《化工制圖CAD-化工設(shè)備圖和表達(dá)特點(diǎn)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《化工制圖CAD-化工設(shè)備圖和表達(dá)特點(diǎn)課件（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,化工制圖CAD-化工設(shè)備圖和表達(dá)特點(diǎn),聰明出于勤奮，天才在于積累,化工制圖CAD-化工設(shè)備圖和表達(dá)特點(diǎn)化工制圖CAD-化工設(shè)備圖和表達(dá)特點(diǎn)聰明出于勤奮，天才在于積累第三章,化工設(shè)備圖的表達(dá)特點(diǎn),重點(diǎn),1復(fù)習(xí)化工設(shè)備圖表達(dá)特點(diǎn),2.了解化工設(shè)備圖的圖示特點(diǎn),3.了解化工設(shè)備裝配圖的技術(shù)要求,一、作為一名體育教師的最大擔(dān)憂：中小學(xué)

2、生的體質(zhì)明顯下降只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)近幾年在中小學(xué)生中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象，即：戴眼鏡人數(shù)增多；小胖子增多；發(fā)育提前、早熟人數(shù)增多。明顯感覺(jué)到，中小學(xué)生體質(zhì)較前幾年有所下降。,從專業(yè)角度看，作為一名體育教師，每年學(xué)期末的時(shí)候我都要給本學(xué)校學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)數(shù)據(jù)的測(cè)試。通過(guò)數(shù)據(jù)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生們的身體素質(zhì)較五至十年前同齡中小學(xué)生有明顯下降。這個(gè)現(xiàn)象不僅僅是我校、我區(qū)、我市面對(duì)的問(wèn)題，而且還是當(dāng)前國(guó)家面臨的一個(gè)較為重要的問(wèn)題。,何為體質(zhì)？從表面上看體質(zhì)就是身體質(zhì)量，體質(zhì)是在遺傳變異的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)和機(jī)能方面相對(duì)穩(wěn)定的特征。具體指：身體形態(tài)發(fā)育水平：包括體型、身體姿勢(shì)、營(yíng)養(yǎng)狀況等。生理

3、生化功能水平：即機(jī)體新陳代謝功能及人體各系統(tǒng)、器官的工作效能。身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力：即身體在生活、勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)以及走、跑、跳躍、投擲、攀登、爬越、懸垂、支撐等運(yùn)動(dòng)能力。心理狀態(tài)：包括本體感知能力、個(gè)性、人際關(guān)系、意志力、判斷力等。適應(yīng)能力：對(duì)外界環(huán)境以及抗寒耐熱的能力，對(duì)疾病的低抗能力。,以上標(biāo)準(zhǔn)我不能用它們?nèi)娴姆治鑫业膶W(xué)生，我就個(gè)人能力范圍來(lái)向大家談?wù)勎倚W(xué)生體質(zhì)下降根本。根據(jù)我校每年測(cè)量數(shù)據(jù)和我對(duì)外校測(cè)量數(shù)據(jù)的對(duì)比顯示，學(xué)生體質(zhì)狀況主要存在幾個(gè)問(wèn)題：耐力、力量、速度、柔韌性下降；肺活量的下降；身高與體重對(duì)比值超常的人數(shù)增加；近視人數(shù)增加。這

4、種現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂。,二、造成中小學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因,1、在應(yīng)試教育體系下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)學(xué)生的體育重視不夠,在應(yīng)試教育體制下，很多學(xué)校都無(wú)視體育課，認(rèn)為體育課就是給學(xué)生休息的課，是一堂有著45分鐘的大課間。尤其是在畢業(yè)班課時(shí)緊的情況下，體育課更是被忽略不計(jì)，常常變成了語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課等等。由于學(xué)校不作特殊要求，學(xué)生們平時(shí)也不注重鍛煉，很多學(xué)生體質(zhì)很差，800米跑下來(lái)就休克的情況并不鮮見(jiàn)。前不久，這類事就發(fā)生在我們身邊，某中學(xué)一學(xué)生在上體育課時(shí)，參加慢跑熱身準(zhǔn)備，剛剛跑完200米就一頭栽倒猝死。如果不能盡快改變這種現(xiàn)狀，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)將會(huì)越來(lái)越弱，即使有高深的學(xué)問(wèn)也難以勝任今后的工作。,2、

