結(jié)，采取補救措施。 （ 4）輔導“全” 。一是強化晚自習的輔導。輔導要有全面性和針對性，要因 人而異，注重實效。優(yōu)生要以拓展延伸為主，中等生要以提高為主，后進生要以 轉(zhuǎn)化為主。 二是加強后進生的輔導， 建立后進生檔案。 利用課余時間義務(wù)為后進 生進行輔導，做到“三定” （定人員、定內(nèi)容、定時間） 、 “四有” （有計劃、有總 結(jié)、 有措施、 有考核） ， 并在期末綜合考核時根據(jù)其進步幅度給予輔導教師獎勵。 （ 5）考試“正” 。各年級實行學月考試制，并嚴格執(zhí)行考試制度，抓好成績 統(tǒng)計、試卷分析、教學反思，落實談話制度。嚴格做好期末統(tǒng)考工作，

8、堅持與五 橋初中期末聯(lián)合閱卷，確保考試的可信度和教師考核的公平性。 （ 6）督查“嚴” 。對教學的五個環(huán)節(jié)要進行常規(guī)檢查：一是學校行政值班人 員堅持每天對上課、 輔導進行檢查并登記； 二是教導處每學月開展對教師的教學 常規(guī)進行檢查； 三是教研組每半期進行組內(nèi)互查； 四是學生每半期的對教師的教 學情況進行問卷評價。 3.嚴格終結(jié)管理，兌現(xiàn)獎懲 教學各方面、各環(huán)節(jié)的工作，均由教導處記錄裝檔，作為考核、評估教師的 重要依據(jù)。每學月按照《學月教學常規(guī)工作考核方案》兌現(xiàn)獎懲 ,期末依據(jù)《教 職工期末獎懲方案》逗硬獎懲 ,以表彰先進 ,鞭策后進 ,全面促進學校教學質(zhì)量的提 高。 三、

9、抓實初三工作，確保出口質(zhì)量 為抓好窗口形象，贏得社會效益，我校高度重視初三工作。一是加強畢業(yè)班 工作的領(lǐng)導，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，實行領(lǐng)導下班“捆綁式”管理，分管行 政、年級組、班主任同甘共苦，經(jīng)常深入并蹲點初三年級，定期或不定期地組織 畢業(yè)班科任教師座談， 教育全體教師必須牢固樹立憂患意識、 責任意識和質(zhì)量意 識。二是加強對畢業(yè)班學生的思想政治教育。畢業(yè)班領(lǐng)導小組、政教處、班主任 以及科任教師要有目的，有計劃，有針對性地召開學生座談會，就前途、理想命 運等人生觀問題進行交談， 使學生端正學習態(tài)度， 勤奮好學， 積極主動地完成學 習任務(wù)。 樹立學生的自信心， 以積極的心態(tài)做好

10、備考工作。 三是召開畢業(yè)班學生 家長座談會。加強家校聯(lián)系，互相溝通了解，共同配合做好畢業(yè)班工作。四是召 開畢業(yè)班師生備考百日誓師大會，增強師生畢業(yè)意識和時間緊迫感，樹立信心， 爭取中考的勝利。 五是加強考試信息的收集、 資料的整理和研究， 要求教師人盡 其才，物盡其用，互不保守，互通有無，增強考試的針對性和有效性，認真進行 成績的統(tǒng)計、分析。六是是深入開展“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”工作，特別重視針對性輔導和 集體輔導的落實及實際提高的效果。加大治偏力度，采取定人、定時、定學科單 獨輔導的方式，確保優(yōu)生真優(yōu)，真正把“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”工作落到實處。七是努力做 到四個 “強化” 、 三個 “統(tǒng)一” 。

11、四個 “強化” 即： 強化目標管理 （中考升學目標） ， 強化班風、學風建設(shè)，強化教師工作責任心和思想作風建設(shè)，強化備考機制（實 行“月考”制）0三個“統(tǒng)一”即：①把個人思想和行為統(tǒng)一到學校的決定和要 求上來，做到上下一致，同心同德；②把團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏、無私奉獻的精神 統(tǒng)一到實際工作中，發(fā)揮團隊的戰(zhàn)斗堡壘作用；③把教學內(nèi)容、教學進度、教學 設(shè)計統(tǒng)一到中考的要求上來，追求教學的高效率。 四、開展校本教研，歷練教學功底 我校堅持“貼近、貼緊、貼實”教育教學實際的原則，認真做好以校本教研 為核心的教科研工作， 努力提高教師個人教學能力和水平， 提高單位時間內(nèi)的教 學效果。 1 .扎實

