《部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元知識(shí)梳理填空》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元知識(shí)梳理填空（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第八單元知識(shí)梳理填空 參考答案： 課文24 少年閏土 一、給我會(huì)寫的字組詞鄭：zhèng（鄭重、鄭國）拜：bài（拜年、祭拜）租：zū（收租、租房、出租）廚：chú（廚師、下廚、廚房）氈：zhān（氈帽、氈布）羞：xiū（害羞、羞澀）撒：sǎ（播撒、撒種）縛：fù（束縛、綁縛）猬：wèi（猬集、刺猬）伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）俐：lì（伶俐）竄：cuàn（竄改、逃竄） 二、多音字正：zhēng （正月）zhèng （正常）撒：sǎ（撒種）s?。ㄈ鲋e）供：gòng（供詞）gōng（提供） 三、近義詞鄭重—慎重 講究—

2、重視 允許—許可盼望—希望 熟識(shí)—熟悉 伶俐—機(jī)靈希奇—稀罕 無端—無故 兇猛—厲害一望無際—無邊無際 四、反義詞鄭重—輕率 講究—隨便 允許—禁止 ?熟識(shí)—生疏 兇猛—溫順 伶俐—笨拙新鮮—陳舊 危險(xiǎn)—安全 五、理解詞語家景：家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。祭祀：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示尊敬并求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先時(shí)，每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，輪到誰準(zhǔn)備的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。弶：一種捕捉鳥獸的工具。明晃晃：光亮閃爍。許下愿心：即許愿。迷信的人對(duì)神佛有所祈求，許下某種酬謝。秕谷：不飽滿的稻谷或谷子。無端：沒有來由地；無緣無故地。潮汛：一年中定期的大潮。 六

3、、句子解析1.他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了?！邦i上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，人們認(rèn)為用圈子套住孩子，孩子就不會(huì)死。這雖是一種迷信的說法，但說明閏土的父親很疼愛他。2.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中破折號(hào)起補(bǔ)充說明的作用?！盁o端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。 3.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了?！八亍保騺淼囊馑??！?/p>

4、新鮮事”是指閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮?！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思?！拔摇毕騺聿恢涝S多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸手、飯來張口的生活，從來未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。4.阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。寫閏土的心里“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識(shí)豐富、 見多識(shí)廣。而“我”和“我”的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”，說明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見更廣闊更生動(dòng)的外面世界

5、，閏土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通過如此鮮明的對(duì)比，表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露出“我”對(duì)農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。 七、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫出一個(gè)見多識(shí)廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象。2.課文圍繞閏土寫了哪些內(nèi)容？課文寫了記憶中的閏土、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給“我”講新鮮事的閏土。3.“我”與閏土有哪些不同之處？①生活環(huán)境不同：閏土生活在海邊農(nóng)村，“我”生活在高墻大院里。②階層不同：閏土是一個(gè)忙月的兒子，“我”是一個(gè)少爺。③見聞不同：閏土見多識(shí)廣，“我”卻孤陋寡聞。雖然生活環(huán)境不同、階層不同，但“我

6、們”卻建立了深厚的友誼，這是多么難得??！4.閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？①雪地捕鳥—聰明能干，見多識(shí)廣；②看瓜刺猹—機(jī)智勇敢；③海邊拾貝、看跳魚兒—生活豐富多彩。5.談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥??！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

7、八、課文分段第一段（1）：寫“我”記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。第二段（2-3）：我盼望見到閏土。第三段（4-18）：閏土和我講了雪地捕鳥，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事，我非常羨慕，他的見多識(shí)廣。第四段（第19自然段）：閏土和“我”分別了，友誼也中斷了，但“我”很懷念他。 九、課文主題課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)見多識(shí)廣、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年的形象，反映了“我”和閏土兒時(shí)短暫而又真誠的友誼，抒發(fā)了“我” 對(duì)他的懷念之情。 十、小練筆：照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張，仿照課文第1自然段寫一寫。藍(lán)藍(lán)的下面是一條彎彎的小河，旁邊開著一樹樹的鮮花?；▍仓?/p>

