《上海市婁山2023-2024學(xué)年（五四學(xué)制）六年級(jí)上期中考試語(yǔ)文試題[含答案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《上海市婁山2023-2024學(xué)年（五四學(xué)制）六年級(jí)上期中考試語(yǔ)文試題[含答案]（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、上海市婁山2023-2024學(xué)年（五四學(xué)制）六年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 一、名句名篇默寫 1．默寫 （1）??????????????，江清月近人。（《宿建德江》） （2）鍾子期死，??????????????，終身不復(fù)鼓琴……（《伯牙鼓琴》） （3）《西江月·夜行黃沙道中》中“??????????????”一句表現(xiàn)了詞人陶醉于豐收在望的快樂中，而夏日夜晚，天氣也在悄然變化著，“??????????????，??????????????”讓詞人不得不加快了腳步。 二、文言文閱讀 閱讀下面詩(shī)文，完成各題 甲詩(shī) 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天

2、。 乙文 蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。 一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。 丙文 余①憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 余常于土墻凹凸處，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 注釋：①余

3、：我 2．甲詩(shī)，乙文的作者都是________（朝代）的蘇東坡。 3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 錦囊玉軸，常以自隨。__________ 4．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 （1）方出神( ????????)?????（2）舌一吐而二蟲盡為所吞( ????????) 5．蘇軾工詩(shī)文，字句皆精妙。甲詩(shī)中“?????”詞返用比喻描繪烏云驟聚；乙文中“?????”四字簡(jiǎn)潔形象地寫出這幅畫在杜處士心目中的地位之高。 6．結(jié)合乙文、丙文內(nèi)容，試分析“牧童”和“余”在人物形象上的異同點(diǎn)。 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，完成各題 揭秘雪崩 ①1999年2月的一天，幾個(gè)滑雪者動(dòng)作嫻熟地沿著山坡向下

4、滑著，大雪映襯著他們?yōu)t灑的身影，就像在雪上紛飛的燕子。突然，“咔嚓”一聲異響，緊接著一團(tuán)雪霧從身后沖了下來，很快埋沒了他們的身影。他們從自我陶醉中驚醒過來：雪崩！可是一切都已經(jīng)晚了……雪霧卷起他們向前狂奔，沖起沿途的雪一起加速向山下奔去，奔流的雪越來越多，速度越來越快，途中的森林帶試圖阻擋這狂奔的雪龍，但幾乎所有與雪流交鋒的樹木都凄慘地?cái)嗔蚜?。森林帶之后是一些居民房，居民們沒有來得及離開房子，就連同房子一起被奔流的雪卷走。沿途4千米的狹長(zhǎng)地帶一片狼藉，樹木、村落、農(nóng)田、電線……無一幸免。 ②這次雪崩的時(shí)速達(dá)到了250千米，所具有的能量可以達(dá)到104—105兆焦耳。如果人不幸被它碰上，僅胸部受

5、到的沖擊力就可以相當(dāng)于15噸的卡車在身體上碾過。 ③雪崩的發(fā)生好像很偶然，它什么時(shí)候發(fā)生，在什么地方發(fā)生，很難捉摸．好像一片雪花的落地，或者在山上說話聲音大點(diǎn)都會(huì)引起雪崩，上述阿爾卑斯山的雪崩很可能就是滑雪者打擾了大雪的寧?kù)o，因而引發(fā)了那突如其來的災(zāi)難。 ④雪崩真的是那么不可預(yù)料嗎?其實(shí)雪崩也是有條件的，發(fā)生雪崩時(shí)的山坡坡度一般在25°—45°。若山坡過陡，冰雪會(huì)因?yàn)橹亓ψ饔枚l繁下滑，不容易堆積在山坡上形成較厚的雪層，若山坡坡度過低，雪層沒有下滑的動(dòng)力，也無法形成雪崩。雪崩一般會(huì)選擇溝槽坑洼地帶作為經(jīng)過的路線。根據(jù)這些山坡和路線分布的區(qū)域，人們可以劃出山上相對(duì)危險(xiǎn)的區(qū)域和相對(duì)安全的區(qū)域。