12、開展常規(guī)教研。以學習、落實新課標、新教材、新教法、新學法、新練法 為研究對象， 廣泛開展有效課堂的研究， 把兩周一次的教研活動落到實處， 建立 以“務(wù)實不走過場” “有效不搞花樣” “有用不圖虛名”為具體目標的常規(guī)教研活 動，專人檢查落實情況，現(xiàn)場評價活動效果。做到活動有計劃、有專題、有中心 發(fā)言人、有記錄、有評價（ “五有” ） 。 2 .廣泛開展特色教研。 廣泛開展以優(yōu)質(zhì)課、 優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計、 優(yōu)質(zhì)論文、 優(yōu)質(zhì)課件、 精彩說課、 舉案評課、 案例賞析等為主要形式的各類教研活動， 促使教師共同進 步，逐步形成自學提高、同伴互助、專家引領(lǐng)、活動彰揚、形成個性的教師成長 模式。

13、3 .認真開展集體備課。教導處充分發(fā)揮備課組、教研組、年級組的作用，踏 踏實實地抓好教研教改，發(fā)揮好骨干教師的作用，認真開展集體備課，優(yōu)質(zhì)課、 示范課必須堅持同學科教師集體“備、聽、評”的方式進行，使大家都有所獲， 平時的集體備課可把各年級同學科教師的“小教研活動”有機結(jié)合起來。 4 .抓好“教研月”活動。每期根據(jù)區(qū)教科所的安排，結(jié)合主題和學校實際抓 好“教研月”活動，認真落實各科教師的“五個一”活動，即每個教師上一節(jié)優(yōu) 質(zhì)課，寫一篇優(yōu)秀論文，承擔一次教改實驗，帶好一支隊伍，教學質(zhì)量上一個新 臺階。 5 .堅持聽評課制度。堅持聽課制度，并做好詳細評價記錄，加強教師間的學習 交流

14、。支部行政人員必須經(jīng)常“推門”聽課，中層以上領(lǐng)導每人每個學期隨堂聽 課不得少于 40 節(jié)，課后必須同任課教師當面交換意見，并檢查備課情況。教研 組長聽課不少于 30 節(jié)，各科教師每期聽課 20 節(jié)以上（其中遠程教育課 6 節(jié)） ， 課后由備課組長、 教研組長、 年級組長在聽課筆記上簽字證實， 并將聽課情況納 入當月教學常規(guī)檢查，逗硬獎懲。 6 .加強課題研究工作。我校認真做好立項課題研究，制定了《教育科研課題 管理辦法》 ， 組織開展專項教研活動，推動教研工作，以研促教，以研促師，科 研興校， 學校承擔的萬州區(qū) “十五” 電教課題順利通過萬州區(qū)電教館的評估驗收 并結(jié)題。 7

15、.加強教研組管理。建立教研組常規(guī)例會制度，定期檢查教研組工作計劃的 執(zhí)行情況， 召開教研組工作會議， 交流課改經(jīng)驗， 要求校本教研活動充分體現(xiàn) “活、 新、實” ，形成良好的教學氣氛，落實優(yōu)秀教研組的評定和獎勵工作。 五、 實施“名師”工程，促進專業(yè)成長 我校是一所既超編又嚴重缺科的學校，師資結(jié)構(gòu)不合理，職員工人占了職工 總數(shù)的五分之一， 并且骨干教師近年來只出不進， 成了制約我校發(fā)展的一個瓶頸。 為此， 我校進一步加強對青年教師的培養(yǎng)， 努力挖掘校內(nèi)教師的潛力， 力爭解決 師資短板的問題，提高教師的整體素質(zhì)。 1 .實施名師工程。打造名師、學科帶頭人、骨干教師、合格教師四個層

