《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段實(shí)施細(xì)則 （2003.2－－2003.6） 一、指導(dǎo)思想 隨著現(xiàn)代信息的逐步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛和深入，信息技術(shù)引入課堂，必將帶動(dòng)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)方式的變革。為進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放，小學(xué)英語課程的開設(shè)勢在必行，其中，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力是英語教學(xué)能否成功的基礎(chǔ)，是關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。 二、內(nèi)容與目標(biāo) 1、 培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)內(nèi)容取向、課程資源的開發(fā)利用。 2、 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 3、 怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源吸引學(xué)生注意力，使其“聽”的能力有所提

2、高。 4、 如何利用不同的活動(dòng)方式讓學(xué)生大膽合作與交流，提高其“說”的能力。 5、 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂如何體現(xiàn)多角度、多層次的評價(jià)。 6、 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的教學(xué)設(shè)計(jì)原則及其基本特征。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 本課題研究的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用與學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)是如何將二者進(jìn)行整合，使課堂教學(xué)環(huán)境與效果最優(yōu)化。 四、具體措施 a) 參加師資培訓(xùn)（理論、技術(shù)） b) 深入學(xué)習(xí)研究方案，結(jié)合學(xué)區(qū)特點(diǎn)，制定階段實(shí)施細(xì)則。 c) 在研究小組內(nèi)討論實(shí)施細(xì)則，經(jīng)討論與修訂后，再提交領(lǐng)導(dǎo)審閱。 d) 各參研教師預(yù)先設(shè)計(jì)兩節(jié)以上的課案，通過交流，指出不

3、足與閃光點(diǎn)，修訂匯集成冊。 e) 選擇優(yōu)秀課案，進(jìn)行不少于1次的課堂教學(xué)實(shí)踐。 f) 研究過程中，陳茂英為筆錄人員，賴洪亮老師負(fù)責(zé)攝像、攝影工作，代國志、彭登菊老師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)工作。 g) 堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐、研究，積極參加相關(guān)理論與技術(shù)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高科研能力。教師自學(xué)相關(guān)理論性的研究資料，同時(shí)，寫好學(xué)習(xí)過程記錄，以提高理論水平，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 h) 組織參研教師參加其他學(xué)校的現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，聽取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒與指導(dǎo)。 i) 加強(qiáng)科研資料的管理，力爭做到科學(xué)化、規(guī)范化、審美化，為以后研究過程提供有價(jià)值的資料。在研究過程管理與督導(dǎo)上，繼續(xù)沿用科研室已經(jīng)形成的

4、五項(xiàng)科研制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度。 五、預(yù)期實(shí)驗(yàn)成果 1、每位參研教師寫兩節(jié)課案，共六節(jié)。 2、教師論文。 3、實(shí)施細(xì)則。 4、各種會(huì)議和科研通訊錄。 5、學(xué)習(xí)過程記錄與心得體會(huì)。 6、典型課案。 7、研究過程中的圖片與影像資料。 8、階段總結(jié)。 六、研究過程具體安排 2003年2月確定研究課題與研究小組相關(guān)人員。 2003年3月上旬，初步擬定研究方案。 2003年3月中旬，討論與修改研究方案。 2003年3月下旬，參研教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案，初步制定出本期實(shí)施細(xì)則。 2003年4月1日，將本期實(shí)施細(xì)則交上級審閱。 2003年4月11日，討論實(shí)施細(xì)則，布置本期具體工作，學(xué)

5、習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。 2003年4月下旬，參研教師各自撰寫兩節(jié)以上課案。 2003年5月上旬，交流課案，進(jìn)行修改與裝訂。 2003年5月23日，課堂教學(xué)實(shí)踐與觀摩活動(dòng)，會(huì)議以聽課、評課、說課的方式進(jìn)行。 2003年六月，對本期工作作階段總結(jié)，提出下一階段工作設(shè)想。 青白江區(qū)祥福中心小學(xué)校 2003年3月30日 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段實(shí)施總結(jié) （2003.2－－2003.6） 一、指導(dǎo)思想 隨著現(xiàn)代信息的

6、逐步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛和深入，信息技術(shù)引入課堂，必將帶動(dòng)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)方式的變革。為進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放，小學(xué)英語課程的開設(shè)勢在必行，其中，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力是英語教學(xué)能否成功的基礎(chǔ)，是關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。 二、研究目標(biāo)的達(dá)成情況 1、為培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，研究組教師對第一次具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了初步的內(nèi)容取向及對教學(xué)過程的美好設(shè)想；在資源的開發(fā)利用方面，英語組教師與技術(shù)組教師各盡所能，積極搜集相關(guān)資料尋求理論、技術(shù)指導(dǎo)。 2、全體研究人員對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，進(jìn)行了分析、比較和探討，認(rèn)為不能為

7、了使用而使用，必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際效用。但是還存在學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作熟練程度不夠、教師的設(shè)計(jì)水平不高與教學(xué)條件不理想等諸多問題。 3、英語課堂一般用多媒體教室已經(jīng)可以了?？蒲幸晒Γ捅仨毥鉀Q怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源吸引學(xué)生注意力，真正使其“聽”的能力有所提高；如何利用不同的活動(dòng)方式讓學(xué)生大膽合作與交流，真正提高其“說”的能力。 4、對于“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂如何體現(xiàn)多角度、多層次的評價(jià)”，我們正在進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)、借鑒，至今還沒有確立出一個(gè)明確、可行的標(biāo)準(zhǔn)。 5、對于“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的教學(xué)設(shè)計(jì)原則及其基本特征”的問題，由于缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，理論上

8、還有待學(xué)習(xí)、豐富。 三、本期研究的具體過程 1、參加師資培訓(xùn)（理論、技術(shù)）。首先在大彎小學(xué)參加了開題會(huì)，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了一次技術(shù)學(xué)習(xí)，在大彎小學(xué)觀摩了一場申報(bào)區(qū)級課題的答辯會(huì)，4月22日在大彎小學(xué)觀摩了趙小平老師的《節(jié)約用水》，并由陳讓香老師主持學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)會(huì)上大彎小學(xué)的段小麗校長講授了《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》，大彎中學(xué)的吳紅麗主任也做了發(fā)言。 2、2003年2月確定實(shí)驗(yàn)課題與實(shí)驗(yàn)小組相關(guān)人員，2003年3月上旬，初步制定出實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見，進(jìn)行修改與完善，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合學(xué)區(qū)特點(diǎn)，初步制定出本階段實(shí)施細(xì)則，3月中旬在實(shí)驗(yàn)組內(nèi)討論實(shí)施細(xì)則，經(jīng)討論與修訂后，于4月1日

9、再提交上級領(lǐng)導(dǎo)審閱。 3、2003年4月11日，小組內(nèi)討論實(shí)施細(xì)則，各級領(lǐng)導(dǎo)布置本期具體工作，英語教師學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。 4、受“非典”影響，區(qū)上原計(jì)劃的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)取消，我實(shí)驗(yàn)組只好自己動(dòng)手、動(dòng)腦收集相關(guān)資料，進(jìn)行討論與交流。 5、英語教師在時(shí)間緊迫的情況下討論并形成了一篇教學(xué)課案即設(shè)想，交技術(shù)組進(jìn)行處理，對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行準(zhǔn)備。但由于多方面原因，且臨近期末，活動(dòng)終止。 6、6月底，實(shí)驗(yàn)組對本期工作進(jìn)行總結(jié)、反思。在第一階段，我們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以說是失敗的，制定的計(jì)劃沒有按時(shí)完成，制定的目標(biāo)沒能達(dá)到，組員們的態(tài)度還不夠積極。主要原因有教師不太了解此類科研課題，沒

