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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,眼科常用診斷方法,服從真理，就能征服一切事物,眼科常用診斷方法眼科常用診斷方法服從真理，就能征服一切事物眼科診法,問診,(一)主訴,(二)問眼部癥狀,視覺眼痛眼癢目澀羞明眼眵眼淚目妄見,(三)問病史,發(fā)病的時間與情況病因及誘因治療經(jīng)過其他病史,(四)問全身癥狀,望診,(一)視功能檢査,視力(中心視力),O遠視力,0近視力,O針

2、孔視力、戴鏡視力,視野,O周邊視野(對比法弧形視野計檢查法),O中心視野(平面視野),色覺檢查,立體視覺,對比敏感度,二)望胞瞼,)望兩眥,眾所周知“生命在于運動”，不分國家，不分地域，無論男女老少都需要運動。在我國，全民健身已上升為國家戰(zhàn)略。應國家體育政策的要求，各地大中小幼都設有體育課，但是現(xiàn)實生活中，農(nóng)村中學體育運動的硬件設施普遍都不完備，條件有限，初中生要運動、要鍛煉、要強身健體，一個簡單易行且非常重要的途徑就是參加籃球運動，即學會打籃球。,籃球運動益處頗多，對初中生來說：打籃球既能鍛煉身體，又能磨練意志，還能交友助學等。然而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生對籃球運動的認知卻不一致，有的以為打籃球會影

3、響學習；有的認為打籃球愛出汗，又臟又累；有的則害怕在球場上摔倒、傷到。,針對學生對籃球運動的種種偏見，本文將逐一給予破析消除，幫助其提高認識，讓其了解籃球運動的諸多好處。籃球運動老少皆宜，趣味無窮，既可個人進行，也可集體參與，最好是進行籃球比賽?；@球比賽，既具挑戰(zhàn)性又具觀賞性。對學生而言，它能享受快樂、增進友誼、激發(fā)斗志、催人上進；對單位團體而言，它能交流感情，凝聚人心，促進和諧；對社會國家而言；它能振奮民族精神，助推社會文明進步和經(jīng)濟發(fā)展；它還可進行國家間籃球外交。如：著名的“中美”“朝美”籃球外交等。,說打籃球會影響學習，那是片面觀點。多數(shù)家長認為打籃球會耽誤學生原本的學習時間，而且有的學

4、生自制力較差玩心較重，所以并不支持體育課進行籃球運動。殊不知，在當今傳統(tǒng)教育環(huán)境下，課業(yè)繁重有增無減，學生的課余時間本就越來越少，每日只知學習，課余還有不少的輔導班要參加，學生本身的體質(zhì)就較差，有很多的學生稍有病痛就會吃藥打針，所以只有在體育課堂上進行系統(tǒng)的教學訓練，不僅豐富了課外知識，又增強了學生的身體體質(zhì)。,其實打籃球和學習是時間分配的問題，只要二者時間安排得當，打籃球不但不影響學習，反而對學習還有幫助。因為常打籃球能使體魄健壯，精神飽滿，學習起來精力充沛，效率也會明顯增高。譬如：籃球明星姚明、易建聯(lián)等，小學初中時非常喜歡打籃球，而他們的學習也很優(yōu)秀。所以打籃球和學習是沒有沖突的。,有的家

5、長認為打籃球累和臟，害怕在球場上摔倒受傷，這種觀念是錯誤的。生活中磕碰是很正常的事情，現(xiàn)代社會競爭力大，需要有較高的抗壓力，更何況是農(nóng)村的學生，不能因為如今的生活好了，就把孩子變成溫室里的花朵，不能因為家長曾經(jīng)吃苦就想把孩子保護得很好，這些是不可取的，在校園里有老師正規(guī)訓練情況下，傷害是很少的，有點磕碰是因為不熟悉過程，但是只要學生喜歡打籃球，有一定的基礎球技，學生自己就會隨機應變地處理好球場上所發(fā)生的一切。因為只有累臟磕碰才會有成長，在以后的人生道路上才會有成功。,農(nóng)村初中學生如果沒有得到小學老師專業(yè)培訓的話，大部分是不會打籃球的。為了更好的教會學生打籃球，筆者常利用體育課，把全班同學叫到球