6、 ⑤雪崩的發(fā)生顯然與冰雪能夠承負(fù)的壓力或重量有關(guān)。雪和冰都是粘彈性的物質(zhì)，就是說，雪和冰都會(huì)隨著它們所承負(fù)重量的增加而慢慢變形，一般情況下，冰雪是不容易發(fā)生斷裂的。 ⑥由于雪崩難以預(yù)料，因此對(duì)它的預(yù)報(bào)就顯得尤為重要。 ⑦尋找雪層聯(lián)系的薄弱環(huán)節(jié)是預(yù)報(bào)雪崩發(fā)生的關(guān)鍵。利用斷層成像技術(shù)，人們可以確定冰雪變化的微結(jié)構(gòu)、并且把這些微結(jié)構(gòu)變化與冰雪的機(jī)械強(qiáng)度聯(lián)系起來，這些信息可以確定某處是否會(huì)形成斷層而引發(fā)雪崩，找到薄弱環(huán)節(jié)后，人們可以甩炸藥破壞這些薄弱環(huán)節(jié)，免得它以后釀成大患。 ⑧如今，人們還利用統(tǒng)計(jì)學(xué)來預(yù)報(bào)某一天雪崩發(fā)生的概率，這種有效的方式叫做“最近的鄰居”，它是建立在對(duì)過去統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)認(rèn)真觀察

7、的基礎(chǔ)上的。例如某一天，我們考察冰雪的某些主要性質(zhì)以及有代表性的冰雪場(chǎng)地上的天氣條件，然后我們回過頭來考察過去的最近幾十天中，與今天的冰雪和天氣狀況最相似的某一天，看那天是否發(fā)生雪崩。若那天沒有發(fā)生雪崩，那么今天也不會(huì)發(fā)生雪崩；若那天確實(shí)發(fā)生雪崩，我們就可以找到雪崩的類型和規(guī)模，發(fā)生在哪一天，是什么因素引發(fā)的，然后就可以決定是否要關(guān)閉滑雪場(chǎng)和公路。 ⑨雪崩雖然可怕，但人們還是能找到對(duì)付它的方法。 7．第①段劃線句中省略號(hào)的作用是（????） A．表示引文的省略 B．表示列舉的省略 C．表示說話斷斷續(xù)續(xù) D．表示重復(fù)語(yǔ)句的省略 8．從本文來看，發(fā)生雪崩的兩個(gè)基本條件是什么? ①山坡坡

8、度一般在25°—45°。???②__________________________________ 9．雪崩具有突發(fā)性、???????、???????等特點(diǎn)，但人們可以利用一些方法來預(yù)防雪崩的，例如：①?????????????????????②?????????????????????。 10．結(jié)合文章內(nèi)容，判斷下列做法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（????） A．小明在滑雪時(shí)小心翼翼的，無論多么開心，也不大聲喊叫。 B．雪崩發(fā)生時(shí)，小明躲在峽谷處，他覺得這樣比較安全。 C．小明選擇在山的特別陡峭之處或坡度特別低的地方滑雪，他認(rèn)為那些地方比緩坡上發(fā)生雪崩概率低。 D．小明利用斷層成像技術(shù)，確定冰

9、雪某處是否會(huì)形成斷層而引發(fā)雪崩，然后炸毀這些薄弱環(huán)節(jié)，避免雪崩的發(fā)生。 閱讀下文，完成各題。 嘗試一次成功：8歲男孩豐豐的故事 ①下課鈴響起的那一瞬間，豐豐簡(jiǎn)直就像是屁股底下裝了彈簧一般，“呼”地一下跳了起來。剛上三年級(jí)的小男孩，今天要在沒有大人的陪伴下，獨(dú)自一人走回家了！要知道，偌大的北京城，車來人往，從他就讀的小學(xué)到家，出校門后要先步行一段路，才能乘坐公交車；中途下車后還要轉(zhuǎn)乘，繼續(xù)坐到離家最近的一站下來，再步行幾分鐘回家去……這么zhě teng著，即便不堵車的情況下，沒有個(gè)把小時(shí)恐怕也難以完成這段行程。更何況這是他第一次獨(dú)立“作戰(zhàn)”，僅如此就足以令他緊張、興奮和激動(dòng)了！ ②往常