10、有經(jīng)驗(yàn)，理論與技術(shù)水平需要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力不強(qiáng)，教學(xué)設(shè)備不齊全等。這些就是我們下一階段需要解決的問題。 祥福中心小學(xué) 2003年6月 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段實(shí)施細(xì)則 （2003.9－－2004.1） 一、上期工作回顧 1、參加師資培訓(xùn)（理論、技術(shù)）。首先在大彎小學(xué)參加了開題會(huì)，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了一次技術(shù)學(xué)習(xí)，在大彎小學(xué)觀摩了一場申報(bào)區(qū)級課題的答辯會(huì)，4月22日在大彎小學(xué)觀摩了趙小平老師的《節(jié)約用水》，并由陳讓香老師主持學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)會(huì)上大彎小學(xué)的段小麗校長講授了《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》，大彎中學(xué)的吳紅麗主任也做了發(fā)言。 2、2003年

11、2月確定科研課題與科研小組相關(guān)人員，2003年3月上旬，初步制定出研究方案，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見，進(jìn)行修改與完善，進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合學(xué)區(qū)特點(diǎn)，初步制定出本階段實(shí)施細(xì)則，3月中旬在研究小組內(nèi)討論實(shí)施細(xì)則，經(jīng)討論與修訂后，于4月1日再提交上級領(lǐng)導(dǎo)審閱。 3、2003年4月11日，小組內(nèi)討論實(shí)施細(xì)則，各級領(lǐng)導(dǎo)布置本期具體工作，英語教師學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。 4、受“非典”影響，區(qū)上原計(jì)劃的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)取消，我課題組只好自己動(dòng)手、動(dòng)腦收集相關(guān)資料，進(jìn)行討論與交流。 5、英語教師在時(shí)間緊迫的情況下討論并形成了一篇教學(xué)課案即設(shè)想，交技術(shù)組進(jìn)行處理，對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行準(zhǔn)備。但由于多方

12、面原因，且臨近期末，活動(dòng)終止。 6、6月底，課題組對本期工作進(jìn)行總結(jié)、反思。在第一階段，我們的科研活動(dòng)可以說是失敗的，制定的計(jì)劃沒有按時(shí)完成，制定的目標(biāo)沒能達(dá)到，組員們的態(tài)度還不夠積極。主要原因有：教師不太了解此類科研課題，沒有經(jīng)驗(yàn)，理論與技術(shù)水平需要提高，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力不強(qiáng)，教學(xué)設(shè)備不齊全等。這些就是我們下一階段需要解決的問題。 二、 本期研究內(nèi)容與目標(biāo) j) 想辦法完善科研的外部環(huán)境，增添必備的軟、硬件。 k) 通過現(xiàn)有的技術(shù)信息課，使現(xiàn)在四年級的實(shí)驗(yàn)學(xué)生不斷提高計(jì)算機(jī)操作水平。 l) 各組教師通力合作，發(fā)揮所長，讓科研取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。 m) 培養(yǎng)學(xué)生英語聽說教學(xué)的

13、內(nèi)容新取向、課程資源的開發(fā)利用。 n) 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 o) 怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源吸引學(xué)生注意力，使其“聽”的能力有所提高。 p) 如何利用不同的活動(dòng)方式讓學(xué)生大膽合作與交流，提高其“說”的能力。 q) 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂如何體現(xiàn)多角度、多層次的評價(jià)。 三、研究重點(diǎn)與難點(diǎn) 本期課題研究的重點(diǎn)工作是：構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的軟、硬件建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用；學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)是如何將三者進(jìn)行整合，使課堂教學(xué)環(huán)境與效果最優(yōu)化。 四、研究的具體措施（詳細(xì)步驟待定） 1、參加師資培訓(xùn)（理論、技術(shù)） 2、根據(jù)研究方案，結(jié)合學(xué)區(qū)特

14、點(diǎn)，制定階段實(shí)施細(xì)則。在組內(nèi)討論與修改實(shí)施細(xì)則，交領(lǐng)導(dǎo)審閱，增強(qiáng)其可實(shí)現(xiàn)性與可操作性。 3、 學(xué)月組織教師進(jìn)行不少于兩次的理論與技術(shù)學(xué)習(xí)，并沿學(xué)習(xí)過程寫下心得體會(huì)或根據(jù)實(shí)際條件與水平設(shè)計(jì)若干不同類型的課案。相互交流，指出不足與閃光點(diǎn)，匯集成冊。 4、 選擇優(yōu)秀課案，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。 5、 實(shí)驗(yàn)過程中，賴洪亮老師負(fù)責(zé)攝像、攝影工作，代國志、彭登菊老師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)工作。 6、 堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)驗(yàn)、研究，積極參加相關(guān)理論與技術(shù)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高科研能力。教師自學(xué)相關(guān)理論性的研究資料，同時(shí)，寫好學(xué)習(xí)過程記錄，以提高理論水平，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 7、 組織課題組教師參加其他學(xué)校的現(xiàn)場

15、觀摩活動(dòng)，聽取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒與指導(dǎo)。 8、 積極組織學(xué)生開展各類英語競賽活動(dòng)。 9、 加強(qiáng)科研資料的管理，力爭做到科學(xué)化、規(guī)范化、審美化，為以后研究過程提供有價(jià)值的資料。在研究過程的管理與督導(dǎo)上，繼續(xù)沿用科研室已經(jīng)形成的五項(xiàng)科研制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度。 五、預(yù)期科研成果 1、實(shí)施細(xì)則。 2、學(xué)習(xí)過程記錄與心得體會(huì)。 3、課案設(shè)計(jì)初稿與典型課例。 4、各種會(huì)議記錄與圖片與影像資料。 5、各類學(xué)習(xí)資料與學(xué)生作品。 6、階段總結(jié)與優(yōu)秀論文。 青白江區(qū)祥福中心校 2003年9月25日

16、 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段總結(jié) （2003.9——2003.12） 一、 指導(dǎo)思想 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的逐步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛和深入，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行包括英語在內(nèi)的學(xué)科學(xué)習(xí)也必將成為未來學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式和渠道。因此，學(xué)生對信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力，勢必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)中的成長速度和效果。 二、 本期開展的工作情況 時(shí)光飛逝，“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)研究”自今年2月開展以來，已近1年的時(shí)間，在這一年里，科研組各位各盡所能、各司其職，克服重重困難，使科研課題的活動(dòng)深入開展，盡管路途是艱辛、曲折的，

17、可是大家都認(rèn)識(shí)到了此課題開展的必要性與重要性，并不斷深入探索、積極行動(dòng)，本期開展的活動(dòng)有如下一些： 9月10日，本科研組在許主任的指導(dǎo)下制定出階段實(shí)施細(xì)則； 9月29日，科研組到大彎小學(xué)參加陳讓香主持的“區(qū)域性課題研究工作會(huì)”，會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)人員要求大家認(rèn)清形式，積極探索與實(shí)踐； 10月10日，科研組采取分散形式學(xué)習(xí)了《英語教師的發(fā)展》、《英語多媒體輔助教學(xué)的誤區(qū)與對策》、《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的潛病理及其對策分析》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“超文本學(xué)習(xí)”》、《利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)》等文章，并交流心得，上午組織10多名學(xué)生參加區(qū)小學(xué)英語藝術(shù)節(jié)，并榮獲三等獎(jiǎng)； 10月24日，本科