8、，有一個(gè)八九歲的小姑娘，扎著長長的馬尾辮兒，穿著粉紅色的連衣裙，仰著臉甜甜地笑著，右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面，微微瞇縫著眼睛，陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香.....這個(gè)小姑娘就是我可愛的妹妹。 課文25 好的故事 一、給我會(huì)寫的字組詞擱：gē（耽擱、擱置、擱淺）綜：zōng（綜合、綜述）澄：chéng（澄靜、澄澈、澄凈）萍：píng（萍蹤、浮萍）藻：zǎo（水藻、綠藻、海藻）漾：yàng（蕩漾、漾奶）焰：yàn（烈焰、火焰、氣焰）削：xuē（削減、削除、剝削）瞬：shùn（瞬間、轉(zhuǎn)瞬）凝：níng（凝聚、凝視）驟：zhòu（驟然、急驟）擲：zhì（拋擲、投擲）陡：dǒu（

9、陡峭、陡壁、陡變） 二、多音字差：cī （參差）chà（差生）曾：céng（曾經(jīng)）zēng（姓曾）澄：chéng（澄澈）dèng（澄清）削：xuē（瘦削）xiāo（削皮）暈：yūn（頭暈）yùn（暈車） 三、近義詞預(yù)告—預(yù)報(bào) 幽雅—幽靜 昏暗—暗淡參差—雜亂 朦朧—模糊 仿佛—好像 ?澄碧—清澈 瘦削—枯瘦 趕忙—趕緊退縮—畏縮 凝視—注視 四、反義詞縮小—擴(kuò)大 昏暗—明亮 朦朧—清晰 ?幽雅—喧雜 退縮—前進(jìn) 有趣—乏味參差—齊整結(jié)束—開始 ?瘦削—豐滿 五、理解詞語預(yù)告：事先通告?；璩粒喊档?。幽雅：幽靜而雅致。錯(cuò)綜：縱橫交叉。澄碧：清而明凈。蕩漾：(水波）一起一伏地動(dòng)。。參差：長短

10、、高低、大小不齊；不一致。瘦削：形容身體或臉很瘦。潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。驟然：突然；忽然。陡然：突然。 六、句子解析1.許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。??通過想象,把“許多美的人和美的事”比作“一天云錦”“萬顆奔星”，生動(dòng)形象地寫出了這夢(mèng)境的幻化無窮，充滿生機(jī)，以及這故事的美麗、幽雅、有趣。2.(紅錦)帶織人狗中，狗織人白云中，白云織人村女中....在一瞬間，他們又將退縮了。運(yùn)用頂針的修辭手法，使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出地表現(xiàn)了夢(mèng)境中“美的人和美的事”虛虛實(shí)實(shí)、環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。3.我正要凝視他們時(shí)，驟然-驚，睜開

11、眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。運(yùn)用通感，將“我”在夢(mèng)境中的感受形象地轉(zhuǎn)化為視覺體驗(yàn)，生動(dòng)地寫出了夢(mèng)的美好，表達(dá)了作者的憧憬之情?！八橛啊边@正是含蓄地控訴了反動(dòng)軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人民理想的扼殺，抒發(fā)了作者深沉的憂憤。4.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,井水里的萍藻游魚,一同蕩漾?！暗褂啊北憩F(xiàn)了水面平靜，倒影著河岸的各種景物；“夾帶”寫出了陽光照射在水面上泛起點(diǎn)點(diǎn)光芒；“蕩漾”表面上是水面精致的變化，更寫出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情縈繞心頭。 七、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文是魯迅第一篇描寫夢(mèng)境

