《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 淺談小學(xué)生階段的教育特點(diǎn) 小學(xué)生時(shí)代是人一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，小學(xué)階段的受教育情況直接影響他一生的發(fā)展和前途，然而我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該抓住小學(xué)生的興趣愛(ài)好及性格特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。教師做為學(xué)生離家獨(dú)自生活時(shí)遇到的第一個(gè)人，應(yīng)該對(duì)學(xué)生懷有一顆赤誠(chéng)的心，把書(shū)教好，把人育好，努力培養(yǎng)他們高尚的品德和生活素質(zhì)，廣闊他們的知識(shí)面。本人在至今的教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)悟到了一些教育方法，啟發(fā)到幾點(diǎn)教育手段，在此淺談肺中之言，介以鑒別。 一 小學(xué)生的心理素質(zhì) 小學(xué)階段學(xué)生心理處于天真、好玩階段，因此教學(xué)時(shí)結(jié)合這種愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看電視，愿玩愛(ài)耍的天性著手，把電視教學(xué)與實(shí)際課堂相結(jié)合，把娛樂(lè)性的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)中，

2、這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓學(xué)生閉塞的心理，同時(shí)也能擴(kuò)大學(xué)生所接觸的知識(shí)面，從而能夠達(dá)到“從小做起，全面發(fā)展自身素質(zhì)”這一歷史性課題。 但是小學(xué)生又有一個(gè)性格即幼稚，然而我們不能把娛樂(lè)性的和游戲性的教學(xué)方法過(guò)高于實(shí)際課堂教學(xué)，否則，因?qū)W生性格而不能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，這樣不但教學(xué)效果不好，而且課堂秩序會(huì)變得無(wú)頭無(wú)序，“所謂凡事都有兩面性”所以我們不能顧及一面而忘掉另一面。 首先： 要激發(fā)學(xué)生的好奇心，有好奇心學(xué)生就會(huì)明白一點(diǎn)再想明白一點(diǎn)，這樣會(huì)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的氣氛。就像看電視連續(xù)集，看完一集就想看下一集，再看下一集。 2 / 7 其次： 要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)興

3、趣，因?yàn)橛信d趣才有動(dòng)力，有動(dòng)力就會(huì)進(jìn)步。興趣是獲得知識(shí)，開(kāi)闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要推動(dòng)力。感染學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該做到啟發(fā)式教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、創(chuàng)新課堂秩序及教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦了解故事的內(nèi)容，動(dòng)口說(shuō)出故事情節(jié)，動(dòng)手描繪人物性格特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自教師的提示，教師應(yīng)在教學(xué)中、課余談話中向?qū)W生明示學(xué)習(xí)某一種知識(shí)的利益在何處，有何利益，還可以講解一些從古至今的學(xué)習(xí)知識(shí)所獲得的利益方面的故事，這樣可以使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)產(chǎn)生興趣。 再次： 提高學(xué)生的成就感，著名的心理學(xué)家?jiàn)W蘇·貝爾說(shuō)過(guò)“在所有構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素中，最重要的是成就動(dòng)機(jī)?！碧岣邔W(xué)生的成就感，就應(yīng)該從學(xué)生所獲得的成就著手，讓

4、他們知道獲得此成就的原因在何處，應(yīng)該怎樣再獲得這樣的成就，鼓舞學(xué)生獲得更好更高的成就。 最后： 小學(xué)生很敏感，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中回答正確的和紀(jì)律好的予以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)大大提高，同時(shí)也會(huì)給學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生一個(gè)壓力，他們會(huì)知道不學(xué)習(xí)、不努力不行，會(huì)產(chǎn)生一種“不趕上他們不行”的心態(tài)，要讓當(dāng)選的同學(xué)認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)是信任，也是鞭策，應(yīng)該更上一層樓，還要要求沒(méi)當(dāng)選的同學(xué)以先進(jìn)為榜樣，經(jīng)常對(duì)照檢查，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極創(chuàng)造條件，努力爭(zhēng)取先進(jìn)。這樣既能鼓舞好學(xué)生又能促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步，整體教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提高。 二 小學(xué)教學(xué)方法 小學(xué)階段既是人一生打基礎(chǔ)的時(shí)期又是人一生

5、發(fā)展的啟蒙，從而對(duì)小學(xué)生的教育既要嚴(yán)從，又要放松寬容。 1 在教學(xué)中應(yīng)該做到“三心”即“細(xì)心、耐心、真心?！? 首先 細(xì)心指導(dǎo)，小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的第一階段，然而每一項(xiàng)教育都要細(xì)心，從細(xì)節(jié)抓起，從小事抓起。每一個(gè)拼音的讀法，每一個(gè)算術(shù)的步驟都要細(xì)心的學(xué)習(xí)，而漏掉一些基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，那他永遠(yuǎn)就是不懂那些基礎(chǔ)知識(shí)。 其次 耐心教育，教師應(yīng)該擁有“百問(wèn)不煩，百折不撓”的精神，要一次又一次地教育學(xué)生，不能因?yàn)槭∫淮味バ判?。學(xué)生所提出的問(wèn)題教師應(yīng)該耐心地去解釋。 再次 真心對(duì)待，作為學(xué)生的第二個(gè)父母，我們應(yīng)該真心對(duì)待每一位學(xué)生，真心教育他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣學(xué)好各門功課。無(wú)論學(xué)生有多大錯(cuò)誤

6、，教師也不應(yīng)該不問(wèn)清楚就懲罰他們的錯(cuò)誤，而應(yīng)該真心地告訴他錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣去糾正自己的錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)他們知錯(cuò)就改。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)校里教師是他們的父母，所謂“在家靠父母，在?？坷蠋??！蔽覀兊睦蠋熞怖響?yīng)當(dāng)一當(dāng)他們的父母，讓學(xué)生感受學(xué)校里的父母的疼愛(ài)。 2 教學(xué)中要把學(xué)生放在主體地位。不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用而忽略學(xué)生的地位是極不科學(xué)的。學(xué)生的“說(shuō)、寫、聽(tīng)、看、思考”做為教學(xué)時(shí)師生互動(dòng)關(guān)系的重要手段，必須給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在課堂上讓學(xué)生多說(shuō)多寫，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“出口成章，下筆成文”的程度；讓學(xué)生自己“找到問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”教師只能給予指導(dǎo)，這也是當(dāng)今時(shí)代成為熱點(diǎn)的“新課程改革”的主要內(nèi)容之一。

7、如果能夠這樣就能發(fā)揮學(xué)生的思考積極性、自覺(jué)性、獨(dú)立自主性，有助于學(xué)生自身的發(fā)展 ，更有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。 3 教師在上課時(shí)不能只是“一支粉筆，一本書(shū)”而要有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，不但要遵守“備課在前，講課在后”的規(guī)律，還要準(zhǔn)備所需的教具。要一顆善良和氣的真心，既要教書(shū)又要育人，在教書(shū)的同時(shí)育人，在育人的過(guò)程中教書(shū)，這樣對(duì)提高學(xué)生各方面素質(zhì)有所幫助。 我們作為教師應(yīng)該服從“愛(ài)生如子，愛(ài)校如家”“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為一切學(xué)生”這使命，隨時(shí)隨地都要對(duì)學(xué)生的全面的發(fā)展與學(xué)校的名譽(yù)著想，做到名實(shí)相符的人類靈魂的工程師，同時(shí)也要做好學(xué)生再生的良好父母。 旦增頓珠 溫馨提示：最好仔細(xì)閱讀后才下載使用，萬(wàn)分感謝！