18、研組學(xué)習(xí)了《創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，捕捉有效的課堂信息》、，英語任務(wù)型教學(xué)中教師的角色》、《小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)“四結(jié)合”》、《上海、新加坡的雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂》、《英語教學(xué)的課外延伸》、《小學(xué)英語教學(xué)要激活學(xué)生的思維》等文章，并交流心得體會(huì)； 11月5——7日，英語組教師到成都泡桐樹小學(xué)觀摩了四川省多媒體環(huán)境下的小學(xué)英語賽課活動(dòng)； 11月10日，科研組成員觀看并研究了“信息技術(shù)與課程整合”、“全國多媒體環(huán)境下的小學(xué)英語課”中的部分實(shí)錄課例； 11月18日，科研組分別到實(shí)驗(yàn)小學(xué)和大彎中學(xué)觀摩了廖志蘭老師的語文課和雍麗老師的數(shù)學(xué)課，我們深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在科研中

19、的最基礎(chǔ)也是最重要的地位； 12月12日，英語組教師在技術(shù)老師的配合下經(jīng)過交流討論，初步制定出一節(jié)可行性較高的英語教學(xué)課案； 12月17日，英語組教師到華嚴(yán)小學(xué)觀摩了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)語文課和英語課； 12月23日，科研組到城廂中學(xué)觀摩了一節(jié)高一數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程與網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，深刻體會(huì)到科研的成敗取決于是否可以建立完善的供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，沒有技術(shù)支撐，科研工作就像流沙，永遠(yuǎn)只是飄渺，不可能搭建起一個(gè)成功的建筑。實(shí)際上在這樣的科研活動(dòng)中，技術(shù)組的老師們是最辛苦的，這也是此科研與其它科研的不同之處，于是更需要各方面的力量密切配合； 12月27日，學(xué)校各科研組召開科研工作總結(jié)會(huì)，對各科

20、研組的工作進(jìn)行回顧，總結(jié)成功與不足并提出希望。 三、 展望 總之，在這一學(xué)期中，科研組的所有成員都作出了不懈的努力，付出了辛勤的勞動(dòng)，也在思想和理論上取得了很大的進(jìn)步，唯一遺憾的是，我們原計(jì)劃的課堂實(shí)踐活動(dòng)由于技術(shù)原因而無法實(shí)現(xiàn)，只有力爭在下學(xué)期里把它完成，我們對這樣的科研還是很有興趣并且愿意積極嘗試的。 成都市青白江區(qū)祥福小學(xué) 2003年12月 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段實(shí)施細(xì)則 （2004.2－－2004.6） 一、基本情況 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生

21、英語聽說能力的教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)研究”的科研課題，通過科研組各位教師各盡所能、各司其職的辛勤工作，極力克服了重重困難，在一年的時(shí)間里取得了一些成績，科研課題的活動(dòng)得到了深入開展，盡管路途是艱辛、曲折的，可是大家都認(rèn)識(shí)到了此課題開展的必要性與重要性，并不斷深入探索、積極行動(dòng)。做到了認(rèn)真撰寫科研細(xì)則、總結(jié)、論文與課案；多方面收集資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；主動(dòng)參加理論與技術(shù)培訓(xùn)，觀摩優(yōu)秀課例等。唯一遺憾的是，我們原計(jì)劃的課堂實(shí)踐活動(dòng)由于技術(shù)原因而無法實(shí)現(xiàn)，只有力爭在這學(xué)期里把此任務(wù)完成。 二、本期實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與目標(biāo) 1、想辦法完善科研的外部環(huán)境，增添必備的軟、硬件。 2、通過現(xiàn)有的技術(shù)信息課，使現(xiàn)在四年級的

22、學(xué)生不斷提高計(jì)算機(jī)操作水平。 3、各組教師通力合作，發(fā)揮所長，讓實(shí)驗(yàn)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。 4、培養(yǎng)學(xué)生英語聽說教學(xué)的內(nèi)容新取向、課程資源的開發(fā)利用。 5、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 6、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源吸引學(xué)生注意力，使其“聽”的能力有所提高。 7、如何利用不同的活動(dòng)方式讓學(xué)生大膽合作與交流，提高其“說”的能力。 8、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂如何體現(xiàn)多角度、多層次的評價(jià)。 三、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本期課題實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)工作是：構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的軟、硬件建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用；學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。 難點(diǎn)是：如何將以上三者進(jìn)行整合，使課堂教學(xué)環(huán)境與

23、效果最優(yōu)化；進(jìn)一步完善科研管理制度，任務(wù)詳細(xì)分工，責(zé)任落實(shí)到人。 四、實(shí)驗(yàn)的具體措施（詳細(xì)步驟待定） 1、參加師資培訓(xùn)（理論、技術(shù)） 2、根據(jù)研究方案，結(jié)合學(xué)區(qū)特點(diǎn)，制定階段實(shí)施細(xì)則。在組內(nèi)討論與修改實(shí)施細(xì)則，交領(lǐng)導(dǎo)審閱，增強(qiáng)其可實(shí)現(xiàn)性與可操作性。 3、學(xué)月組織教師進(jìn)行不少于兩次的理論與技術(shù)學(xué)習(xí)，并沿學(xué)習(xí)過程寫下心得體會(huì)或根據(jù)實(shí)際條件與水平設(shè)計(jì)若干不同類型的課案。相互交流，指出不足與閃光點(diǎn)，匯集成冊。 4、擇優(yōu)秀課案，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。 5、實(shí)驗(yàn)過程中，賴洪亮老師負(fù)責(zé)攝像、攝影工作，代國志、彭登菊老師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)工作。 6、堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)，一邊研究，積極參加相關(guān)理論與技術(shù)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)

24、變教育觀念，提高科研能力。教師自學(xué)相關(guān)理論性的研究資料，同時(shí)，寫好學(xué)習(xí)過程記錄，以提高理論水平，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 7、組織實(shí)驗(yàn)教師參加其他學(xué)校的現(xiàn)場觀摩活動(dòng)。聽取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒與指導(dǎo)。 8、積極組織學(xué)生開展各類英語競賽活動(dòng)。 9、加強(qiáng)科研資料的管理，力爭做到科學(xué)化、規(guī)范化、審美化，為以后研究過程提供有價(jià)值的資料。在研究過程的管理與督導(dǎo)上，繼續(xù)沿用科研室已經(jīng)形成的五項(xiàng)科研制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度。 五、預(yù)期實(shí)驗(yàn)成果 1、實(shí)施細(xì)則。 2、學(xué)習(xí)過程記錄與心得體會(huì)。 3、課案設(shè)計(jì)初稿與典型課例。 4、各種會(huì)議記錄與圖片、影像資料。 5、各類學(xué)習(xí)資料與學(xué)生作品。 6、階段總結(jié)與優(yōu)秀

25、論文。 青白江區(qū)祥福中心校 2004年2月11日 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段總結(jié) （2004.2——2004.6） 一、指導(dǎo)思想 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的逐步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛和深入，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行包括英語在內(nèi)的學(xué)科學(xué)習(xí)也必將成為未來學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式和渠道。因此，學(xué)生對信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力，勢必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)中的成長速度和效果。 二、本期開展的工作情況 3月2日課題組到大彎小學(xué)