12、的文章。寫在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個(gè)夢(mèng)，通過用一大堆意象來描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”。2.作者要寫“好的故事”，為什么開篇要用兩個(gè)自然段寫自己的現(xiàn)實(shí)處境？這樣寫先交代了做夢(mèng)的環(huán)境，于昏沉的背景之中，在夢(mèng)境中打開了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫卷，為表達(dá)魯迅思想深處的那種執(zhí)著的美好追求埋下伏筆，做好鋪墊。同時(shí)文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。3.課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫“

13、夢(mèng)境破碎”呢？這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢(mèng)中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個(gè)世界的存在，所以他不愿意把故事說出來，而是告訴人們，有這樣一個(gè)地方，在他的夢(mèng)中，是那么的美好，那里是如此安寧……4.談?wù)勀銓?duì)開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜"的理解。作者在文章的開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗，但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼：既是“昏沉的夜”，就總會(huì)過去，天總是要亮的，太陽終究會(huì)照亮大地。 八、課文分段第一段（1-2）：介紹環(huán)境，引出下文。第二段（3）：寫夢(mèng)見一個(gè)好的故事。第三段（4-10）：敘述這個(gè)好的故事。第四段（11-12）：寫“我”要追回故事，完

14、成故事，留下故事。 九、課文主題本文是魯迅寫的一篇描寫夢(mèng)境的文章。寫在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個(gè)夢(mèng)，通過很多意象來描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)“美麗，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”里的這個(gè)“好的故事”，表達(dá)了作者渴望一份安寧，對(duì)美好生活的熱愛與追求之情。 課文26 我的伯父魯迅先生 一、多音字挨：ái（挨打） āi（挨著）更：gēng（三更）gèng（更多）扁：biǎn（扁擔(dān)）piān（扁舟）號(hào)：háo（怒號(hào)） hào（號(hào)召）扎：zā （包扎）zhā （扎破）zhá （掙扎） 二、近義詞追悼—哀悼 愛撫—撫摸

15、 驚異—詫異愛戴—尊敬 羞愧—慚愧 悔恨—懊悔 ?慈祥—慈愛 保存—保留 枯瘦—消瘦深?yuàn)W—深刻 ?恍然大悟—茅塞頓開囫圇吞棗—一知半解 張冠李戴—顛倒是非飽經(jīng)風(fēng)霜—飽經(jīng)滄桑三、反義詞羞愧—自豪 愛戴—憎惡 團(tuán)聚—離別慈祥—嚴(yán)厲 深?yuàn)W—淺顯 枯瘦—健壯詳細(xì)—簡略 ?囫圇吞棗—細(xì)嚼慢咽恍然大悟—百思不解 飽經(jīng)風(fēng)霜—養(yǎng)尊處優(yōu) 四、理解詞語殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的機(jī)構(gòu)。追悼：沉痛地懷念（死者)。失聲：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。吊唁：祭奠死者并慰問其家屬。愛撫：疼愛撫慰。團(tuán)聚：相聚（多指親人分別后再相聚）。囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴到姓

16、李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。碰壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通?；腥淮笪颍汉鋈婚g明白過來?；腥唬汉鋈恍盐虻臉幼?。黃包車：舊時(shí)一種用人拉的車，有兩個(gè)橡膠車輪，車身前有兩根長柄，柄端有橫木相連，主要用來載人。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。深?yuàn)W：(道理、含義）高深不易了解。 五、句子解析1.我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事2.伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好?！边@句

17、話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。3.“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”理解這句話時(shí)可結(jié)合課文內(nèi)容，適當(dāng)介紹時(shí)代背景：因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的

18、話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。4.這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深;他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色?？梢酝ㄟ^想象伯父魯迅的心理活動(dòng)來理解這句話。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人

19、，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。 六、問題歸納1.課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。(1)趣談《水滸傳》(2)笑談“碰壁”（3)喜放煙花(4)救助車夫（5）關(guān)心女傭。2.“囫圇吞棗、張冠李戴”什么意思？從這兩詞中你有什么體會(huì)？囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。在本文中指“我” 對(duì)書中的人物與事情搞不清楚，對(duì)應(yīng)不起來。???“囫圇吞棗” “張冠李戴”兩