6、場上訓練。先給學生講解示范拍球、運球、傳球和投球的方法技巧，之后讓學生有序的嘗試模仿練習，同時為激勵學生，將男女生分在兩個半場上分組開展競爭活動。并為學生制定獎懲辦法：每投進1球累積1分，在球場上抱球走步扣1分，時間到后總結經(jīng)驗、進行評比，勝隊接受敗隊鞠躬致敬，輸1分鞠1躬。就這樣一個小小的競爭活動，學生打籃球的興趣一下子就被激發(fā)起來了。待多數(shù)學生都能接住球投得上籃后，再講解一些專業(yè)籃球比賽的規(guī)則，并進行必要的道德法制教育。譬如：籃球賽場上不能抱球走步，不許兩次運球，不準推人、拉人，更不可無視道德法紀故意傷人犯規(guī)。嚴格要求同學們成為文明的籃球人，不能為了競爭、為了贏得比賽而忽視道德準則。,當學

7、生對籃球運動有了一定的認知，產(chǎn)生了興趣，并懂得一些簡單的比賽規(guī)則和道德規(guī)范后，他們就會自發(fā)的利用午休，在飯后或體育課上打籃球或進行籃球比賽。這樣籃球運動就成了學生除學習外一項不可缺少的體育運動了。,我國的人均體育素質(zhì)一直處于全球較低的水平線下，在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，體育課占得比例一直不是很大，有些學校認為體育課只是再普通不過的玩樂課程，雖然國家有關部門一直宣傳體育要從娃娃抓起，但是真正落實的卻是很少。隨著時代的快速發(fā)展，在網(wǎng)絡媒體飛速發(fā)展的大趨勢下，初中生也在越來越關注體育賽事，尤其是適合自身活動的籃球項目，所以在今后體育教學中，把握時代側(cè)重點，再聯(lián)合學生關注熱點教學，會使體育課堂更加精彩。,生物

8、技術一直對人類生活有著重要的影響，從古代人類應用發(fā)酵技術進行釀酒、造醋以及發(fā)酵食品，到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療制藥、營養(yǎng)保健、能源開發(fā)和環(huán)境保護等領域的生物知識技術的廣泛應用，人們的生活已經(jīng)離不開生物技術了。,陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本?！痹谛抡n改中，普通高中生物課程標準中提出要“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，也正是體現(xiàn)了這一教育理念，就是要將教學生活化。現(xiàn)在新版的各個出版社的生物教材都也努力地將教材編撰的更貼近學生的現(xiàn)實生活，這樣才能真正做到“理論聯(lián)系實際”，做到“學以致用”，讓課堂教學與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，貼近生活實際，激發(fā)學

9、生的學習熱情，提高學生的綜合素質(zhì)。,一、生物教學生活化的意義,生物課程是高中階段重要的科學課程，是自然科學中的一門基礎學科，以研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律為主要內(nèi)容。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎，在當代科學技術領域中，生物科學和技術的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠。高中的生物課程是在初中生物課程的基礎上的進一步深入學習，其目的有兩方面：一是讓學生具備生物的基本知識；二是為學生日后進行自然科學的深造打基礎。,普通高中生物課程標準中提到：提高每個高中學生的生物科學素養(yǎng)是本課程標準實施中的核心任務。生物科學素養(yǎng)是公民科學素養(yǎng)構成中重要的組成部分。生物科學素養(yǎng)是指公

10、民參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學知識、探究能力以及相關的情感態(tài)度與價值觀。從中我們不難發(fā)現(xiàn)新課程標準著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，更加關注培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。,二、生物教學生活化的教學策略,1.教學內(nèi)容的生活化,（1）將現(xiàn)實問題引入生物教學,高中生物課程的教學目標是提高學生的生物科學素養(yǎng)，也就是要學生能夠運用掌握生物科學知識來解決現(xiàn)實生活和工作中遇到的各種各樣的問題。這些問題并不是書本上的例題，也不像書本上所說的那么深奧，這些問題需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考、去分析、去聯(lián)系生物知識來解決。而這些現(xiàn)實問題使生物學習變得更有趣、更實用，讓整個學習過程都真實而鮮活，

11、利用現(xiàn)實生活中的現(xiàn)實問題開展教學是一條非常有效的教學途徑。,例如，在進行“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗钡慕虒W時，我們可以問學生這樣的問題：吃比較咸的食物的時候，你嘴里為什么會感覺干澀？在做涼拌黃瓜的時候，并沒有加入水，可是過了一會為什么碗里會出現(xiàn)很多水？為什么青菜放在干燥的環(huán)境中會變變蔫，把蔫了的青菜放入水中后為什么又會變硬？通過這些生活中常見的問題來激發(fā)學生的興趣，讓學生能聯(lián)系生活現(xiàn)象進行思考，再通過理論知識的講解，圖1以及驗證實驗，這樣學生學習和記憶起來就更輕松了。,（2）將時代性知識引入生物教學,在21世紀，電子信息技術與生物科學技術是當代發(fā)展最快的兩個學科，生物科學技術的發(fā)展也是日新月異的，各