26、參加“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下區(qū)域性課題工作會(huì)”,會(huì)議由陳讓香主持。 首先總結(jié)2003年課題開展情況，并指出不足，如：研究成果不夠豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄不夠；層次不夠高，缺乏事實(shí)與數(shù)據(jù)；課題單位面窄；資源開發(fā)缺乏動(dòng)態(tài)資源庫等。 然后學(xué)習(xí)了許漢教授關(guān)于此課題的講話文稿，文稿指出課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，“網(wǎng)絡(luò)……”課題必須立足、聚焦于課堂教學(xué)，評價(jià)要有方向性、動(dòng)態(tài)性、多元性、層次性、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評價(jià)特殊性等；基本要素包括教師、學(xué)生和具有開拓性、豐富性和可操作性特點(diǎn)的教學(xué)媒體；要以資源的開發(fā)運(yùn)用、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師信息素養(yǎng)、學(xué)生操作能力等方面來評價(jià)一節(jié)優(yōu)秀課；盡量發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的可操作性、自主性、拓展性

27、、交互性等優(yōu)勢、研究成果表現(xiàn)在研究論文、資源開發(fā)、教學(xué)過程記錄、學(xué)生學(xué)習(xí)記錄等方面。其中資源開發(fā)要重視動(dòng)態(tài)多、庫類多；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新。 4月份，技術(shù)組代國志和賴洪亮老師在祥福中學(xué)參加了六天的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括frantpage、 dreemware、 flash技術(shù)及網(wǎng)頁制作。 英語組教師在按時(shí)、認(rèn)真撰寫出本期實(shí)驗(yàn)方案的同時(shí)，也不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上獲取最新資訊與知識(shí)，積極研討這期課題研究內(nèi)容，并盡自己所長努力籌備。5月19日，英語組根據(jù)學(xué)區(qū)統(tǒng)一安排，通過討論擬定了一節(jié)英語課案；6月初，英語組在聽取代國志老師的建議下，修訂了教學(xué)課案，

28、并配合技術(shù)組做好資料的收集工作。這樣的工作看起來簡單，實(shí)際上無論對不熟悉英語的技術(shù)組，還是對不熟悉信息技術(shù)的英語組教師來說都是需要不斷克服困難逐步摸索的。雖然這種研究課很難開展，目前為止我們還沒有拿出需要報(bào)送的課堂實(shí)錄，也就是說這期沒有完成好上級課題組下達(dá)的任務(wù)，但我們并沒有灰心，還將繼續(xù)迎難而上，爭取盡早實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。我們深知，這個(gè)課題開展的重要性，它不僅可以提高孩子學(xué)習(xí)英語的積極性，提高英語聽說能力與口語交際能力，現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握還會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)自主性、發(fā)展他們的實(shí)踐、創(chuàng)新精神。 三、展望 總之，在這一學(xué)期中，科研組的所有成員都做出了不懈的努力，付出了辛勤的勞動(dòng)，也在思想和理

29、論上取得了很大的發(fā)展， 特別是信息技術(shù)上通過參與培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)，更加成熟，為今后搞好實(shí)驗(yàn)做好了充分的準(zhǔn)備。我們的口號(hào)是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！ 成都市青白江區(qū)祥福小學(xué) 2004年6月 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段實(shí)施細(xì)則 （2004.9－－2005.1） 一、 上期工作回顧 上期課題組主要開展了以下一些活動(dòng)：3月2日到大彎小學(xué)參加“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下區(qū)域性課題工作會(huì)”，會(huì)議由陳讓香老師主持，總結(jié)了2003年的工作情況，并指出存在的問題和不足。10月份，技術(shù)組代國志和賴洪亮老師在祥福中學(xué)參加了六天的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括

30、frantpage、dreemware、flash技術(shù)及網(wǎng)頁制作。在科研活動(dòng)的摸索過程中，課題組教師集體撰寫并修訂了一節(jié)英語課案，而且積極配合技術(shù)組做好資料的收集工作。目前我們面臨的最大困難仍然是英語組的老師對信息技術(shù)知識(shí)的匱乏。于六月底，課題組參加學(xué)校的科研工作總結(jié)會(huì)，會(huì)上本科研組教師分析了此課題目前開展現(xiàn)狀，及困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此科研予以大力支持，并鼓勵(lì)教師要克服一切困難，繼續(xù)將科研工作進(jìn)行下去，并盡力做出成果。 二、研究重點(diǎn)與難點(diǎn) 本期課題研究的重點(diǎn)工作仍然是，在加強(qiáng)教師信息技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，迅速建設(shè)好英語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時(shí)有效的做好網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用，我們最終的目的就

31、是要利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的英語聽說能力加以培養(yǎng)和提高。工作難點(diǎn)是如何將三者進(jìn)行整合，使課堂教學(xué)環(huán)境與效果最優(yōu)化。本期最迫切的問題是如何在以前失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)活動(dòng)，并逐步提高質(zhì)量。 三、具體措施（詳細(xì)步驟待定） 1、參加師資培訓(xùn)（理論、技術(shù)） 2、根據(jù)研究方案，結(jié)合學(xué)區(qū)特點(diǎn)，制定階段實(shí)施細(xì)則。在組內(nèi)討論與修改實(shí)施細(xì)則，交領(lǐng)導(dǎo)審閱，增強(qiáng)其可實(shí)現(xiàn)性與可操作性。 10、 每學(xué)月組織教師進(jìn)行不少于兩次的理論與技術(shù)學(xué)習(xí)，并沿學(xué)習(xí)過程寫下心得體會(huì)或根據(jù)實(shí)際條件與水平設(shè)計(jì)若干不同類型的課案。相互交流，指出不足與閃光點(diǎn)，匯集成冊。 a) 選擇優(yōu)秀課案，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。

32、 b) 實(shí)驗(yàn)過程中，賴洪亮老師負(fù)責(zé)攝像、攝影工作，代國志、彭登菊老師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)工作。 c) 堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)，一邊研究，積極參加相關(guān)理論與技術(shù)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高科研能力。教師自學(xué)相關(guān)理論性的研究資料，同時(shí)，寫好學(xué)習(xí)過程記錄，以提高理論水平，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 d) 組織參研教師參加其他學(xué)校的現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，聽取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒與指導(dǎo)。 e) 積極組織學(xué)生開展各類英語競賽活動(dòng)。 f) 加強(qiáng)科研資料的管理，力爭做到科學(xué)化、規(guī)范化、審美化，為以后研究過程提供有價(jià)值的資料。在研究過程的管理與督導(dǎo)上，繼續(xù)沿用科研室已經(jīng)形成的五項(xiàng)科研制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度。 四、預(yù)期科研成果 1、實(shí)施細(xì)則

33、。 2、學(xué)習(xí)過程記錄與心得體會(huì)。 3、課案設(shè)計(jì)初稿與典型課例。 4、各種會(huì)議記錄與圖片與影像資料。 5、各類學(xué)習(xí)資料與學(xué)生作品。 6、階段總結(jié)與優(yōu)秀論文。 青白江區(qū)祥福中心校 2004年9月20日 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段總結(jié)報(bào)告 現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以真正實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。信息技術(shù)引入課堂，帶動(dòng)了教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)方式的變革。如何在新課標(biāo)指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、應(yīng)用信息、創(chuàng)新信息的能力，從而培養(yǎng)