10、，爸爸或者媽媽總有一個(gè)會(huì)在校門口等他，然后牽著他的手一起回家。而今天他們有意放手——就像早晨送他來時(shí)說好的那樣：他們要看看他的能力，是不是一個(gè)真正的男子漢。 ③秋日的陽(yáng)光十分燦爛，甚至還帶著夏天沒有散盡的暑熱。沒走幾步，豐豐的脖子里已是汗津津的了。突然，他發(fā)現(xiàn)自己身后一兩步遠(yuǎn)的地方，似乎有個(gè)身材高大的人一直跟著他。豐豐顧不上擦汗了，他一路小跑起來，而身后那個(gè)人也邁步疾走，緊緊跟著他。他感到心在胸腔里“突突”亂跳，都快蹦出嗓子眼兒了！他撒開腿在路邊人行道飛跑起來——他知道早晚高峰時(shí)，前面路口總有一位警察叔叔在那里指揮過往行人車輛。直到跑到了路口，看到了警察叔叔，他才敢剎住腳步，迅速回頭看了一眼

11、。哪兒有什么高大的人影啊，身后的人們或匆忙、或悠閑地走著自己的路，全然沒有一點(diǎn)關(guān)注他的意思。豐豐在心里笑起自己來：真是的，那不過是斜陽(yáng)照射下自己的影子而已！ ④看到站牌了！豐豐一陣欣喜。可真正站在站牌下時(shí)，豐豐才真的傻眼了——模樣相近的站牌這里足有四五個(gè)，而他從前竟沒有注意到過自己上的是哪一路車！ ⑤一輛車過來了，又一輛車過來了……豐豐猶豫著，開始認(rèn)真讀站牌上的站名。一大片密密麻麻的站名里，他終于找了自己要轉(zhuǎn)乘的那一站。于是，當(dāng)那輛車駛來的時(shí)候，他果斷地跨了上去。 ⑥為了清楚地聽到報(bào)站名，也為了方便看到窗外的景物是否熟悉，豐豐一上車就選擇了最前面靠近司機(jī)叔叔的座位，仔細(xì)聽著自己要到達(dá)的那

12、一站目的地。 ⑦下車轉(zhuǎn)乘時(shí)他繼續(xù)認(rèn)真讀站牌。其實(shí)，他書包里就裝著手機(jī)，只要愿意，他可以隨時(shí)撥通爸爸媽媽的電話號(hào)碼。只是那樣做就沒什么勁了，豐豐想，我就是要靠自己的能力回家去! ⑧這回他從容多了，很快選好了自己要乘坐的公交車。他簡(jiǎn)直是熟練地刷了學(xué)生卡，凝神聽著站名播報(bào)，一站，兩站……到了！豐豐下了車，幾乎是蹦跳著往家里跑去。 ⑨“哎呀，我們家的大英雄凱旋了！”豐豐進(jìn)得門來，聽到了迎在門口的媽媽說出來他最受鼓舞的一句話。 ⑩他不知道的是，緊跟在他后面一起進(jìn)門的爸爸，是怎樣一路悄無聲息地“尾隨”著他，隨時(shí)都做好了準(zhǔn)備要沖出來保護(hù)他，帶著他順利回家。 11．看拼音寫漢字。 zhē??ten

13、g??___________ 12．第①段畫線句中加點(diǎn)詞“作戰(zhàn)”具有夸張色彩，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，說說這樣寫的好處。 13．閱讀第④—⑦段內(nèi)容,完成下表。 人物 地點(diǎn) 行為 心理（表情）變化 8歲男孩豐豐 站牌下 認(rèn)真讀站名，找到轉(zhuǎn)乘那一站 傻眼—猶豫—“（2）?????????” 第一輛公交車上 （1）??????????? 站牌下（轉(zhuǎn)乘） 繼續(xù)認(rèn)真讀站牌，很快選好要乘坐的公交車 （3）“????????????????????” 第二輛公車上 熟練刷卡，凝神聽站名播報(bào) 家里 深受鼓舞 14．下列對(duì)第③段畫線句環(huán)境描寫的作用，理解不正確的一項(xiàng)是（?