12、種生物科學成果層出不窮。雖然高中生物所學內(nèi)容是生物科學的最基礎的內(nèi)容，但是這跟生物科學的高端問題密不可分的。高中學生還處在對周圍世界，尤其是自然界中那些有生命的事物充滿好奇心的時期，他們對自然界中形形色色的生命現(xiàn)象充滿了熱情，并在探索生命規(guī)律的過程中能產(chǎn)生充實感和興奮感。因此，生物教師在教學過程中除了要傳授學生基本的生物科學知識，還要盡可能地給學生展示現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域的新學說、新觀點、新技術，此外還可以在教學過程中引入時下的熱點問題，用生物的角度給學生進行分析。例如，在講到基因工程及其應用時，我們可以引入轉(zhuǎn)基因奶牛、超基因綿羊以及一些基因

13、工程藥物的案例，引導學生進行分析，讓學生對生物高科技知識有更全面的認識、更深刻的理解。,2.教學情境生活化,由于我國長期以來進行應試教育，課堂教學往往都是照本宣科、枯燥乏味，再加上教師講課的方式單一，多采用“灌輸式”和“填鴨式”的教學模式，因此，學生課堂上很難全神貫注地聽講，甚至還會出現(xiàn)不少抵觸情緒，這嚴重影響了學生的學習效率，也違敗了新課改的教學要求，更達不到新課改的教學目標。因此，在生物課堂上，教師應該盡量創(chuàng)新教學方式，將教學情境生活化，將書本上的理論知識融入現(xiàn)實生活當中，模擬真實的生活情景，讓學生將生物知識聯(lián)系到實際生活中，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生真正成為整個教學活動

14、的主體。例如，在講授生命的起源時，講到達爾文的生物進化論，讓學生在現(xiàn)實生活中觀察我們周圍的生物世界，了解與探索生物與環(huán)境的關系，通過在生活中提出問題，進行分析假設，然后以實驗的方式進行驗證，最后再給學生進行理論上的梳理，用簡單、生動形象的方式來講解，如圖2，用圖表的方式進行講解。,在這一探索過程中不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，而且還能讓學生主動的思考，鍛煉他們的表達和交流能力，這樣原本枯燥乏味的課堂教學也會立刻變得生動、輕松。,3.實驗生活化,實驗活動是自然科學學科不可缺少的重要部分，對于生物科學來說，也是如此。實驗是將理論知識融于生活的關鍵環(huán)節(jié)。實驗活動不僅能夠提高學生的創(chuàng)新能力、動手能力，還

15、能夠加深學生對理論知識的理解和記憶。因此，教師應該適當?shù)匕才艑嶒炚n，并且鼓勵學生在課余時間在家中多進行生活小實驗。例如，在講授生物的遺傳現(xiàn)象時，可以讓學生在家養(yǎng)一條小魚，或者是種一株小植物，利用幾周的時間進行連續(xù)、細致地觀察，如圖3。,這樣的實驗既簡單又有趣，對于提高學生的學習積極性和主動有非常好的促進作用。,總之，生物課程是高中階段重要的科學課程，是自然科學中的一門基礎學科，以培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)為目的，以求提高學生的科學探究能力，幫助學生了解和運用生物科學、技術知識來解釋和解決在社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐中遇到的問題。將生物教學生活化，提高學生的探究能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)是

16、現(xiàn)階段我國教育改革的題中之意。在生物教學生活化的過程中，要讓學生將所學到的知識完全用于現(xiàn)實，使他們真正認識到生物知識對自己日后發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學生的實踐能力和探索精神，充分調(diào)動學生學習生物的興趣，使學生樹立正確的人生觀、價值觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念，這才是時代賦予生物教育的使命。,眼科診法,問診,(一)主訴,(二)問眼部癥狀,視覺眼痛眼癢目澀羞明眼眵眼淚目妄見,(三)問病史,發(fā)病的時間與情況病因及誘因治療經(jīng)過其他病史,(四)問全身癥狀,望診,(一)視功能檢査,視力(中心視力),O遠視力,0近視力,O針孔視力、戴鏡視力,視野,O周邊視野(對比法弧形視野計檢查法),O中心視野(平面視野),色覺檢查,立體視覺,對比敏感度,二)望胞瞼,)望兩眥,(四)望白睛,(五)望黑睛,(六)望瞳神、黃仁、晶珠,(七)裂隙燈顯微鏡檢查,(八)檢眼鏡檢查,檢查屈光間質(zhì),眼底檢查,O視神經(jīng)乳頭,O視網(wǎng)膜中央血管,0黃斑,O視網(wǎng)膜,daY online journalof ophthalmology-vIVvi.onjoph com,stOnlineJournalofOphthalmology-wrvw