16、面的教師 隊伍，實施“人才強校”戰(zhàn)略，造就一批能打硬戰(zhàn)，具有示范指導作用的青年骨 干教師隊伍。 學校還專門制定了學校骨干教師培養(yǎng)方案》 和 《學校骨干教師評審 辦法》 ，對骨干教師的認定、評聘和培養(yǎng)作出要求，對其履職情況進行考核。同 時學校還加大獎勵力度， 鼓勵教師成才成名， 為其提供環(huán)境和機會， 并發(fā)揮名教 師、優(yōu)秀教師的示范作用，以帶動學校的發(fā)展。 2 .強化學習培訓。 學校把提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng) 培訓的重點。 構(gòu)建以校為本的培訓與教研制度， 做到校本培訓與教學改革相結(jié)合， 提高學歷層次與提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合， 理論學習與崗位練兵相結(jié)合， 制定了 《業(yè)

17、 務(wù)學習、教研活動與校本培訓的考核實施方案》和《教師培訓制度》 。一是根據(jù) 教師自身的實際， 鼓勵他們參加在職進修、 自學考試或業(yè)務(wù)培訓， 特別是基礎(chǔ)教 育課程改革更要讓老師們參加各種培訓， 不斷進取， 強化訓練。 二是培養(yǎng)學習型 教師隊伍，以活動促行動，激勵教師追求專業(yè)發(fā)展。要求教師積極參加“一讀二 寫”活動： （即讀書和寫教育教學論文、寫教育教學案例） ，力求基本理論勤學、 急需知識先學、本職業(yè)務(wù)深學、修身知識篤學，努力培養(yǎng)一支善學習、會鉆研、 肯奉獻、 懂管理、 講團結(jié)、 求進取的教師隊伍， 為推進素質(zhì)教育打下牢固的基礎(chǔ)。 三是為教師創(chuàng)造外出聽課、 參加各種學術(shù)交流和研討

18、活動的機會， 學習先進， 了 解信息，改進教育教學工作。 3 .開展多種活動。通過開展多種活動，提高教師教學水平。一是“三以一結(jié) 、 “以老帶新” 、 “以新促老” 、 “新老結(jié)隊”二是“三課 制度” 。即新教師上公開課，骨干教師上觀摩課，學習返校上匯報課，外請專家 上指導課。 三是周聽課制度， 要求教師每周聽課兩節(jié)以上， 聽課后與上課教師做 全面的交流，開展互聽互評課活動。 4 .強化教師聘任與考核。從 2000 以來，堅持教職工崗位聘任工作，由學校 按需設(shè)崗， 各部門和年級組實施聘任， 教職工雙向選擇， 進一步增強教職工工作 的緊迫感和責任感。 加強教師教學的過程性抽查與

19、綜合性考核， 多渠道、 全方位 評估教師的工作態(tài)度、 工作業(yè)績， 實行每期兩次的學生評師評教活動， 為教師的 考核、聘任工作提供依據(jù)。 我校堅持“向管理要質(zhì)量，向管理要效益” ，教育教學管理更加規(guī)范，教育 教學質(zhì)量穩(wěn)步逐年提高， 贏得了各級領(lǐng)導和社會各界的普遍認可。自 2000 年以 來， 我校中考一年上一個臺階， 升入重慶市級重點中學人數(shù)和升學率位居同級同 類學校前列， 教師參加各級優(yōu)質(zhì)課競賽、 基本功競賽、 教師技能大賽和論文評比 均有多人獲獎， 學校連年被長嶺鎮(zhèn)評為教學質(zhì)量一等獎， 被原五橋教委評為教育 教學質(zhì)量一等獎，被萬州區(qū)教委評為“十五”期間教師教育先進集體、校本培訓 基地和年度綜合考核一等獎。 誠然， 在這次自查中， 我們也認識到我校課堂教學改革效果不夠明顯、 教師 配備數(shù)量不足、 初一學生的基礎(chǔ)越來越差、 學科結(jié)構(gòu)搭配不合理等問題還不同程 度地存在。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們相信，有萬州區(qū)教委的堅強 領(lǐng)導， 有區(qū)教科所的精心指導， 有全校教職工的精誠團結(jié)和努力拼搏， 我們一定 會把長嶺初中辦成讓領(lǐng)導放心、 社會認可、 人民群眾滿意的農(nóng)村初中教育的品牌。 2011 年 10 月 12 日