5、許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)從認(rèn)識(shí)和做法上都存在誤區(qū),在一次我們對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)研訪談中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心、高度重視。由于家長(zhǎng)感受到社會(huì)、生活的壓力，為了孩子在將來(lái)不受此種壓力，他們一定要讓孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)找個(gè)好的工作，孩子的生活才會(huì)幸福。在這種邏輯下，家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子放棄其他活動(dòng)的時(shí)間，尤其是參加體育活動(dòng)的時(shí)間，一心一意搞好學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)中，孩子只要沒(méi)病就是健康，即使有病也無(wú)大礙，看醫(yī)生就可以了。如果眼睛近視了，那就配眼鏡，也沒(méi)有把近視看作是什么大的問(wèn)題。如果體重過(guò)度增加，家長(zhǎng)們也不會(huì)引起足夠的重視。在這樣的家長(zhǎng)引導(dǎo)下，學(xué)生們一門心思只顧學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，久而久之，體質(zhì)健康水平

6、就會(huì)下降。,3、不少學(xué)生自身對(duì)體育鍛煉重視不夠,現(xiàn)在，早晨、傍晚都可以看到許多老人跳舞、踢毽，有的老人甚至無(wú)論天氣好壞都在戶外鍛煉，與之相對(duì)的是，中小學(xué)生們懶得玩、懶得動(dòng)，很少參加體育鍛煉?？梢哉f(shuō)，群體性體育鍛煉的現(xiàn)狀是，老年人在奮起，中年人在覺(jué)醒，中小學(xué)生在沉睡。對(duì)此，我問(wèn)過(guò)一些學(xué)生，平時(shí)自己鍛煉嗎？答案大致有以下幾種：（1）作業(yè)多得很，晚上回家都是在屋子里；（2）平時(shí)幾乎不怎么鍛煉，就是體育課鍛煉一會(huì)；（3）有的時(shí)候是懶得很、不想動(dòng)，父母對(duì)鍛煉也不強(qiáng)調(diào)，就不想運(yùn)動(dòng)，也沒(méi)時(shí)間鍛煉；（4）家長(zhǎng)不關(guān)心體育，學(xué)習(xí)好就可以了。,三、就增強(qiáng)中小學(xué)生的體質(zhì)提出幾點(diǎn)建議,1、教育部門和各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要真正重

7、視和抓好學(xué)生的體育,各級(jí)教育部門和學(xué)校要有一種大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作的緊迫感，把學(xué)校體育工作作為學(xué)校教育工作不可缺少的重要組成部分通盤考慮。在普及義務(wù)教育、改善辦學(xué)條件的同時(shí)改善學(xué)校體育環(huán)境和設(shè)施，在加強(qiáng)教育總體改革的同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；在貫徹落實(shí)學(xué)校體育工作條例的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作自身的改革，把體育成績(jī)切實(shí)地納入到學(xué)生考試成績(jī)中，作為評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。,2、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)提高中小學(xué)生的體質(zhì)要形成合力、齊抓共管,提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，關(guān)系到民族的興旺和祖國(guó)的未來(lái)，需要各有關(guān)部門和社會(huì)各界齊抓共管。要以對(duì)中小學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在中小學(xué)生

8、中進(jìn)行廣泛、深入的體育興趣培養(yǎng)，通過(guò)宣傳、正確引導(dǎo)中小學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，如政府可以將體育館、文化館免費(fèi)對(duì)中小學(xué)生開(kāi)放，社區(qū)增加健身器材和體育設(shè)施，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子或孩子自己利用業(yè)余時(shí)間，多參加體質(zhì)鍛煉，跑跑步、跳跳繩、打打乒乓球、羽毛球.。現(xiàn)在每個(gè)家庭大多只有一個(gè)孩子，但不要太嬌寵、太溺愛(ài)，讓學(xué)生多參加些活動(dòng)，多接受些磨練，強(qiáng)身健體，讓中小學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀有一個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)。,3、各學(xué)校要在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面做到五點(diǎn),配好體育課教師，提高體育課教學(xué)水平。配好體育教師是提高體育課教學(xué)水平的關(guān)鍵。讓體育課從放羊課、休閑課走向正正規(guī)規(guī)的教學(xué)課堂，讓被視為二流課堂的學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)椴豢扇鄙俚?/p>