14、???） A．點(diǎn)明故事發(fā)生時(shí)節(jié)是陽(yáng)光十分燦爛的秋日。 B．突出當(dāng)時(shí)天氣還帶有夏天沒有散盡的謈熱。 C．為下文“豐豐脖子里汗津津”的狀況作交代。 D．烘托“豐豐”對(duì)回家行程充滿恐怖的心理。 15．從“豐豐、小男孩、他”到“大英雄”，這樣的稱呼轉(zhuǎn)換好在哪里？ 四、名著閱讀 16．在阿廖沙的成長(zhǎng)過程中，周圍的人對(duì)他產(chǎn)生了很大影響。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)小說的理解把以下人物分為兩類后填入表格，并闡釋分類理由。 人物 分類理由 分類一：（1）??????????? （2）??????????? “好事情” （5）????????????? 分類二：（3）???????????? （4）

15、???????????? “繼父” 他們的自私，讓幼小的阿廖沙認(rèn)識(shí)到了這個(gè)社會(huì)彌漫著殘暴和仇恨的一面，使他過早地體會(huì)到了成長(zhǎng)的苦難。 五、作文 17．題目：我的小天地 要求：（1）寫一篇500字以上的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。 參考答案： 1． 野曠天低樹 ????伯牙破琴絕弦 ????稻花香里說豐年 ????七八個(gè)星天外 ????兩三點(diǎn)雨山前 【詳解】本題考查名句名篇的默寫。 本題需要注意“曠、弦”等字詞的正確書寫。 2．北宋????3．用錦緞做畫囊，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶。 ???4． ????正好 ????全，都 ???5． ????翻墨

16、????常以自隨 ???6．相同點(diǎn)：他們都展現(xiàn)出了天真爛漫、富于想象力的性格特點(diǎn)； 不同點(diǎn)：牧童展現(xiàn)出了善于觀察和評(píng)論的特點(diǎn)，而“余”則更注重對(duì)自然和社會(huì)的整體感受和體驗(yàn)。牧童更加直接和坦率，而“余”則相對(duì)更加內(nèi)斂和成熟。 【解析】2．本題考查文學(xué)常識(shí)。蘇東坡（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙、坡仙。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，歷史治水名人。故此空填“北宋”。 3．本題考查文言文翻譯。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇

17、省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語(yǔ)有： 錦：用彩錦做；玉：用玉石做；以： 把；隨：隨身攜帶。 4．本題考查文言文實(shí)詞。 （1）句意：正看得出神；方：正好。 （2）句意：舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了；盡：全，都。 5．本題考查理解與分析。 第一空：“黑云翻墨未遮山”的意思是：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新。在這句詩(shī)中，將烏云比作“翻墨”，生動(dòng)地描繪了烏云的濃重，“未遮山”三字也突出了天氣變化之快，展示了暴雨的突然和猛烈。故此空應(yīng)填“翻墨”。 第二空：“常以自隨”這句話的意思是常常把它帶在身邊。他將這幅畫視為珍寶，用錦囊裝著，用玉石作畫軸，并且

18、常常隨身攜帶。這種行為表明了他對(duì)這幅畫的重視和喜愛程度。 據(jù)此回答即可。 6．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。 相同點(diǎn)：兩人都具有天真爛漫、富于想象力的性格特點(diǎn)。牧童看到戴嵩的《?！泛?，能夠馬上理解并指出畫中的錯(cuò)誤；而“余”在童年時(shí)期也喜歡觀察自然和社會(huì)，對(duì)癩蝦蟆的奇特行為感到驚奇，并想出種種辦法捉住它。兩人都喜歡自然和社會(huì)。牧童喜歡觀看書畫，對(duì)其中感興趣的部分能夠仔細(xì)觀察并加以評(píng)論；而“余”也喜歡在自然和社會(huì)中游歷和探索，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，神游其中，怡然自得。 不同點(diǎn)：牧童善于觀察和評(píng)論，能夠發(fā)現(xiàn)畫中細(xì)微的錯(cuò)誤，而“余”則更注重對(duì)自然和社會(huì)的整體感受和體驗(yàn)。牧童更