34、出創(chuàng)新型人才，已是當(dāng)前我們基礎(chǔ)教育改革面臨的重大課題。同時(shí)，為落實(shí)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，教育部決定，把小學(xué)英語英語課程的開設(shè)作為21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。因?yàn)樵谛W(xué)開設(shè)英語課程是我國對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大的需要，是提高我國綜合國力與競爭力的需要，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育和課程教材改革的重要舉措。小學(xué)英語課與以往以學(xué)科、書本、教師為中心的傳統(tǒng)教育模式不同，這種模式需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以學(xué)生活動(dòng)為中心，在教師的組織與指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為目的，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、玩、演、唱等各方面的能力。因此，我們試圖在區(qū)電教館的組織帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，開展題為“基

35、于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)研究”的科研活動(dòng)。 我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是在現(xiàn)代教學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在廣闊的空間里，生動(dòng)而逼真的實(shí)踐活動(dòng)中提高英語聽說能力，以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的英語會(huì)話水平。方法是：教師根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，將課程內(nèi)容與網(wǎng)上的flash、文字、圖片等動(dòng)靜資源優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自主化學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，討論與對話，自我測試等；并根據(jù)教學(xué)反饋，及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評、調(diào)整教學(xué)過程，得到較佳的教學(xué)效果，從而使學(xué)生的英語能力與會(huì)話水平都得到提高。 一、課題研究條件及經(jīng)費(fèi)使用情況： 1

36、、青白江區(qū)祥福小學(xué)，地處川西平原毗河岸邊，人杰地靈。占地6868米2，建筑面積4203平方米?，F(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班（含中心幼兒園），學(xué)生1200余人，教職工50人，中心校轄區(qū)內(nèi)設(shè)有兩所村完小，四所村小，共33個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1971人，教職工52人。在職教師中具大專學(xué)歷16人，具小教高級職稱29人，一級教師66人，二級教師7人。 2、我學(xué)區(qū)從2001年起開設(shè)英語課，現(xiàn)已發(fā)展到一至四年級13個(gè)教學(xué)班；2002年起全學(xué)區(qū)40個(gè)教學(xué)班開設(shè)了信息技術(shù)課。 3、我校投資總經(jīng)費(fèi)23萬元，增加計(jì)算機(jī)35臺(tái)，現(xiàn)共計(jì)41臺(tái)，建成了電腦科研室1個(gè)，多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)。學(xué)區(qū)在職教師對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用能力基本

37、熟練。 4、為了更加有效地開展好科研活動(dòng)，學(xué)校新配置了3臺(tái)電腦，約1.8萬元，并開通寬帶網(wǎng)，每年交納近一萬元的網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)。同時(shí)，學(xué)校非常重視對參研教師的培訓(xùn)與提高，凡有省、市、區(qū)級科研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要派教師參加。學(xué)校每年以2000元的經(jīng)費(fèi)投入外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。 二、課題研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容 1、研究目標(biāo) 本課題研究目標(biāo)是在現(xiàn)代教學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在廣闊的空間里，生動(dòng)而逼真的實(shí)踐活動(dòng)中提高英語聽說能力，以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的英語會(huì)話水平。 　2、研究內(nèi)容 （1）如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富教學(xué)資源，優(yōu)化課堂

38、教學(xué)，更有效的提高學(xué)生英語聽說水平。 （2）如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立完善的師生評價(jià)體系。 三、研究方法 本課題研究主要采用行動(dòng)研究、評價(jià)研究結(jié)合的方法，以行動(dòng)研究為主。 （1）積極爭取專家、領(lǐng)導(dǎo)的支持，努力學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行英語教學(xué)的理論與技術(shù)； （2）積極參加相關(guān)課題的研究活動(dòng)，多觀摩學(xué)習(xí)其它學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高教師研究能力，提高研究實(shí)效性； （3）建立完善的管理制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組、英語小組、技術(shù)小組三方面的協(xié)調(diào)配合，做到分工明確，責(zé)任落實(shí)，以保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行； （4）落實(shí)研究方案，邊研究邊修改，通過總結(jié)，逐步完善科研方法，以期達(dá)到最佳效果； （5）邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，收集相關(guān)資料，

39、用先進(jìn)的理論和教育科研新成果指導(dǎo)課題的深入研究。 四、研究周期與研究對象 研究時(shí)間為：2003年2月至2005年12月 研究對象為：原計(jì)劃是中心校三年級312名學(xué)生，為了便于觀察和研究，現(xiàn)將科研對象改為中心校3——6年級學(xué)生 五、現(xiàn)將科研課題開展的主要活動(dòng)總結(jié)如下： 第一階段 1、2003年2月區(qū)電教館下達(dá)科研任務(wù)，并與學(xué)校簽定協(xié)議后，開始籌建課題組的領(lǐng)導(dǎo)小組、英語小組和技術(shù)小組。參研人員學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的信息，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確分工，籌備撰寫并修改了實(shí)驗(yàn)方案，3月中旬，在組內(nèi)討論實(shí)施細(xì)則，并經(jīng)討論與修訂。 2、為培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，科研組教師對第一次具體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了初步的內(nèi)

40、容取向，并積極搜集相關(guān)資料尋求理論、技術(shù)指導(dǎo)。首先在大彎小學(xué)觀摩了一場申報(bào)區(qū)級課題的答辯會(huì)，4月22日又在大彎小學(xué)觀摩了趙小平老師的一節(jié)《節(jié)約用水》，會(huì)上還聽取了陳讓香老師、段小麗老師、吳紅麗老師的發(fā)言。 3、全體參研人員對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，進(jìn)行了分析、比較和探討，認(rèn)為必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際效用。4月中旬，小組內(nèi)討論實(shí)施細(xì)則，各級領(lǐng)導(dǎo)布置本期具體工作，英語教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。 4、對于“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂，如何體現(xiàn)多角度、多層次的評價(jià)，以及培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的教學(xué)設(shè)計(jì)原則極其基本特征”我們都還需要學(xué)習(xí)借鑒。 5、受“非典影響”區(qū)上

41、原計(jì)劃的觀摩活動(dòng)取消，我校的的研究課也因?yàn)榧夹g(shù)原因，且臨近期末無法開展。6月底，科研組對工作進(jìn)行了總結(jié) 、反思。 6、2003年5月，組織學(xué)生參加四川省小學(xué)生英語能力競賽，陳東霞、何俊強(qiáng)、曾德勇、鐘曉霞、陳鵬、徐文靜、吳曉菲等同學(xué)分別獲的省三等獎(jiǎng)，市一、二、三等獎(jiǎng)，陳丹老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，所撰寫的論文《讓更多笑臉綻放在英語課堂》獲成都市英語優(yōu)秀論文評比三等獎(jiǎng)，陳茂英老師的《Numbers》獲成都市英語優(yōu)秀課案比賽三等獎(jiǎng)。 第二階段 1、9月10日，科研組在許主任的指導(dǎo)下制定出階段實(shí)施細(xì)則。 2、9月29日，科研組到大彎小學(xué)參加陳讓香老師主持的“區(qū)域性課題研究工作會(huì)”，會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)人員要求大