9、主流課。,采取多種方式激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。采用語(yǔ)言激勵(lì)、方法由易到難過(guò)度、善于表?yè)P(yáng)、內(nèi)容多變等多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。,積極推進(jìn)學(xué)生課外體育活動(dòng)和大課間活動(dòng)的開(kāi)展。在抓好體育課堂教學(xué)的同時(shí)，真正落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的要求，在全國(guó)中小學(xué)中大力推進(jìn)大課間活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。,改革學(xué)校體育效果評(píng)價(jià)方式，積極穩(wěn)妥地推行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解自己的體質(zhì)健康狀況，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，以達(dá)到提高體質(zhì)健康水平的目的，在繼續(xù)落實(shí)各項(xiàng)減負(fù)措施的同時(shí)，還應(yīng)該注意合理安排學(xué)生的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間，按照有

10、關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量，確保學(xué)生睡眠時(shí)間。,通過(guò)各種方式喚起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的重視。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一老師。要通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家訪、致家長(zhǎng)信等各種方式與家長(zhǎng)溝通，引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的重視，使家長(zhǎng)自覺(jué)與學(xué)校配合，共同抓好學(xué)生的健康成長(zhǎng)。,經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與研究，我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種良好的教學(xué)方式，它因?yàn)樽陨硭哂械姆N種教學(xué)特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感、道德信念、道德行為，即知、情、意、行的統(tǒng)一。,下面，我就首先對(duì)情境教學(xué)在初中思品教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的意義進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述，然后對(duì)情境教學(xué)的具體創(chuàng)設(shè)策略進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)的詳細(xì)闡述

11、。,一、情境教學(xué)在初中思品教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的意義,1.有助于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展,德國(guó)一位著名學(xué)者曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“將15克鹽放在你面前，無(wú)論如何，你都難以下咽。但是，如果將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就會(huì)在享用佳肴時(shí)，將15克鹽全部吸收了?！倍榫辰虒W(xué)方法與這句話所體現(xiàn)的道理一樣，將知識(shí)融入生動(dòng)形象的情境中，更能顯示出其生機(jī)和活力，更能被學(xué)生理解和吸收。,情境教學(xué)可以將教材中的知識(shí)點(diǎn)以直觀形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使抽象、理性的教材內(nèi)容變得形象、實(shí)際、感性，這樣有助于學(xué)生對(duì)思品教材上的知識(shí)形成感性認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生理性知識(shí)的發(fā)展。,2.有助于調(diào)動(dòng)學(xué)

12、生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生注意力集中于課堂教學(xué),孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣的重要性。而學(xué)習(xí)情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳水平時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收則會(huì)達(dá)到最佳程度。而情境教學(xué)方法具有生動(dòng)性教學(xué)特征，即能將知識(shí)的豐富性和生動(dòng)性充分展現(xiàn)出來(lái)，從而在輕松歡快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)探索，如此，學(xué)生將會(huì)對(duì)思品知識(shí)的思考和發(fā)現(xiàn)過(guò)程視為快樂(lè)的過(guò)程，而不覺(jué)得是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和強(qiáng)迫，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，將注意力完全集中于課堂教學(xué)，進(jìn)而更好地發(fā)揮情境的價(jià)值和作用。,3.有助于將德育任務(wù)內(nèi)化為學(xué)生認(rèn)同的道德要求，達(dá)到思品教學(xué)的終極目