19、加直接和坦率，能夠立即指出畫中的錯(cuò)誤，“呀然一驚”后再“鞭數(shù)十”，表現(xiàn)出一種天真無邪的性格；而“余”則相對(duì)更加內(nèi)斂和成熟，雖然對(duì)癩蝦蟆的行為感到驚奇，但并沒有直接表達(dá)出來，而是選擇了捉住它并加以懲罰。 據(jù)此回答即可。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 【乙】四川境內(nèi)有個(gè)姓杜的隱士，愛好書畫，他珍藏的書畫作品有成百件。有戴嵩畫的牛一幅，他特別喜愛，用錦囊盛起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。 有一天晾曬書畫，一個(gè)牧童看到了這幅畫，拍手大笑說：“這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時(shí)力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴斗角，畫錯(cuò)了??！”隱士笑了，認(rèn)為牧童說得對(duì)。有句古話說：“耕地應(yīng)

20、當(dāng)去問男奴,織布應(yīng)當(dāng)去問婢女?！边@句話是不可改變的。 【丙】我回憶兒童時(shí)，可以張開眼睛看著太陽(yáng)，能看清最細(xì)微的東西。我看見細(xì)小的東西，一定會(huì)去仔細(xì)地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣。 我常在土墻高低不平的地方，在花臺(tái)雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺(tái)相平，聚精會(huì)神地觀察，把草叢當(dāng)做樹林，把蟲子、螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，凹陷的部分當(dāng)做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個(gè)極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚

21、叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。 7．B 8．冰雪承負(fù)大的壓力或重量 ???9． ????能量大 ????危害大 ????利用斷層成像技術(shù)尋找雪層聯(lián)系的薄弱環(huán)節(jié)來預(yù)報(bào)雪崩 ????利用統(tǒng)計(jì)學(xué)來預(yù)報(bào)某一天雪崩發(fā)生的概率 ???10．B 11．折騰 12． “作戰(zhàn)”通常用在軍事方面，文中指“小男孩獨(dú)自一人回家”。這里大詞小用，生動(dòng)形象地寫出這段行程對(duì)小男孩而言面臨的困難、艱難與挑戰(zhàn)，寫出小男孩緊張 (興奮、激動(dòng)) 的心情，表現(xiàn)小男孩的勇敢 (獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)) 品質(zhì)。 13． ????果斷 ； ????選擇了最前面靠近司機(jī)的座位，仔細(xì)聽自己到達(dá)站名的播

22、報(bào)； ????從容。 ???14．D ???15．隨著稱呼最后轉(zhuǎn)換成“大英雄”，隱含作者對(duì)文中“小男孩”贊賞之情在不斷加深，突出了“媽媽”對(duì)兒子小小年紀(jì)獨(dú)立處理問題的能力、嘗試成功的勇氣持夸贊之情。 16． 外祖母?????小茨岡?????他們的善良，讓阿廖沙產(chǎn)生了對(duì)美好生活的熱烈向往，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。?????外祖父?????兩個(gè)舅舅 【詳解】本題考查名著人物形象的理解分析。 《童年》中，外祖母是一個(gè)善良慈愛，善于忍讓，胸懷廣大、剛強(qiáng)的婦女，是阿廖沙最了解和珍愛的人；外祖父是吝嗇、貪婪、專橫、殘暴、冷酷無情

23、，對(duì)一切都獨(dú)斷專行的人；兩個(gè)舅舅是自私、殘暴的人；小茨岡是勤勞能干，力大無窮，善良樂觀的人；繼父是一個(gè)脾氣暴躁、毒打妻子的人；“好事情“性格孤僻、但內(nèi)心友善，是一個(gè)專注、喜歡看書、渴望知識(shí)的人；阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞。在外祖母、小茨岡、“好事情“等人的影響下，他成長(zhǎng)為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、自信的人。 空①②③外祖母、小茨岡、“好事情“，這一類人，他們的善良，讓阿廖沙解到人間還存在著“真、善、美”，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍具有堅(jiān)定的、不屈不撓的意志和倔強(qiáng)的精神，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)正直，勇敢自信的人； ④⑤由“他們的自私，讓幼小的阿廖沙認(rèn)識(shí)到了這個(gè)社會(huì)彌漫著殘暴和仇恨的一面，使他過早地體會(huì)到了成長(zhǎng)的苦難”可知，這些人中，外祖父、兩個(gè)舅舅、繼父是給幼小的阿廖沙的童年生活帶來深重的磨難的一類。