42、家認(rèn)清形式，積極探索與實(shí)踐。 3、10月10日，科研組采取分散形式學(xué)習(xí)了《英語教師的發(fā)展》、《英語多媒體輔助教學(xué)的誤區(qū)與對策》、《利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)》等文章，并交流心得，上午組織10多名學(xué)生參加區(qū)小學(xué)英語藝術(shù)節(jié)，并榮獲三等獎(jiǎng)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行英語小報(bào)的制作。 4、10月24日，本科研組學(xué)習(xí)了《創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，捕捉有效的課堂信息》、，英語任務(wù)型教學(xué)中教師的角色》、《小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)“四結(jié)合”》、《上海、新加坡的雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂》、《英語教學(xué)的課外延伸》、《小學(xué)英語教學(xué)要激活學(xué)生的思維》等文章，并交流心得體會(huì)。 5、 11月5——7日，英語組教師到成都泡桐

43、樹小學(xué)觀摩了四川省多媒體環(huán)境下的小學(xué)英語賽課活動(dòng)。 6、 11月10日，科研組成員觀看并研究了“信息技術(shù)與課程整合”、“全國多媒體環(huán)境下的小學(xué)英語課”中的部分實(shí)錄課例。 7、11月18日，科研組分別到實(shí)驗(yàn)小學(xué)和大彎中學(xué)觀摩了廖志蘭老師的語文課和雍麗老師的數(shù)學(xué)課，我們深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在科研中的最基礎(chǔ)也是最重要的地位。 8、12月12日，英語組教師在技術(shù)老師的配合下經(jīng)過交流討論，初步制定出一節(jié)可行性較高的英語教學(xué)課案。 9、12月17日，英語組教師到華嚴(yán)小學(xué)觀摩了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)語文課和英語課。 10、12月23日，科研組到城廂中學(xué)觀摩了一節(jié)高一數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程與網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，深刻體會(huì)

44、到科研的成敗取決于是否可以建立完善的供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，沒有技術(shù)支撐，科研工作就像流沙，永遠(yuǎn)只是飄渺，不可能搭建起一個(gè)成功的建筑。實(shí)際上在這樣的科研活動(dòng)中，技術(shù)組的老師們是最辛苦的，這也是此科研與其它科研的不同之處，于是更需要各方面的力量密切配合。 10、12月27日，學(xué)校各科研組召開科研工作總結(jié)會(huì)，對各科研組的工作進(jìn)行回顧，總結(jié)成功與不足并提出希望。 11、陳茂英和陳丹老師撰寫的科研論文均獲得區(qū)科研論文評比三等獎(jiǎng)。 第三階段 1、3月2日到大彎小學(xué)參加“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下區(qū)域性課題工作會(huì)”，會(huì)議由陳讓香老師主持，總結(jié)了2003年的工作情況，并指出存在的問題和不足。 2、4月份，技術(shù)

45、組代國志和賴洪亮老師在祥福中學(xué)參加了六天的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括frantpage、dreemware、flash技術(shù)及網(wǎng)頁制作。 3、在科研活動(dòng)的摸索過程中，課題組教師集體撰寫并修訂了一節(jié)英語課案，而且積極配合技術(shù)組做好資料的收集工作。 4、六月底，課題組參加學(xué)校的科研工作總結(jié)會(huì)，會(huì)上本科研組教師分析了此課題目前開展現(xiàn)狀，及困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此科研予以大力支持，并鼓勵(lì)教師要克服一切困難，繼續(xù)將科研工作進(jìn)行下去，并盡力做出成果。 5、通過多渠道的學(xué)習(xí)積累，科研組教師都非常積極地交流心得體會(huì)，并撰寫好學(xué)科及科研論文。 6、技術(shù)組老師還計(jì)劃在信息技術(shù)課上讓學(xué)生學(xué)習(xí)自制幻燈片等。 反思：

46、 一年多來，我們從開題、制定計(jì)劃，參加學(xué)習(xí)、觀摩活動(dòng)，到實(shí)施計(jì)劃、記錄過程、總結(jié)成敗，科研組的所有成員都做出了不懈的努力，付出了辛勤的勞動(dòng)，并且在理論上取得了很大的發(fā)展，特別是信息技術(shù)上通過參與培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)，更加地成熟，為今后搞好實(shí)驗(yàn)做好了充分的準(zhǔn)備。唯一遺憾的是，我們的學(xué)習(xí)資源雖然搜集了很多，但供學(xué)生學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站還沒有正式建立，課堂實(shí)踐活動(dòng)也因?yàn)檫@個(gè)原因而一再推遲延后，教學(xué)評價(jià)體系也相應(yīng)地難以完善。而且我們面臨的是技術(shù)組的教師對英語教學(xué)不太熟悉，而英語教師對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)及其操作也有較大 的困難。但是，有興趣就不怕挑戰(zhàn)困難，我們相信，在上級的重視和幫助下，我們一定會(huì)

47、把科研工作堅(jiān)持下去，做出優(yōu)秀的成果。 青白江區(qū)祥福小學(xué) “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)研究”課題組 2004 年 11月 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段總結(jié) （2004、9——2005、1） 一、談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)環(huán)境對英語教學(xué)的促進(jìn)作用 在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)被廣泛運(yùn)用于人們工作、生活的各個(gè)領(lǐng)域，加速了社會(huì)發(fā)展。其中，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，給教育注入了新的活力。特別是計(jì)算機(jī)與外語教學(xué)的緊密聯(lián)系，即計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)（Computer Assisted Language Learning，簡稱CALL）為外

48、語教學(xué)提供了嶄新的教學(xué)手段和方法，已成為外語教師關(guān)注的焦點(diǎn)。綜合性階段的CALL以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為工具，力求給學(xué)生提供更多自主地參與活動(dòng)、進(jìn)行真實(shí)語言交際的空間。計(jì)算機(jī)在教學(xué)上的使用無疑會(huì)有效地提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，研究證明CALL系統(tǒng)有效性的發(fā)揮很大程度上依賴于教師。因此，外語教師必須轉(zhuǎn)變自身角色，更充分地利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢以促進(jìn)教學(xué)。 利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，外語教學(xué)可以改變以往以教師為中心、單向灌輸?shù)姆忾]式教學(xué)形式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、實(shí)踐為舞臺(tái)的教學(xué)。那么網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具體對英語教學(xué)有那些幫助呢？ 1．聽力教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)上各種多媒體音像材料給教師開展聽力教學(xué)提供了便利。教師可先從網(wǎng)

49、上下載一個(gè)播放器，就可以進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)或即時(shí)電視廣播的收聽和收視。通過這種方式，學(xué)生能夠聽到各種各樣的語音，接觸到大量真實(shí)的、自然的語言材料，輕松進(jìn)行聽力訓(xùn)練。同時(shí)教師還可以設(shè)計(jì)出相應(yīng)的聽力理解試題，來檢驗(yàn)和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。 2．口語教學(xué) 計(jì)算機(jī)提供的“環(huán)境仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)”有利于口語教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)出不同的語用場景，讓學(xué)生成為其中的一個(gè)角色，如果學(xué)生無法按語言的實(shí)際需要給出合適的表達(dá)，計(jì)算機(jī)可以為學(xué)生提供幫助。這種方式使學(xué)生真正進(jìn)入真實(shí)語言環(huán)境，提高了學(xué)生的興趣。另外還可以利用在線實(shí)時(shí)電子討論方式。學(xué)生之間，或?qū)W生與教師之間可以進(jìn)行實(shí)時(shí)對話，但必須使用目標(biāo)語；教師還能夠隨