13、標(biāo),初中思品課程的教學(xué)目的并非只是讓學(xué)生掌握一些空洞的理論知識(shí)，而是讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)這些道德認(rèn)知產(chǎn)生認(rèn)同，并將其內(nèi)化為自身行為，使自身具有高尚的道德品質(zhì)。然而，傳統(tǒng)的思品教學(xué)，教師采取的重視道德知識(shí)灌輸、忽視情感體驗(yàn)的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，沒(méi)有做到知行合一。而情境教學(xué)方法則可以使學(xué)生置身于與教材內(nèi)容情感相適應(yīng)的情景氛圍中，能夠加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能夠真正明理、悟德，進(jìn)而將所習(xí)得的道德認(rèn)知內(nèi)化為自己所認(rèn)同的道德要求和道德行為，最終達(dá)到思品教學(xué)的終極目標(biāo)。,二、情境教學(xué)在初中思品教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)策略,1.利用形象生動(dòng)故事，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言式教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,青少年學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事。將故事與學(xué)科內(nèi)容相

14、結(jié)合，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而有效扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法機(jī)械單一、內(nèi)容枯燥乏味、教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得疲倦的教學(xué)局面。所以，作為初中思品教師，我們可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)插入形象生動(dòng)的故事，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言式教學(xué)情境，使思品課堂變?yōu)樾问蕉鄻?、?nèi)容豐富的課堂，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生深刻理解和吸收思品知識(shí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。,比如，在學(xué)習(xí)誠(chéng)信是金這部分內(nèi)容時(shí)，結(jié)合本部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，我給學(xué)生講述了“曾子殺豬”的故事：曾子的妻子打算到集市上去買東西，他們的兒子哭著懇求母親帶自己一起去，于是，曾子妻子對(duì)兒子說(shuō)：“你在家等著，等我回來(lái)，殺

15、豬給你吃。”兒子答應(yīng)了。等曾子妻子回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)曾子在磨刀，他的妻子連忙問(wèn)道：“你不是真的要?dú)⒇i吧？我是跟小孩子說(shuō)著玩的?！痹诱f(shuō)：“我們大人決不可跟孩子說(shuō)著玩，現(xiàn)在你騙他，他會(huì)照著你的樣子說(shuō)，我們就不可能把孩子教好。”磨好刀之后，曾子就把豬殺了。這樣，通過(guò)給學(xué)生講述形象生動(dòng)的故事，創(chuàng)設(shè)了一種語(yǔ)言式教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白了誠(chéng)信的基本含義，懂得誠(chéng)信的重要性，使學(xué)生感悟到在生活中要對(duì)人誠(chéng)信。,2.借助現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)直觀式教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,現(xiàn)如今，隨著新課程教育改革的深入推進(jìn)，現(xiàn)代媒體手段走進(jìn)了各學(xué)科的教學(xué)課堂。它由于自身所具有的直觀性、受控性、交互性等優(yōu)勢(shì)受到了廣大

16、學(xué)科教師的青睞和喜愛(ài)。將現(xiàn)代媒體首先運(yùn)用到思品教學(xué)中，可以將書(shū)本上空洞的道德理論認(rèn)知以一幅幅圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，這樣，在形、音、色結(jié)合的直觀式教學(xué)情境中，能迅速吸引學(xué)生注意力，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。,例如，在學(xué)習(xí)世界文化之旅這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樗饕榻B的是各國(guó)不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，僅靠教材上文字、圖片的描述和教師口頭語(yǔ)言的講解，很難讓學(xué)生真正感知世界文化的豐富多彩和直觀生動(dòng)，于是，我就利用現(xiàn)代媒體手段，制作了有關(guān)本課內(nèi)容Flash課件，課件中內(nèi)容是各國(guó)形形色色、生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等等）、朝鮮新年、泰國(guó)新年、世界各國(guó)優(yōu)美景色（中國(guó)長(zhǎng)城、澳大利亞的悉尼歌劇院、法國(guó)的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔等等）、各國(guó)服飾（中國(guó)的旗袍、韓國(guó)的傳統(tǒng)韓服）、各國(guó)舞蹈（法國(guó)的芭蕾舞、中國(guó)的孔雀舞）這些內(nèi)容以圖文并茂、聲像并舉、動(dòng)靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，極大地吸引了學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)本課知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界文化多樣性和豐富性的深層次理解和吸收。,3.巧妙設(shè)置課堂疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題式教學(xué)情境，