20、個(gè)詞用得準(zhǔn)確、形象，從中可看出“我”讀書不認(rèn)真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個(gè)性。3.“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”聯(lián)系查找的資料說說這句話是什么意思？魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了“我”的問題，又表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿?！八闹芎诙炊吹摹北扔鳟?dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有；“碰壁”比喻與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折和迫害。從這談笑似的話語中，我們可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義精神。4.課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長者，他關(guān)心下一代的成長：作為

21、一個(gè)革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂的生活。正如他自己說的那樣：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！? 七、課文分段第一部分（1）：寫人們崇敬和愛戴魯迅先生。第二部分（2-3）：寫伯父和“我”談《水滸傳》并教育“我”要認(rèn)真讀書。第三部分（4-13）：寫伯父魯迅先生和“我”笑談“碰壁”。第四部分（14-16）：寫除夕的時(shí)候，伯父和爸爸替“我們”放鞭炮和花筒。第五部分（17-25）：寫魯迅先生救助黃包車夫。第六部分（26-27）：寫伯父關(guān)心女傭。 八、課文主題這篇課文通過回憶伯父魯

22、迅先生生前給“我”留下深刻印象的幾件事以及他給“我” 的教益，說明了魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，“為自己想得少，為別人想得多”的人。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。 課文27 有的人—紀(jì)念魯迅先生有感 一、多音字給：gěi（給力） jǐ（給予）場：chǎng（場地）cháng（場院）當(dāng)：dāng （當(dāng)時(shí)）dàng （上當(dāng)）著：zhe（看著）zhuó（著迷）zháo（著重） 二、近義詞偉大—崇高 俯下—低下 不朽—永恒情愿—甘愿 摔垮—摔壞 永遠(yuǎn)—永久 ?抬舉—器重 三、反義詞偉大—渺小 ?情愿—被迫永遠(yuǎn)—暫時(shí) ?抬舉—貶低 四、理解詞語偉大：品格崇高；才識(shí)卓越。不朽：

23、永不磨滅（多用于抽象事物)。情愿：心里愿意。尸首：人的尸體。下場：人的結(jié)局（多指不好的)。抬舉：看重某人而加以稱贊或提拔。 五、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？這首詩是為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的。詩中不只是單純寫對(duì)魯迅的懷念，而是通過和與魯迅截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者。2.既然是紀(jì)念魯迅的文章，為什么不寫出魯迅的名字？而是以有的人代替呢？本文不僅寫魯迅，而且寫了像魯迅一樣的人。3.魯迅是一個(gè)怎樣的人？魯迅是一個(gè)為別人想得多，為自己想得少的人。 六、課文主題這首詩是為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的。詩中不只是單純地寫對(duì)魯迅的懷念，還通過和與魯迅截

24、然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，并且熱情歌頌了以魯迅先生為代表的那些人為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。 語文園地八 1.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》 含義：真正的豪杰并非都是無情的, 真正的大丈夫也并不是沒有憐惜子女的溫柔的一面。 2.其實(shí)地上本沒有路，走得人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》 含義：這句話啟發(fā)我們：“希望”的有無取決于實(shí)踐。消極等待，決無希望可言；努力爭取，希望才能實(shí)現(xiàn)。 3.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》 含義：只有民族精神是最寶貴的，只有繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神，中國才有真進(jìn)步。 4.我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷? 含義：熱情地謳歌了從古到今、前仆后繼、不屈不撓地進(jìn)行斗爭的中國的革命力量，論證了中國人是有自信力的。 5.魯迅其它名言時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞? 我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶?！斞? 社會(huì)上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學(xué)問或事業(yè)?！斞? 人類總不會(huì)寂寞，因?yàn)樯沁M(jìn)步的，是天生的?！斞?