50、時(shí)對學(xué)生之間的對話進(jìn)行監(jiān)控，并提供必要的幫助。在這種交談中，學(xué)生參與的目的不在于完成教師布置的任務(wù)，而是自由地溝通，自主性、積極性得以提高。 3. 寫作教學(xué) 學(xué)生的基礎(chǔ)到一定水平后還可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語寫作。 二．以交際法、情景法、建構(gòu)主義理論為教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教師的角色 信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教育模式提供了硬件支持。計(jì)算機(jī)作為語言教學(xué)的輔助手段，是否被采用，何時(shí)、如何被采用，將對教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。教師應(yīng)事先對課程計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)行需求分析，確定教學(xué)目標(biāo)；對教學(xué)方法進(jìn)行分析，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，把聽、說、讀、寫等語言學(xué)習(xí)技巧結(jié)合起來

51、的同時(shí)，也把技術(shù)和語言學(xué)習(xí)更充分地整和起來，使網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)真正融合到教學(xué)過程之中，促進(jìn)語言教學(xué)。同時(shí)，教師還需要監(jiān)控學(xué)生與學(xué)習(xí)軟件或程序之間的互動(dòng)，以確保整個(gè)學(xué)習(xí)過程處于最佳狀態(tài)。 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生很容易從外部數(shù)據(jù)資源中獲得信息。教師也就一改昔日知識(shí)傳播者的權(quán)威形象，更多地?fù)?dān)負(fù)起作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者的責(zé)任，給學(xué)生提供心理和技術(shù)的雙重支持。同時(shí)，教師也是平等的學(xué)習(xí)者（1）教師要時(shí)刻把自己置于與學(xué)生一樣的語言學(xué)習(xí)者地位，參與他們的活動(dòng)，體驗(yàn)他們的感受。特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要確保有高度的交互，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些協(xié)作性強(qiáng)的、真實(shí)的語言項(xiàng)目，并參與其中，這對于提高學(xué)生參與程度、改進(jìn)教學(xué)效果都有積極影響

52、（2）教師個(gè)人要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。其次，教師也是教學(xué)資源的開發(fā)者。因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)的最直接參與者，對教學(xué)的目標(biāo)和過程了解最透徹，那么由教師開發(fā)制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)材料或多媒體教學(xué)課件將更貼近教學(xué)實(shí)際。而且這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享性的要求。 三、本期科研工作回顧 9月10日，根據(jù)學(xué)校安排及領(lǐng)導(dǎo)要求，撰寫本期科研實(shí)施細(xì)則。 9月15日，在大彎小學(xué)參加區(qū)域性課題工作會(huì)，明確本階段工作重點(diǎn)。 10月8日，我校承辦區(qū)級小學(xué)英語課堂研究活動(dòng)，由陳茂英、徐紅玉、陳丹三位英語教師獻(xiàn)課，與會(huì)教師給予好評。 10月12日，實(shí)習(xí)生尹桂珍上匯報(bào)課。 10月22日，參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并查看教育信息網(wǎng)上公布

53、的“基于”課題中期檢測的時(shí)間、要求及檢查人員安排；繼續(xù)搜集英語教學(xué)課件資源，做出篩選，為上課做準(zhǔn)備。 10月28日，英語組到大同小學(xué)觀摩英語展示課，了解檢查情況，參觀他們的科研資料。 11月初，我科研組進(jìn)行了以下一些活動(dòng)：制作師生調(diào)查問卷并分析結(jié)果；將英語教師的學(xué)習(xí)心得與課案設(shè)計(jì)進(jìn)行匯編；鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間制作精美的英語學(xué)習(xí)卡；英語手抄報(bào)和電子小報(bào)，整理、補(bǔ)充、豐富科研資料。 11月18日，上級檢查組到我校實(shí)地檢查科研工作。由陳丹老師獻(xiàn)課一節(jié)，內(nèi)容是《OUR BODY》。課后檢查組詳細(xì)檢查資料并提出意見。李國忠老師說：料豐富，課堂氣氛好，網(wǎng)頁制作精美；黃地洲老師說：資料詳實(shí)，但課堂上學(xué)

54、生自主探究與合作不明顯網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性沒有體現(xiàn)出來，建議培訓(xùn)要加強(qiáng)落實(shí)，方案中的目標(biāo)和重心要反復(fù)研究；陳讓香等老師建議：科研方案可再根據(jù)實(shí)際情況斟酌確定，選擇容易出成果的。 12月，科研組根據(jù)中期檢查情況，總結(jié)研究得失、成敗，調(diào)整科研進(jìn)度與重心，修改方案名稱與目標(biāo)。 四、后期工作設(shè)想 在以后的工作中，我們要加強(qiáng)科研資料的管理，做到規(guī)范有序，加強(qiáng)校本研究的落實(shí)與記載，加強(qiáng)教師的合作與交流，課堂上盡量發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動(dòng)作用，注重課堂教學(xué)的觀察、分析、反思及改進(jìn)過程，多寫科研文章，多開發(fā)科研資源，盡量多出成果。為了把科研工作順利開展下去，我們課題組的老師們將取彼之長彌己之短，在總結(jié)以有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼

55、續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探究，發(fā)揚(yáng)不怕困難的精神與創(chuàng)新精神，為學(xué)校的科研工作做出最大的貢獻(xiàn)。 成都市青白江區(qū)祥福中心小學(xué) “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究”課題組 2005年元月 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段實(shí)施細(xì)則 （2005.2－－2005.6） 一、上期工作回顧 9月10日，根據(jù)學(xué)校安排及領(lǐng)導(dǎo)要求，撰寫本期科研實(shí)施細(xì)則。 9月15日，在大彎小學(xué)參加區(qū)域性課題工作會(huì)，明確本階段工作重點(diǎn)。 10月8日，我校承辦區(qū)級小學(xué)英語課堂研究活動(dòng)，由陳茂英、徐紅玉、陳丹三位英語教師獻(xiàn)課，與

56、會(huì)教師給予好評。 10月12日，實(shí)習(xí)生尹桂珍上匯報(bào)課。 10月22日，參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并查看教育信息網(wǎng)上公布的“基于”課題中期檢測的時(shí)間、要求及檢查人員安排；繼續(xù)搜集英語教學(xué)課件資源，做出篩選，為上課做準(zhǔn)備。 10月28日，英語組到大同小學(xué)觀摩英語展示課，了解檢查情況，參觀他們的科研資料。 11月初，我科研組進(jìn)行了以下一些活動(dòng)：制作師生調(diào)查問卷并分析結(jié)果；將英語教師的學(xué)習(xí)心得與課案設(shè)計(jì)進(jìn)行匯編；鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間制作精美的英語學(xué)習(xí)卡；英語手抄報(bào)和電子小報(bào)，整理、補(bǔ)充、豐富科研資料。 11月18日，上級檢查組到我校實(shí)地檢查科研工作。由陳丹老師獻(xiàn)課一節(jié)，內(nèi)容是《OUR BODY

57、》。課后檢查組詳細(xì)檢查資料并提出意見。李國忠老師說：資料豐富，課堂氣氛好，網(wǎng)頁制作精美；黃地洲老師說：資料詳實(shí)，但課堂上學(xué)生自主探究與合作不明顯網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性沒有體現(xiàn)出來，建議校本培訓(xùn)要加強(qiáng)落實(shí)，方案中的目標(biāo)和重心要反復(fù)研究；陳讓香等老師建議：科研方案可再根據(jù)實(shí)際情況斟酌確定，選擇容易出成果的。 12月，科研組根據(jù)中期檢查情況，總結(jié)研究得失、成敗，調(diào)整科研進(jìn)度與重心，修改方案名稱與目標(biāo)。 二、本期重點(diǎn)與難點(diǎn) 本期課題研究的重點(diǎn)工作仍然是，在加強(qiáng)教師信息技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，迅速建設(shè)好英語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時(shí)有效的做好網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用，我們最終的目的就是要利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的英語聽說能

58、力加以培養(yǎng)和提高。工作難點(diǎn)是如何將三者進(jìn)行整合，使課堂教學(xué)環(huán)境與效果最優(yōu)化。本期最迫切的問題是如何在以前失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多實(shí)驗(yàn)、開展好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)活動(dòng)，并逐步提高質(zhì)量。 三、研究的具體措施（詳細(xì)步驟待定） 1、參加師資培訓(xùn)（理論、技術(shù)） 2、根據(jù)研究方案，結(jié)合學(xué)區(qū)特點(diǎn)，制定階段實(shí)施細(xì)則。在組內(nèi)討論與修改實(shí)施細(xì)則，交領(lǐng)導(dǎo)審閱，增強(qiáng)其可實(shí)現(xiàn)性與可操作性。 3、每學(xué)月組織教師進(jìn)行不少于兩次的理論與技術(shù)學(xué)習(xí)，并沿學(xué)習(xí)過程寫下心得體會(huì)或根據(jù)實(shí)際條件與水平設(shè)計(jì)若干不同類型的課案。相互交流，指出不足與閃光點(diǎn)，匯集成冊。 4、選擇優(yōu)秀課案，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。 實(shí)驗(yàn)過程中，賴洪亮老

59、師負(fù)責(zé)攝像、攝影工作，代國志、彭登菊老師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)工作。 5、堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)，一邊研究，積極參加相關(guān)理論與技術(shù)的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高科研能力。教師自學(xué)相關(guān)理論性的研究資料，同時(shí)，寫好學(xué)習(xí)過程記錄，以提高理論水平，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 6、參研教師參加其他學(xué)校的現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，聽取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒與指導(dǎo)。 7、積極組織學(xué)生開展各類英語競賽活動(dòng)。 8、加強(qiáng)科研資料的管理，力爭做到科學(xué)化、規(guī)范化、審美化，為以后研究過程提供有價(jià)值的資料。在實(shí)驗(yàn)過程管理與督導(dǎo)上，繼續(xù)沿用科研室已經(jīng)形成的五項(xiàng)科研制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度。 四、預(yù)期研究成果 1、實(shí)施細(xì)則。 2、學(xué)習(xí)過程記錄與心得體會(huì)。 3、

60、課案設(shè)計(jì)初稿與典型課例。 4、各種會(huì)議記錄與圖片與影像資料。 5、各類學(xué)習(xí)資料、教具與學(xué)生作品。 6、階段總結(jié)與優(yōu)秀論文。 青白江區(qū)祥福中心校 2005年2月28日 “基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)研究” 階段總結(jié) （2005、2——2005、6） 一、 本期活動(dòng)概況 2月28日，撰寫本期科研實(shí)施細(xì)則。 3月11日，英語小組開展教研活動(dòng)，首先明確了本期教學(xué)、教研與科研任務(wù)，安排好本期工作，推薦了陳茂英老師代表英語組參加區(qū)

61、教師教學(xué)技能比賽即英語賽課活動(dòng)，然后由徐紅玉推薦優(yōu)秀文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3月15日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及科研人員前往城廂中學(xué)參加了區(qū)域性課題組科研工作會(huì)，由陳讓香老師主持，會(huì)上對前期工作進(jìn)行了總結(jié)，對科研工作做得好的子課題組進(jìn)行了表揚(yáng)。 3月22日，英語組到區(qū)教研室參加雷莉老師主持的教研活動(dòng)，會(huì)上，通告了成都市調(diào)研檢測情況以及對英語教師的要求，并安排了本期的具體工作，宣布區(qū)新課程理念下賽課活動(dòng)事項(xiàng)。3月后期的研究主要圍繞賽課活動(dòng)開展： 3月25日，英語組對陳茂英老師的課案設(shè)計(jì)提出建議并進(jìn)一步進(jìn)行修改。 3月27日，準(zhǔn)備上課的教具和powerpoint演示課件。 3月28日，分別在計(jì)算機(jī)教室和祥福中

62、學(xué)大會(huì)議室進(jìn)行試講。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師提出意見和建議。 3月29日，賽課活動(dòng)在華嚴(yán)小學(xué)正式而緊張激烈地進(jìn)行，陳茂英老師在此次賽課活動(dòng)中榮獲區(qū)級一等獎(jiǎng)的好成績。 4月21日，英語組教師到成都市鹽道街小學(xué)參加了課堂教學(xué)研究活動(dòng)，觀摩了一年級、五年級、六年級課題分別為《Food》、《TV program》、《Tai Chi》的三節(jié)研究課，課后聽取了教研員們的點(diǎn)評 4月29日，英語組到清泉小學(xué)參加教研活動(dòng)，由卿三秀、曾紅梅兩位老師獻(xiàn)課，課后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組老師進(jìn)行評議、探討。 5月12日-13日，在大彎小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行了區(qū)域性課題研究中小學(xué)現(xiàn)場賽課活動(dòng)，我校課題組教師積極前往觀摩、學(xué)習(xí)。

63、5月13日，英語組到日新小學(xué)參加教研活動(dòng)，由李春燕、牟紹玲兩位老師獻(xiàn)課。課后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組老師進(jìn)行評議、探討。 5月21日，課題組到大彎中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳參加了區(qū)域性課題組組織的結(jié)題培訓(xùn)活動(dòng)。由省電教館袁紅老師和市教育信息教書中心朱華瑞老師分別做了題為《教育技術(shù)科研成果的形成》和《現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究報(bào)告的設(shè)計(jì)與撰寫》的結(jié)題培訓(xùn)。陳讓香老師和蔡館長對結(jié)題時(shí)間和任務(wù)進(jìn)行了要求。 5月23日，課題組成員明確了結(jié)題時(shí)間和任務(wù)，開始分工準(zhǔn)備。 5月24日-25日，成都市第四屆小學(xué)英語賽課活動(dòng)在成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)花園分校和飛機(jī)公司子弟校舉行，英語組教師前往學(xué)習(xí)。 6月，課題組對科研活動(dòng)進(jìn)行回顧總結(jié)，進(jìn)入結(jié)題準(zhǔn)備階段。 二、反思 通過科研活動(dòng)的持續(xù)開展，課題組也取得了一定的成績，在教學(xué)上有了許多發(fā)現(xiàn)，取得了不小的進(jìn)步，并做到了科研與教研結(jié)合，對英語教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)。但是，在我們剛對這個(gè)活動(dòng)熟悉下來并感到意猶未盡的時(shí)候，此次科研已經(jīng)面臨著結(jié)題。 不過，這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，而我們的科研會(huì)一直持續(xù)開展下去，將各優(yōu)秀的成果進(jìn)行推廣，并不斷探索和進(jìn)步。 青白江區(qū)祥福中心小學(xué) 2005年6月6日